如何上好一堂数学课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师大

作者:曾大洋

出品人:

页数:174

译者:

出版时间:2009-10

价格:12.00元

装帧:

isbn号码:9787561772096

丛书系列:教师基本功丛书

图书标签:

• 数学
• 数学教育
• 数学教学
• 课堂教学
• 教学方法
• 教学设计
• 教育教学
• 中学数学
• 小学数学
• 教师发展
• 教学反思
• 课程改革

《课堂上的魔法》 让数学不再是冰冷的符号，而是跃动的思维游戏。 厌倦了枯燥的说教和填鸭式的灌输？是否曾觉得，数学这门学科，如同高悬于云端的星辰，遥远而难以触及？《课堂上的魔法》将颠覆你的刻板印象，它不是一本关于公式推导或解题技巧的工具书，而是一场引导你探索数学内在魅力，激发学生学习热情，并最终点燃课堂智慧之光的旅程。 本书的主旨在于，将数学这门看似严肃的学科，转化为一堂堂充满趣味、互动和深刻理解的生动课堂。它深知，教育的本质并非知识的传递，而是智慧的唤醒；课堂的生命力，不在于信息的堆砌，而在于思想的碰撞和情感的共鸣。因此，我们不再将目光聚焦于“教什么”，而是深入探究“如何教”，以及“如何让学生真正地爱上学习”。 你将在这本书中发现： “为何”胜过“为何不”： 学习数学的终极目的，是为了理解世界、解决问题，以及培养严谨的逻辑思维。本书将指导你如何将数学的抽象概念与生活实际紧密联系，让学生明白数学的价值，从而产生内在的学习驱动力。我们将一同探索，如何设计出那些能引发学生“哦！原来是这样！”的瞬间，让知识的种子在好奇心的土壤中生根发芽。 互动，是课堂的灵魂： 传统的单向输出模式早已无法满足当下学生的学习需求。本书将为你提供一系列经过实践检验的互动教学策略，从小组讨论、合作探究，到游戏化学习、情境创设，让你成为课堂的主导者，而非独白者。想象一下，当学生们在解决一个数学难题时，不仅仅是在埋头苦算，而是在享受一场思维的盛宴，与同伴智慧的交流，那种学习的能量是无穷的。 看见每个学生的闪光点： 每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格和节奏。本书将指导你如何通过细致的观察和灵活的教学调整，捕捉并放大每个学生的闪光点。我们不追求整齐划一的“标准答案”，而是鼓励学生的多样化思考和创新。无论是善于观察的、勇于表达的，还是善于合作的，都能在你的课堂中找到属于自己的舞台。 情境，是知识的温床： 冰冷的数字和公式，需要温暖的情境来承载。《课堂上的魔法》将为你提供丰富的情境创设思路，让数学知识在生动的故事、有趣的谜题、贴近生活的问题中自然浮现。我们不会直接抛出定理，而是通过一个精心设计的场景，让学生在解决问题的过程中，主动去发现、去理解、去构建数学概念。 错误，是学习的阶梯： 犯错并不可怕，可怕的是不敢犯错。《课堂上的魔法》将引导你如何将课堂上的错误转化为宝贵的学习契机。我们将学习如何鼓励学生大胆尝试，如何引导他们从错误中汲取经验，并最终将错误转化为进步的动力。在这个过程中，师生之间将建立起更加信任和开放的沟通桥梁。 从“教”到“导”的转变： 教师的角色正在从知识的传授者，转变为学生学习的引导者和陪伴者。本书将深入探讨如何构建一个支持性的学习环境，鼓励学生自主探索，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。你将学会如何提问，如何倾听，如何在恰当的时机提供支持，让学生成为学习的主人。 技术，助力课堂的飞跃： 在信息时代，善于利用技术工具可以极大地丰富教学手段，提升课堂效率。本书将介绍如何将现代技术巧妙地融入数学教学，让课堂更加生动、有趣且富有成效，但绝非以技术取代人的互动与思考。 评估，是为了更好的发展： 评估的目的不是为了“分数”，而是为了了解学生的学习状况，并据此调整教学策略，促进学生的持续发展。我们将探讨多元化的评估方式，让评估成为一种促进学习的手段，而非学习的终点。 《课堂上的魔法》不仅仅是一本关于数学教学的书，它更是一份献给所有热爱教育、渴望点亮学生心灵的教育工作者的礼物。它倡导的是一种教育哲学，一种对学习的热情，一种对学生潜能的信任。翻开它，你将开启一段全新的课堂之旅，你会发现，数学不再是挑战，而是充满惊喜的探险；课堂不再是任务，而是挥洒智慧的舞台。 无论你是经验丰富的教师，还是初入杏坛的新秀；无论你面对的是一群充满活力的小学生，还是即将步入高阶学习的中学生，《课堂上的魔法》都能为你带来启发和力量。让我们一起，用智慧和爱，让每一堂数学课，都成为学生心中最美的魔法时刻。

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这本书的叙事节奏把握得非常老道，它采取了一种“螺旋上升”的结构，而非简单的线性推进。每一章在引入新概念时，都会巧妙地回顾上一章已经建立的基础框架，然后在此基础上叠加更复杂的维度。尤其值得称赞的是，作者在处理那些公认的“难点”章节时，那种抽丝剥茧的耐心令人印象深刻。例如，在讲解代数中的变量思维转变时，他没有直接给出公式的推导，而是设计了一系列层层递进的小故事和情景模拟，让读者在“扮演”解决问题的过程中，自然而然地吸收了知识的精髓。这种互动式的学习体验，极大地降低了阅读的认知负荷。我个人的学习习惯是偏好快速浏览，但这本书迫使我放慢脚步，细嚼慢咽，因为我知道，跳过任何一个细节，都可能导致后续理解的断裂。这种“慢阅读”的体验，对于提升知识的内化程度，实在是太有价值了。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种略带磨砂质感的封面，拿在手里沉甸甸的，一看就知道是用心制作的。我最欣赏的是它内页的排版布局，字体大小适中，行间距处理得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。而且，作者在关键概念的阐述上，会特意使用不同于正文的颜色或加粗来强调，这种细节处理，对于初学者或者需要快速抓住重点的读者来说，简直是福音。我特意留意了索引部分，编排得非常系统和细致，想找某一特定知识点时，能迅速定位，这在工具书性质的书籍中尤为重要。整本书的纸张质量也相当不错，不会有廉价的油墨味，让人阅读起来心情愉悦。可以说，光是作为一本摆在书架上的艺术品来看，它也值回票价了。当然，内容之外的这些“硬件”体验，也直接影响了阅读的意愿和效率。

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这本书在案例的选择上，展现了作者深厚的教学经验和广阔的视野。它收录的不仅仅是那些教科书上常见的“标准范例”，更多的是从实际课堂中打捞出来的、充满生命力的“疑难杂症”。作者详细记录了某个班级在学习概率时集体出现的思维定式，以及他如何一步步引导他们走出误区，最终实现概念突破的全过程。这种“过程记录”比单纯的理论说教要有力得多。它不是在告诉你“应该怎么做”，而是在向你展示“有人是如何做到的”。更绝妙的是，作者在分析这些案例时，始终保持着一种批判性的视角，他会列出A方案和B方案的优劣，并给出自己最终选择的理由，这为读者提供了宝贵的决策参考。这不像是一本教学指南，更像是一本资深教师的“手术记录”，充满了真实世界的复杂性和挑战性。

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如果要用一个词来概括这本书给我带来的核心价值，那一定是“结构化思维的重塑”。过去，我学习教学方法时，总是像收集零散的工具一样，今天学一个提问技巧，明天记一个课堂管理策略，显得零碎而缺乏系统性。而这本书，却像是一张宏大的思维导图，将所有看似独立的教学元素，都纳入了一个内在逻辑自洽的体系之中。它不再关注孤立的“术”，而是致力于构建支撑所有技巧的“道”。比如，作者提出的“知识的垂直整合”和“能力模型的横向映射”这两个核心概念，一下子就帮我理顺了多年来在课程设计上一直打不开的结。读完后，我感觉自己不再是面对一堆材料不知所措，而是获得了一个能够随时调用、灵活调整的操作系统。这种从底层逻辑上进行的思维升级，才是真正意义上的“授人以渔”。

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读完这本书的绪论部分，我最大的感受是作者对待教育的深刻理解和那种近乎“匠人精神”的执着。他并没有急于展示那些复杂的理论模型或者高深的教学技巧，而是从最基础的——学生是如何学习数学的——这个哲学层面上进行了深入的探讨。书中穿插着许多作者早年的教学反思和失败的案例，这使得整本书的基调非常接地气，完全不是那种高高在上的专家口吻。我记得有一章专门讲了如何“看见”学生的思维误区，作者提到一个非常生动的比喻，说教师需要像地质学家一样，去挖掘学生思维表层下的“岩层结构”，而不是简单地修补表面的裂缝。这种比喻的运用，极大地增强了文字的画面感和感染力。阅读过程中，我多次停下来，对照自己过去的教学经历，汗颜之余，也感到醍醐灌顶，似乎找到了困扰我多年的某些教学瓶颈的真正症结所在。

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薄薄一册170多页，写得用心，实用。

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