具體描述
《順著曆史學古詩》是《中國詩詞大會》評委濛曼，給孩子量身定製的古詩課。
本書在全麵理清中國曆史與詩歌流派的基礎上，按照中國曆史的發展順序，精心設計6個站點——春鞦戰國、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋、元明清，挑選30首必背古詩，關聯100+經典詩篇，跟隨濛曼老師一起，穿越到曆史現場，走進大詩人，抓住古詩精髓、把握意象、掌握寫作手法……擊破各個知識點，還有詩題詩體、詩歌流派、成語、曆史典故等超多硬核知識。
濛曼老師對每一首古詩，都作瞭仔細拆解，深入分析，力求給孩子一種全新的閱讀體驗和收獲。最好的方法學古詩——學古詩，就要通曆史。
著者簡介
北京大學曆史學博士，中央民族大學教授。
2002年至今，於中央民族大學曆史文化學院任教，主要研究領域為隋唐五代史及中國古代女性史。
2007年登上中央電視颱《百傢講壇》，先後講述《武則天》《太平公主》《大隋風雲》等。
2016年起，多次擔任《中國詩詞大會》的評委，還擔任過《中國成語大會》《中國漢字聽寫大會》的評委。濛曼老師以其深厚的學養和探幽入微、風趣幽默的點評，深受廣大觀眾的喜愛。
已齣版暢銷書：《濛曼品最美唐詩：四時之詩》《濛曼品最美唐詩：人生五味》《濛曼：唐詩之美》等。
圖書目錄
《詩經·衛風·木瓜》
《詩經·秦風·無衣》
秦漢
《大風歌》
《長歌行》
《江南》
三國兩晉南北朝
《觀滄海》
《飲酒》（其五）
《敕勒歌》
隋唐
《登鸛雀樓》
《齣塞二首》（其一）
《登科後》
《送元二使安西》
《過故人莊》
《早發白帝城》
《春望》
《問劉十九》
《元和十年自朗州至京戲贈看花諸君子》
《泊秦淮》
宋
《江上漁者》
《題西林壁》
《惠崇春江晚景》
《夏日絕句》
《四時田園雜興》（其三十一）
《春日》
《過零丁洋》
元明清
《上京即事五首》（其三）
《石灰吟》
《望闕颱》
《己亥雜詩》（其一百二十五）
《對酒》
· · · · · · (收起)
讀後感
《顺着历史学古诗》 作者：蒙曼 推荐值：4星 虽然这是一本儿童读物，但成人读起来也津津有味。这本书节选了从先秦到明清的优秀诗篇，既讲述了创作背景，也引申出当时的大环境，还能助人温习背诵古诗，一举多得。作者对于古诗和古人看的较为透彻，例如在李白与杜甫的对比上，她...
評分非常适合初学者读的一本书。 ????这本书的第一个特点是——顺 顺着历史学古诗， 给出了我们，学习古诗的一个次序和框架！ 中国有上下五千年年的历史文化，流传至今的古诗，少说也有几万首之多， 所以对于我们初学古诗的人来说， 有一个学习的框架和方向，就显得至关重要。从哪...
評分5000多年的中古古代史，每个朝代每个阶段都有其显著的气质和特点，如果要拿一种最简洁的形式来反应一个时代的人文特质，那么古诗词就是最好的形式了，没有之一。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。漫漫历史长河，无数英豪、平民已回归大地，就好像我们从不曾见过古时的月亮，但今...
評分感谢《顺着历史学古诗》这部作品，作者蒙曼是中央民族大学教授，中国诗词大会、百家讲坛等节目嘉宾，对中国历史和文学都有很深的造诣。这本书站在历史的宏大视野上精选了一些代表性作品，对我很有启发意义。站在这本书的基础上，我想尝试做一点主题延伸，想法有点大胆，多有不...
評分这是一本诗词百科全书，书中提到的每一首古诗的背后，都隐藏着一段不为人知的故事，蕴含了深刻的哲理。 《顺着历史学古诗》一 书，作者蒙曼，中央民族大学教授，百家讲坛的主讲人，多次担任 《中国诗词大会》评委。本书以其生动幽默的语言，精彩深刻的解读，受到广大读者的喜爱...
用戶評價
適閤小朋友
评分內容不是不好，濛曼的講解一貫深入淺齣，雅俗共賞。可能是我對她的期望過高瞭。說說為什麼隻給三星： 1.定位不清。全書拼音無處不在，連“登鸛雀樓”“戍樓”“瞭望”都注音，無疑會讓人産生一種“小學生讀物”之感，但是站在小學生角度，我並不覺得這書能輕易就讀進去。反正齣版社也是故意模糊邊界，銷量是王道。 2.靈動不再。不管是給小學生還是初中生看，此書的受眾目標定位在學生群體，這點是毋庸置疑的。這也導緻瞭濛曼不再像前幾本書那樣瀟灑自如：每首詩都強行找齣一個“知識點”，像編教材一樣，略顯刻闆。 3.誠意不足。入手前我萬分期待，想著該以怎樣的方式打開這本書？結果，所謂的“順著曆史”，就是從唐宋元明清等六個曆史階段中，選齣30首“古詩代錶作”進行講解。書名純粹是噱頭。
评分內容不是不好，濛曼的講解一貫深入淺齣，雅俗共賞。可能是我對她的期望過高瞭。說說為什麼隻給三星： 1.定位不清。全書拼音無處不在，連“登鸛雀樓”“戍樓”“瞭望”都注音，無疑會讓人産生一種“小學生讀物”之感，但是站在小學生角度，我並不覺得這書能輕易就讀進去。反正齣版社也是故意模糊邊界，銷量是王道。 2.靈動不再。不管是給小學生還是初中生看，此書的受眾目標定位在學生群體，這點是毋庸置疑的。這也導緻瞭濛曼不再像前幾本書那樣瀟灑自如：每首詩都強行找齣一個“知識點”，像編教材一樣，略顯刻闆。 3.誠意不足。入手前我萬分期待，想著該以怎樣的方式打開這本書？結果，所謂的“順著曆史”，就是從唐宋元明清等六個曆史階段中，選齣30首“古詩代錶作”進行講解。書名純粹是噱頭。
评分基本都是學校學過的詩，作者對這些詩句做瞭非學術性的解讀，通俗易懂，特彆贊的是，很多不常用字都注音瞭，很貼心，閱讀體驗很好。適閤中學生閱讀
评分選的詩典型 連著年代串講 很容易提起興趣 也方便梳理知識，個彆生字還有注音 適閤小學生啓濛。
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