具体描述
这是日本教授外山滋比古1986年提出的问题。外山教授认为，“滑翔机人”虽然在学校里能够得心应手地学习。却无法成为社会需要的一流人才，其根源就在于其被动又沉重的思考方式。外山教授在本书中介绍了几种积极的、事倍功半的思考方法，希望年轻人能够善加运用，使自己的大脑成为一个发电厂，面对问题时火花四溅，而不再是一个杂乱无章的信息仓库。快来体验这种不一样的思考方式带来的奇妙快感吧！
作者简介
目录信息
你是“滑翔饥人”，还是“飞机人”?
“衣来伸手，饭来张口”的受教模式
为什么有那么多“夜猫子”?
Part 2 思考的酝酿过程
头脑中的的酿造
睡一觉，再想想
思考是有技巧地调酒
知识需要编辑力
创作的催化剂
类比法是解答未知问题的良方
灵感常常来自偶然
Part 3 思考如何去芜存菁?
提升信息的层次
收集资讯，要当机立断
收集资料的诀窍
“积读法”创造集中阅读的惊人效果
存放灵感的好地方
灵感转移
思考的整理和遗忘
大脑里的知识需要整理
有效遗忘的方法
Part 4 思考的整理，就是有技巧地遗忘
经过舍弃，知识的力量倍增
动笔写也是一种整理
用最少的字归纳自己的想法
自信和赞美能让思考更活跃
思考的表达与激荡
声音拥有思考力
交流是一种思想刺激
Part 5 思考的表达与激荡
Part 6 思考的进阶
· · · · · · (收起)
读后感
或许你也有过像我一样的经历：对什么事都有兴趣，因此爱跑图书馆，借书的时候，什么都能吸引我，而每次还书的时候，总是心有不舍——有的还没来得及看，有的看了，但总觉得还没看透，还没从书中吸取到营养，应该再看看……尽管可能再看一遍也不会有更多的收获； 挺认真的听...
评分1. 睡一觉容易产生好点子 2. “积读法”——收集所有的资料，一口气读完，不做任何的笔记，全 凭大脑 3. 记笔记时，可能注意力会被写字这件事吸引，而忽视了内容本身.要 相信大脑，不要过分的依赖工具 4. 遗忘也是必要的，大脑里面不要装太多...
评分书里介绍的饥渴式教学，采用只给教条不给解释，师傅藏一手等方法激起学生学习的欲望，说得有些道理。 但是如果说古代小孩摇头晃脑的读古书初衷即是如此，就有点现代人的想当然了，古代这么搞，是因为信奉“读书百遍，其义自现”的学习观，而不是为了什么激起学生学习的欲望。...
评分这本书有点出乎我的意料，本来以为会是一本很厚很大的书，实际上是一本小册子。 阅读的过程中我有两点感受，一点是这本书竟然是20多年前写的！书中对思考与社会发展关系的论述即使在今天看来也不过时，并且有很强的实用价值。另一点感受是很多观点虽然似曾相识，但...
评分《这样思考，人生就不一样》是日本作家所写关于思考方式的书，其实是作者关于写作中素材、思想、观点来源的一个总结。作者和书好像上世纪80年代就在日本很有影响了，现在介绍到了我国。 作者首先告诉我们，学习和思考十分重要。 对于学习，作者认为：“学习的真谛就是及早的学...
用户评价
开头的理论挺有意思，古时候上课就让你念书，不告诉你意思，时间久了你自然会好奇，就会特别想学，或者老师不教你，反而让你砍柴生火，晾你一阵子，然后再教你知识的时候你会学得特别快，我能说这是最早的一种饥饿营销嘛= =另外就是，这样是我要学的良性循环，不像现代教育，一股脑的全教给你，没了好奇心，来得又太快，自然不懂珍惜，甚至还被逼去学习，是个人都不会喜欢，自然就变成了一种要我学的状态。除了这个和知道了滑翔机人的概念以外，其它也都是老生常谈没什么新鲜的东西，比如想不出的答案是在思考之外的，趁着记忆有热度，赶紧写下来，翻报纸杂志看到有用的东西当场就要剪下来，否则翻过去就很难再找到（←是真的）等等。
评分年前读过，你是“滑翔机人” 还是"飞机人" ,是被动吸收,充当无思考的执行这，还是主动思考并行动。
评分干货不多，但值得一读。对自己比较有用的是“积读法”，跟主题阅读类似，但要点是“短时期之内读同一主题的书”，然后重复的地方就是关于这个主题大家的共识，可以迅速寻找主干。
评分难以评论好坏，对我来说没有新东西，价值很小。
评分主动思考并行动
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