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自然教育VS工匠教育

幾乎每篇文章都值得細讀。本人最喜歡吳飛研究梁漱溟鄉村社會建設的論文，反復讀瞭很多遍。與毛澤東以階級鬥爭這一革命方式（重新為人們定位）來改造中國農村社會不同，梁漱溟主張利用傳統鄉約這一教化的方式（依循古典的教化政治）來改造中國農村社會。前者是一種一般性的革命救國，後者是一種特殊性的教育救國。這基於梁漱溟對中國社會特點的基本判斷，即倫理本位和職業分立，這兩點非常不同於西方社會的團體組織。中國注重的是倫理，倫理是調節人與人之間關係的，所依循的是禮而不是法。中國也沒有西方那樣的階級對立，而是分為士農工商各種職業。這些職業之間不存在什麼壟斷，維持的要點在於教化、禮俗和自力。然而傳統中國社會伴隨著外力的入侵和內力的厭棄（徹底的反傳統），一切形式的自救都變成瞭自亂，反而加深瞭中國社會的崩潰。

閱讀完李猛《麵嚮事情本身的教育：奧古斯丁<論教師>》和渠敬東《教育的自然基礎：解讀<愛彌爾>前三捲》，極好極好的思想研究。示範瞭一種高水平的文本研讀，及重要思想概念及其論述邏輯的容慣性理解成果。需不斷返迴來閱讀以反觀當下經典著作的閱讀方法。

看瞭《蔡元培治校與中國現代學術共同體的興起》；還有奧古斯丁、盧梭、斯賓諾莎三篇沒看。馬一下