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发表于2024-12-23
何谓教育(上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
★ “为了孩子好”是绑架,也是暴力
★ “教育焦虑”源于所有人都追求单一的生存价值
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◎ 时代构筑繁荣之梦,学校却沦为教育工厂
◎ 畸形的升学体制下,考分被奉为幸福信仰
◎ 学生变得厌学、暴力、随波逐流;教师只顾自保、晋升、一味顺从;学校正演变为填鸭式的管理收容所……分数是通往成功的敲门砖吗?日本的教育究竟出了什么问题?
◎ 斋藤茂男“日本世相”系列教育篇上卷,直击泡沫经济时代日本教育现状的黑暗面。
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二十世纪七八十年代,日本终于告别了在生存线上挣扎的饥荒状况,进入了物质丰饶的时代。可以说,战后教育体制在其中发挥了巨大的推动作用,为日本振兴输送了大量技术人才。然而,这种幸福神话的背后却暗影丛生。
在“能力主义”和指标化管理的指导下,学校的教育机能逐步丧失,沦为以分数取人的学历发行所。拒绝上学的孩子年年激增,校园暴力、霸凌事件层出不穷,学生身心异常现象频发。心怀理想的教师也在巨大的工作压力下迷失方向,甚至自寻短见。
在家庭中,亲子间更是无法沟通理解。身为“企业战士”的父亲,缺席孩子的日常生活;热衷育儿的“鸡娃妈妈”,却培养出厌学儿童或恋母的幼儿。与此同时,课外辅导班正往欲望产业的方向一路狂飙。
当升学考场转变为应试战场,学生的思考能力却越发薄弱。在学校和家庭内外,所有人都像是按照电脑程序的安排,过着随波逐流的空洞生活。
“内卷”而残酷的学业竞赛,闭塞而逼仄的社会环境,重新恢复的战前国家主义教育,映射出日本经济繁荣下令人窒息的教育现状。
斋藤茂男(1928—1999),日本著名记者。东京出生,毕业于庆应大学经济学部。1952年进入共同通信社,历任社会部记者、次长、编委,1988年退休。1958年获第一届日本记者会议奖。1974年因系列报道《啊,繁荣》再次获奖。1983年,因长年的新闻报道活动和作为新闻记者的高声望,获得日本记者俱乐部奖。1984年《日本的幸福》系列获日本新闻协会奖。1993年岩波书店出版其12卷著作集。
斋藤1958年因“菅生事件”的报道一举成名。他终身关心弱势群体,敢于暴露社会黑暗面。斋藤认为,“对于我们生活的这个社会的现实,光用所谓冷静客观的观察是无法准确捕捉的。记者必须越境进入弱者的状况中,只有彻底站在弱者的立场和视角上来观察世界,我们才能接近情况的本质。必须自觉‘中立、公正、客观’等常识的虚构性”。
有人曾用“生涯一记者”来形容斋藤茂男,认为他是全日本最符合新闻记者形象的人,甚至在晚年,面对犹豫是否要告知癌症实情的医生,斋藤说“新闻记者需要知道真实情况”,让医生告知实情,像新闻采访一样用本子一一记录下自己的病况、还能做多少工作、延缓病情的措施有哪些选项等。这是他失去意识倒下的5天前的事。他作为业界榜样至今依然受到许多年轻记者的仰慕和怀念。
彼时彼刻,恰如此时此刻。
评分彼时彼刻恰若此时此刻。
评分本书第一位读者在这里hhh
评分何谓教育,现阶段大环境的理解是什么强迫式的好东西都往这一个笼子装。
评分教育内卷化,孩子们从出生那一刻就进入到一种军备竞赛的状态中,被家长领着赶赴一个又一个补习班、特长班,大家好像只会在这样的路径当中横冲直撞,谋得未来的一席优等之地。我是为自己来阅读这种书籍的,希望通过自身的坚定带领孩子走一条不一样的、真正的路。我们不用那些空洞的修饰装点自己,我们有自己的审美。我们只想真诚、勇敢地活着。
中文版的《日本世相》系列正在陆续翻译出版,之前已经出过4本。4本书都是基于1980年之后的采访归类整理成书的,跨越三四十年到了中国,反响竟然都相当不错,我也变成了斋藤先生的粉丝。 第一批出版的两本是《饱食穷民》《妻子们的思秋期》,聚焦日本高速发展时期企业员工的痛苦...
评分“女教师的挫折” 秋野京子老师所遭遇的挫折和烦恼正是我不想把教师作为自己未来职业选择的原因之一。 《二十四只眼睛》《死亡诗社》《放牛班的春天》《地球上的星星》等等所讲述的美好的师生关系和教育故事可能是点燃不少人教育热情的火种。在封闭压抑的学校生活之中,一位特...
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