具体描述
这本书——我用了4年来撰写它，用了15年来发展它，用了35年来思索它。
——亨利·明茨伯格
世界最具影响力的十大管理大师之一亨利·明茨伯格对MBA教育的审视反思.
名家名著，倾力推出
MBA读本书，反省教育的不足；
管理者读本书，探索成长的道路。只破不立，绝不是一个理性的建设者之作为。明茨伯格教授提出了管理教育创新的重要建议，并以IMPM实践中的成果来佐证：打破了管理各专业学科之间的界限，不是按市场营销、财务、人力资源等专业来安排课程，而是按照作为一个管理者必备的五种心态（管理自我的反思心态、管理关系的合作心态、管理组织的分析心态、管理环境的练达心态、管理变革的行动心态）来设计课程；尤其强调书本概念与自身管理经验相互验证、相互支持的反躬自省，并由此创造了很多把管理教育延伸到课堂之外的方式，如反思作文、交换访问、现场研究、创业活动等。本书试图对明茨伯格的这些管理教育思想进行一次全面介绍和评价，使人们充分了解未来管理教育模式的理念和方法。
《管理者而非MBA》包含三个非常重要的主题——（1）对于MBA的批判性思考，它本来是工商管理教育，而现在却歪曲了管理实践；（2）在一个严肃的教育过程中培养管理者应该做些什么；（3）管理实践本身，它脱离了正轨，给社会带来了机能失调的后果。
作者简介
亨利·明茨伯格
Henry Mintzberg
在国际管理界，加拿大管理学家亨利·明茨伯格的角色是叛逆者。他是最具原创性的管理大师，对管理领域常提出打破传统及偶像迷信的独到见解。
他最知名的成就《管理工作的本质》，在被15家出版社退稿之后，于1973年最终出版，反而大获成功，并奠定了明茨伯格极具影响力的管理大师地位。他对管理工作的观察与研究，迄今无人能超越。
目录信息
译者序 管理教育，何去何从？
专文推介一 MBA是什么
专文推介二 从批判到建设
作者序
导言
第一部分 MBA之非
第1章 错误的人
第2章 错误的方式
第3章 错误的后果之一 教育过程的堕落
第4章 错误的后果之二 管理实践的堕落
第5章 错误的后果之三 公司组织的堕落
第6章 错误的后果之四 社会制度的堕落
第7章 新的MBA模式？
第二部分 培养管理者
· · · · · · (收起)
读后感
非常欣赏明茨伯格实事求是的态度，这样的较劲儿着实可爱，基于此引发的一系列质疑和思考没有价值也难。 MBA这件事儿对于我，是在06年才成为一种切实的需求，作为一种专业的知识。明显属于后知后觉，呵呵。这本书之后，更愿意将管理归为一种态度。 怎么说呢？作...
评分最早知道明茨伯格还是从那篇有关战略的文章开始，那篇把制定战略比喻为陶艺人制陶的过程，让我眼前一亮，思索过后，越来越赞同，而那篇充满洞见的短文确实写于20年前。同时，我也慢慢了解到他一些惊世骇俗的思想，以及勇于批判的勇气，就比如这本书。 他在第一部分中谈到了MBA...
评分明兹伯格是学术界的一颗明星。 一般情况下我都能理性地让自己不做一个粉丝，对于明兹伯格，不得不说，我绝对是铁杆粉丝。 这本书集老先生二三十年的研究之大成，不仅对现有的MBA教育进行了批判，而且提出了新的教育方法。 书中的很多观点，都是老先生多年研究结果的一个呈现...
评分这本书是明兹伯格的集成之作，价值之大，自不待说。杨斌教授的翻译也非常精彩，读来很流畅，老爷子的深邃和幽默，跃然纸上。 所有培训管理者，都应当好好读这本书。 一，这本书对管理的本质进行了界定。当然，这是老爷子数十年思考和研究的结果，通过科学、艺术和手艺三个维...
评分用户评价
泛读，理论与实践不能脱离，正确的做法应该是：结合实际管理不断自我反思、现象数据分析、关系合作，必要时敢于变革行动。
评分商学院的课程解决了三种类型问题：个人和个人、个人和组织以及组织和组织。数据虽较旧但聚焦了MBA的种种弊端，批判之余提出了中肯的见解。其实工作经验和商学院学习是一种螺旋上升的趋势，mba提供了如何归纳，但更重要的是归纳后的具像化能力。如同书中所言，教会如何开采还不够，勘探才更应得到商学院的重视。
评分一部分是对MBA的批判，另一部分是对管理教育的建议，我们作为相关者，无力改变现状，只能按照建议改变成自己想成为的那个人
评分泛读，理论与实践不能脱离，正确的做法应该是：结合实际管理不断自我反思、现象数据分析、关系合作，必要时敢于变革行动。
评分前半部分抨击 MBA 的看得很过瘾，而且很多中间抽象了很多观点。后半部安利 IMPM 的部分就比较无聊
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