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出版者:华东师范大学出版社

作者:孔企平

出品人:

页数:151

译者:

出版时间:2001.1

价格:15

装帧:平

isbn号码:9787561724583

丛书系列:

图书标签:

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《数学魔法屋：小数点探险》 这是一场充满奇思妙想的数学之旅，带领小读者们一同深入小数点奇妙的世界。本书不仅仅是一本讲解计算的书，更是一扇打开数学想象力大门的钥匙。在这里，我们不强调枯燥的公式和冰冷的数字，而是将小数点转化为一个个生动有趣的“魔法粒子”，它们在我们的故事中穿梭、融合，展现出令人惊叹的变化。 想象一下，小数点就像一个微型探险家，总是在数字的王国里穿梭，时而变得更渺小，时而又拥有更丰富的含义。在《小数点探险》中，我们将跟随小主人公艾莉和她的伙伴们，踏上一次寻找“失落的数字宝藏”的冒险。在寻宝的过程中，他们会遇到各种各样由小数点构成的谜题和挑战。 例如，在“小数瀑布”的场景中，小读者们将看到，当数字遇到小数点时，原本庞大的整数会变得轻盈，小数点就像给它们加上了翅膀，让它们在瀑布中优雅地滑落，展现出不同的大小关系。我们可以通过生动的插画，将0.5、0.25、0.75这些看似抽象的数字，描绘成不同大小的水滴，让孩子们直观地理解它们之间的比例关系。 接着，他们会来到“小数点迷宫”。在这个迷宫里，每一个岔路口都隐藏着一个关于小数加减的挑战。小艾莉需要运用她学会的“小数点对齐术”，将小数点像指南针一样摆放在正确的位置，才能找到通往下一关的道路。这里，我们将通过一系列互动式的插图，引导孩子们理解小数加减的本质——不是随意组合，而是需要保持位值的对齐，就像在搭建一座平衡的桥梁。 冒险继续，他们会遇到“小数商店”。在这个奇幻的商店里，各种商品的价格都带有小数点。孩子们将学习如何计算购买多件商品的总价，或者如何算出找零。我们会用形象的比喻，比如将小数点后的数字想象成“分数小精灵”，它们代表着商品的零头部分，从而帮助孩子们理解小数乘除在实际生活中的应用。 更刺激的挑战还在后面。在“小数花园”里，孩子们将种植各种“小数点花朵”。每一种花朵的生长速度都由一个小数来表示。孩子们需要计算，在一定的时间内，哪种花会开得最高，哪种花会结出最多的果实。这不仅仅是简单的乘法，更是对小数乘法意义的深入理解——将一个数量按照比例进行放大或缩小。 本书的特色在于，它打破了传统数学教材的刻板印象。我们没有使用冷冰冰的定义，而是用充满童趣的故事、生动的比喻和精美的插画，将小数点这个看似微小却至关重要的概念，变得鲜活有趣。 故事驱动，兴趣先行： 小读者们会在艾莉和伙伴们的冒险故事中，不知不觉地接触到并理解小数点相关的数学概念。从0.1到0.999，甚至更复杂的长短除法，都将融入到扣人心弦的故事情节中。 视觉化学习，直观易懂： 大量精美的插图将抽象的数学概念转化为孩子们能够理解的具象画面。例如，将0.5比作半个苹果，将0.25比作四分之一块蛋糕，让数学不再是枯燥的符号，而是触手可及的生动形象。 互动体验，动手实践： 书中设计了许多小练习和挑战，鼓励孩子们在阅读中动手计算，通过填空、连线、选择等方式，巩固所学知识，并在解决问题的过程中获得成就感。 联系生活，学以致用： 通过购物、测量、烹饪等贴近生活的场景，让孩子们明白数学并非只存在于书本上，它就藏在我们的日常生活之中，小数点更是解决许多实际问题的重要工具。 《小数点探险》不仅仅是教授孩子们如何“计算”小数点，更是引导他们“理解”小数点，培养他们对数学的兴趣和探索精神。我们希望通过这本书，让孩子们发现数学的乐趣，掌握应对小数点挑战的“魔法”，为他们未来的数学学习打下坚实而愉快的基础。让小数点不再是学习的绊脚石，而是通往更广阔数学世界的奇妙入口。 这是一次关于勇气、智慧和友谊的数学探险，也是一次让孩子爱上数学的奇妙旅程。

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这本书给我的感觉是，它在传递一种非常积极、乐观的数学态度。很多家长在面对孩子数学成绩不理想时，会不自觉地流露出焦虑和挫败感，这种情绪会直接传染给孩子，形成一个负面循环。而《小学儿童如何学数学》则提供了一套完整的“家长心态管理指南”。它教导家长如何正确地解读孩子的错误，如何赞美努力的过程而不是只关注结果，甚至提供了一些“避免说教”的实用对话模板。我尤其欣赏其中关于“数学焦虑”的章节，它非常细致地分析了焦虑的来源，并给出了很多温和的干预策略。这让我意识到，作为引导者，我们自身的态度比我们所教授的内容本身更重要。这本书的语言风格非常亲切、富有同理心，读起来就像是和一位经验丰富、充满智慧的教育专家在私下交流心得。它成功地将一个可能充满压力的学习领域，转变成了一场充满发现和乐趣的探索之旅，让整个家庭都能以更健康的心态面对数学学习。

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这本书简直是为我们家那个对数字头疼的“小不点”量身定做的！我原本以为数学启蒙就得是枯燥的公式和无休止的练习册，结果《小学儿童如何学数学》完全颠覆了我的想象。它没有上来就堆砌那些让孩子望而生畏的专业术语，而是像一位经验老到的园丁，用最温和、最有趣的方式引导孩子走进数学的世界。最让我印象深刻的是它对于“可视化”概念的强调。书中通过大量的插图和生活中的实例，把抽象的加减乘除变得触手可及。比如，讲解分数的时候，它不是直接给出1/2，而是画出一个切开的披萨，让孩子直观地理解“一半”的含义。这种“润物细无声”的教学方法，让孩子在玩耍中就掌握了基础概念，完全没有被“教”的感觉，更像是一种“发现”的过程。我的孩子以前看到数学题就想逃跑，现在反而会主动拿起书来看看那些“小故事”和“小挑战”，这种态度的转变，比任何成绩的提高都让我欣慰。这本书的结构设计也特别巧妙，它非常注重基础的巩固，确保孩子在进入下一个更复杂的知识点之前，对当前的概念已经了然于胸，这种循序渐进的节奏感把握得非常到位，不会让人感到被“赶鸭子上架”。

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从一个长期关注教育方法论的家长的角度来看，《小学儿童如何学数学》的作者显然对儿童的认知发展规律有着深刻的理解。它避开了成人视角下的“便捷解法”，而是完全站在孩子的“脚下”看世界。很多成人会觉得“这不就是小学乘法口诀表吗，有什么好讲的？”但书中却用了整整一章来分析为什么“九九乘法”比“七七乘法”更容易被记住，并追溯到了我们人类语言和记忆的习惯。这种对“学习是如何发生的”的深入剖析，让这本书的深度远远超过了一般的“教辅书”。它不仅仅告诉家长“怎么教”，更启发家长“为什么”要这样教。书里提倡的“游戏化学习”并非简单的加入卡牌或小测验，而是将数学问题融入到日常家庭活动中——比如烘焙时的比例换算、规划旅行时的路程估算。这使得数学不再是“在学校里才需要面对的科目”，而是生活的一部分，极大地激发了孩子主动学习的内驱力，打破了家校之间的壁垒。

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我得说，这本书的排版和视觉设计简直是教科书级别的典范！作为家长，我们常常忽略了阅读体验对学习效果的影响，但《小学儿童如何学数学》完全在这方面做到了极致。它的色彩运用非常柔和且有目的性，不会像一些儿童读物那样用过于刺眼的颜色来吸引眼球，而是用色彩来区分不同的概念模块，帮助孩子的视觉系统进行有效的归类。字体大小和行距的设定也充分考虑了小读者的阅读负荷，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是，它在不同数学分支之间的过渡处理得非常自然。比如，从算术过渡到几何时，它不是生硬地换一个章节，而是通过一些“连接点”——比如用面积的概念来理解乘法，用形状的对称性来引入分数——让孩子感受到数学是一个完整、统一的知识体系，而不是一堆孤立的知识点。这种整体观的培养，对于未来孩子学习更深层次的代数和几何，打下了坚实的基础。我甚至觉得，这本书本身就是一本关于“如何设计有效的学习材料”的范本。

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说实话，我本来对市面上所有声称能“轻松学数学”的书都持保留态度，毕竟每个孩子的学习节奏和思维方式都不一样，很难有“一刀切”的灵丹妙药。但是这本《小学儿童如何学数学》的独特之处在于，它深入探讨了数学思维的培养，而不是仅仅停留在应试技巧上。它花了不少篇幅去阐述“为什么”要学习这个知识点，而不是简单地告诉你“怎么做”。比如，在讲解逻辑推理和空间想象力的章节，作者巧妙地引入了一些类似侦探游戏的情景，让孩子去分析线索、排除干扰项。这不仅仅是在教数学，更是在训练他们的批判性思维和解决问题的能力。我注意到，这本书在设计练习题时，也极大地避免了那种重复性极强、让人感到疲劳的题型。取而代之的是开放性的问题，鼓励孩子尝试用不同的方法去解题，甚至允许“错得有理有据”。这对于建立孩子对数学的“安全感”至关重要，让他们明白，犯错是学习过程中不可或缺的一部分，只要思路清晰，过程就是有价值的。这种鼓励探索和包容错误的教育理念，在当前以分数论英雄的大环境下，显得尤为珍贵。

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