具体描述
本书梳理、总结了“整本书阅读”的国际经验、传统模式与当代探索，从学习领域、生涯规划、核心素养的视角审视整本书阅读的价值。用教学理论、经验研究，以及学习心理、眼动研究成果解读“义教课标”和“高中课标”的相关要求，厘清“阅读取向”“阅读策略”“阅读活动”几个核心概念，提炼出五种整本书阅读的策略，选择小学、初中、高中重要的阅读书目，详细分析了这些策略在教学中可能的活动形式及其对深度阅读的促进作用。对“整本书阅读与研讨”的教学设计、考试评价以及对教师的要求结合具体的案例进行了深刻阐释。
作者简介
吴欣歆，教育学博士，北京教育学院人文与社会科学学院院长，中文系教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，北京教育学会语文教学研究会副理事长。主要研究方向为语文课程与教学论，关注语文课堂教学改进，语文教师专业发展，骨干教师教学特色提炼，著有《高中语文选修课选择性的实现——执行课程层面的探索》《十年了，停下来思考》《初中写作教学实践指要》，主编《书册阅读教学现场》《高中经典阅读教学现场》。
目录信息
读后感
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用户评价
这本书的行文风格与其说是在“教导”，不如说是更像一位经验丰富的“向导”在带领我们穿越一片知识的迷雾森林。它的语言并不晦涩难懂，但绝对称不上轻松愉悦，作者似乎毫不留情地撕开了许多关于“阅读效率”和“快速吸收”的现代迷思，直击当下阅读者普遍存在的浅层化倾向。我尤其欣赏它对“阅读体验”的细致剖析，不仅仅停留在技巧层面，而是深入到读者心智与文本互动的心理学层面，那种对人类认知过程的洞察力，让人读后醍醐灌顶。当我合上书本时，脑海里不再是零散的知识点，而是一个完整的、关于“如何真正与书本对话”的认知框架正在缓缓成形。这感觉非常奇妙，仿佛在学习一项新的运动，初期可能会感到别扭，但一旦掌握了核心的原理，后续的动作就会变得自然而然，这本书给予我的正是这种底层原理的指引，它在重塑我观看所有书籍的方式。
评分阅读完这本书后，我最大的感受是，它成功地将阅读从一项被动接收信息的行为，提升为一种主动的、具有高度能动性的“建构”过程。书中对于“理解的层次”划分得极为精妙，从表层语义的捕捉，到深层结构和作者意图的探寻，再到最终将文本意义融入个人知识体系的转化，每一步都给出了极具操作性的思考路径。书中引用的那些跨学科的例证，从古典修辞学到现代认知科学，都展现了作者广阔的学术视野，但最难能可贵的是，它没有让这些理论成为阻碍理解的壁垒，反而成了帮助我们更好地“落地”的支撑点。它不是在告诉你“应该读什么”，而是清晰地展示了“如何去读”，这种方法论上的突破，比单纯的阅读推荐要深刻得多，因为它赋予了读者自我优化的能力。
评分这本书给我带来了一种久违的“阅读上的敬畏感”。在信息爆炸的时代，我们习惯了信息的碎片化和唾手可得，很容易将阅读等同于“获取信息”。而这本书则旗帜鲜明地提醒我们，真正的阅读是一种对人类心智潜能的开发，它要求我们投入时间、情感乃至一部分认知资源。它在字里行间流露出对人类文明成果的珍视，认为那些值得我们投入心力去消化的文本，具有超越即时功用性的价值。读完后，我不再轻易地“放过”一本陌生的书，而是会更认真地去考察它的“骨架”和“血肉”，带着一种结构师的眼光去审视作者搭建的意义宫殿。这种全新的阅读姿态，让我对未来每一次翻开书本的时刻都充满了期待，因为它不再仅仅是知识的输入，而是一场与伟大灵魂的严肃对话。
评分这本书的封面设计得非常朴实，那种低调的色彩搭配和字体选择，让我一拿到手就感觉它不是那种哗众取宠的畅销书，而是真正想沉下心来探讨阅读本质的严肃作品。装帧质量挺扎实的，纸张的触感也比较舒服，长时间阅读下来眼睛不容易疲劳，这点对于一本谈论“深度阅读”的书来说，非常重要，因为它本身就要求读者有足够的耐心去细读。我特别欣赏它在排版上的克制，没有过多的花哨装饰，每一页都把重点放在了文字本身，这与它宣扬的“回归文本核心”的理念是高度一致的。初翻时，能感觉到作者在内容的组织上做了大量的梳理工作，结构清晰，逻辑严密，像是在为构建一个复杂的阅读理论大厦打地基，每一个章节的过渡都显得自然而然，不像有些理论书籍那样生硬地堆砌概念。这种整体的“质感”，给我一种强烈的信号：这是一本需要静下心来，用尺子和笔去标注的工具书，而非可以快速浏览的消遣读物。
评分这本书的论述逻辑像一套精密的机械钟表，每一个齿轮——无论是关于注意力的分配，还是关于文本互文性的探讨——都紧密咬合，驱动着整体的论证向前。它拒绝了将阅读简化为某种“速成秘籍”的诱惑，而是耐心地展示了深度阅读必然涉及的艰辛与挑战，比如如何与那些充满挑战性的、晦涩难懂的经典文本进行“搏斗”。这种坦诚的态度让我感到非常受用，因为它承认了深度理解的“难度”，从而反过来激励我们去克服这种难度，而不是仅仅追求阅读数量上的虚荣。书中的一些案例分析，特别是关于如何通过对比不同译本或不同版本的文本来揭示意义的细微差别，简直就是一场精彩的侦探工作展示，它教我如何带着“怀疑”和“探究”的目光去审视每一个字。
评分前半部分透彻，后半部分点到为止，也就囫囵儿读。
评分吴教授的书和她的为人、研究一样，有深度，对整本书阅读教学有很好的启发。
评分2019020听过吴老师的讲座，非常喜欢她，还购买了与书配套的课程，同步学习，会以教师视角重读书中提到的文学经典，争取用诸课堂。
评分对上课以及读书策略，还有任务的设置很有启发。 其实看这本书也是为了教育自己，反思自己的阅读策略有什么不足。收获挺大。
评分其实很无聊，不过那几段话激起我对叶圣陶的兴趣了
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