具體描述
《文學講稿:“八十年代”作為方法》內容分三部分，第一部分“文學史研究”探討“80年代文學”作為一個概念是如何生成的，它的曆史屬性以及對未來的影響；第二部分“文學思潮和批評研究”選取發生在80年代七個重要的思潮現象進行分析，勾勒80年代的曆史深層綫條；第三部分“文學作品的文化研究”通過對五個重要文學文本的“重評”，描畫隱含在80年代細節處的文化和社會心理圖景。
著者簡介
程光煒，1956年12月生，江西婺源人。中國人民大學文學院教授，博士生導師，中國當代文學研究會副會長。主要研究方嚮為當代文學史、當代文學與當代文化。近年來，專事於八十年代文學史問題研究，在《當代作傢評論》、《南方文壇》主持“重返八十年代”討論專欄，並承擔北京市社科規劃重點項目“重返八十年代文學史問題”。代錶著作有《文學講稿：“八十年代”作為方法》、《文學史的興起：程光煒自選集》、《當代文學的“曆史化”》、《艾青傳》等。主編有十一五國傢規劃教材《中國現代文學史》《中國當代文學發展史》等。
圖書目錄
文學史研究
第一講 曆史重釋與“當代文學”
第二講 怎樣對“新時期文學”作曆史定位
第三講 文學史與80年代“主流文學”
第四講 重返80年代文學的若乾問題
文學思潮和批評研究
第一講 一個被重構的“西方”
——從“現代西方學術文庫”看80年代的知識立場
第二講 人道主義討論：一個未完成的文學預案
第三講 當代文學批評方式的轉移
——從1981年《苦戀》風波中引齣的一些問題
第四講 批評對立麵的確立
——我觀十年朦朧詩論爭
第五講 經典的構築和變動
第六講 80年代的現代派文學
第七講 第四次文代會與1979年的多重接受
文學作品的文化研究
第一講 革命文學的激活
——王濛創作自述與《布禮》之間的復雜纏繞
第二講 文學成規的建立
——以《班主任》和《晚霞消失的時候》為討論對象
第三講 文學的緊張
——《公開的情書》、《飛天》與80年代“主流批評”
第四講 如何“現代”？怎樣“尋根”？
——重讀韓少功《爸爸爸》文本的一種嘗試
第五講 狂歡年代的“荒山之戀”
——王安憶小說“三戀”與80年代社會
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讀後感
評分
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用戶評價
我愛文本細讀～
评分這本書並沒有提齣多少新穎的觀點，但其價值在於程光煒的提問方式，以文學史的書寫為研究對象，不斷叩問其中書寫變化的原因，一定程度上打開瞭那段幾乎被蓋棺定論的曆史的豐富性，並且將眾多“文學外”的因素拉進瞭討論範圍。與其說它是文學史研究，不如說它是一部研究方法的提示。它沒有多少有分量的結論，卻十分適閤當作研究的起點。
评分程老師對八十年代文學的研究，有幫助
评分這本看得比較慢，原因當然是乾貨太多。關於“文學史”這一話語係統的追問反思確是非常有必要的。而對於“八十年代文學”帶有某種偏嚮性的總體評價同樣呼喚文學史研究者在陳說己見之前先做一番細細思量。不過遺憾的是書中有些明顯的錯彆字甚至常識性失誤影響瞭觀感。
评分2017·R
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