如何提高词汇教学成效 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:外语教学与研究出版社，剑桥大学出版社

作者:(英)盖恩//雷德曼

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:2009-8

价格:26.90元

装帧:平装

isbn号码:9787560088570

丛书系列:剑桥英语课堂教学系列

图书标签:

英语教学
教学
外语教学
词汇
教学法
Teaching
英语
李刚
词汇教学
教学成效
语言教学
英语教学
课堂实践
教师发展
学习策略
教学方法
教材设计
语言能力

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具体描述

《如何提高词汇教学成效》内容简介：词汇学习是英语学习的必修课。《如何提高词汇教学成效》是为英语教师准备的词汇教学实用手册，提供了各种操作性极强的词汇教学活动，篇幅达七十余页，适用于各个学习阶段的学生。同时，书中还深入浅出地介绍了有关词汇教学的语言学及心理学理论，作为对上述词汇教学活动的理论支撑，使英语教师可以更加得心应手地组织词汇教学活动，可谓理论与实践相结合的典范之作。

《字里行间：开启语言新维度》语言，是思想的载体，是沟通的桥梁，更是理解世界的钥匙。我们每个人都在与字词为伴，它们构成了我们认知世界的基石，塑造着我们表达情感和思想的脉络。然而，在信息爆炸、节奏飞快的现代社会，我们往往面临着一个普遍的挑战：尽管接触的字词数量庞大，但真正理解、运用自如的却寥寥无几。我们的词汇量似乎在增长，但其深度和广度却常常受限，导致表达的精准度、思想的深刻性受到影响，甚至在理解复杂信息时也显得力不从心。《字里行间：开启语言新维度》正是为应对这一挑战而生，它并非旨在简单地罗列词汇，而是邀请读者踏上一段探索语言本质、挖掘词汇潜能的旅程。本书将带领我们重新审视“词汇”这一概念。词汇不仅仅是孤立的符号，它们承载着历史的沉淀、文化的烙印，蕴含着丰富的联想和微妙的意义。我们将一起探究词汇的形成机制，了解词根、词缀如何像基因一样，驱动着词汇家族的繁衍和演变，从而揭示词汇之间的内在联系，打破记忆的孤岛。你将学会如何从词源的角度去理解一个词的“前世今生”，洞察其意义的演变轨迹，这不仅能加深记忆，更能让你在理解新词时触类旁通，举一反三。《字里行间》将引导读者关注词汇的“使用场景”和“语境”。同一个词在不同的语境下，其意义可能会发生微妙的偏移，甚至产生截然不同的效果。本书将通过大量的实例分析，展示词汇在文学、学术、日常交流等不同场景下的运用特点，教会你如何根据具体的语境选择最恰当的词汇，如何辨析词语的细微差别，避免词不达意或产生误解。你将学会从“是什么”跳到“怎么用”，从“知道”迈向“运用”，让你的语言表达更具弹性、更富表现力。本书还将深入探讨如何培养一种“主动”的词汇学习心态。告别死记硬背的枯燥模式，我们将一起发掘学习词汇的乐趣。通过引导式的阅读、趣味性的练习、以及鼓励性的实践，本书将激发读者对语言的好奇心和探索欲。你将发现，学习词汇的过程也可以是充满发现和惊喜的，每一次对词汇理解的加深，都如同开启了一扇新的窗户，让你看到更广阔的世界。《字里行间》还将为你提供一系列行之有效的策略和方法，帮助你构建属于自己的、富有活力的词汇系统。我们将探讨如何利用阅读、写作、交谈等多种途径，让词汇在实践中得到巩固和升华。从如何高效地筛选和吸收新词，到如何将新学的词汇自然地融入自己的表达，本书将提供清晰的指导和实用的技巧。你将学会如何成为一个“词汇的猎手”，主动捕捉语言中的精妙之处，并将其转化为自己思想的利器。此外，本书还将触及语言的“力量”与“美感”。词汇的力量在于其塑造认知、影响情感、驱动行动的能力。本书将引导读者思考，恰当的词汇如何能够温暖人心、激发共鸣、传递力量。同时，词汇的美感则体现在其音韵、节奏、意象等方面。我们将一同领略那些如诗如画的词语，感受语言的艺术魅力，让你的语言不仅准确，更能赏心悦目。《字里行间：开启语言新维度》是一本送给所有渴望提升语言表达能力、深化思想理解、拓展认知边界的读者的礼物。它不仅仅是一本关于词汇的书，更是一扇通往更广阔语言世界的窗口，一次与语言深度对话的邀请。翻开它，你将不再是被动地接受词汇，而是主动地探索、理解、运用，最终用语言的力量，点亮你思维的每一个角落，丰富你感知世界的每一个维度。

作者简介

目录信息

AcknowledgementsPrefacePART A WORDS:THEIR MEANIGS AND FORMS 1 Language awareness activities 2 Words and their meanings 2.1 Conceptual meanin9 2.2 Affective meanin9 2.3 Style，register and dialect 2.4 Sense relations 2.4.1 Synonymy 2.4.2 Hyponymy 2.4.3 Antonymy 2.4.4 0ther types of relations 2.4.5 Translation equivalents 2.5 Multi.word verbs 2.6 Idioms 2.7 Collocation 2.8 Componential analysis 3 Words and theirforms 3.1 The grammar of vocabulary 3.2 Word building 3.3 PronunciationPART B PRINCIPLES IN LEARNING ADN TEACHING VOCABULARY 4 Decisions about content 4.1 Student responsibility and teacher responsibility 4.2 Criteria for selection 4.2.1 Frequency 4.2.2 Cultural factors 4.2.3 Need and level 4.2.4 Expediency 4.3 Receptive vcrsus productive vocabulary 4.4 HOW many iterns to teach 4.5 Grouping of items of vocabulary 5 How the learner discovers meanin9 5.1 Traditional approaches and techniques used in the presentation of new vocabulary iterns 5.1.1 Visual techniques 5.1.2 Verbal techniques 5.1.3 Translation 5.2 Student.centred learnin9 5.2.1 Asking others 5.2.2 Using a dictionary 5.2.3 Contextual guesswork 6 Memory and written storage Teoretical aspects 6.1 Types of memory 6.2 0rganisation of the mentallexicon 6.3 Why do we forget?89 Practical implications 6.4 Meaningful tasks 6.5 lmagery 6.6 Rote learning 6.7 Recyclin9 6.8 Written storage systems for IearnersPART C CLASSROOM ACTIVITIES 7 Using visuaI aids 7.1 Using pictures as a guide to meanin9 7.2 Using pictures for further practice 8 Using authentic reading texts 9 Teacher designed contexts and the use of the dictionary 10 Speaking activities 10.1 Role play 10.2 Narrative 10.3 Processes，priorities and appropriacy 11 Games，questionnaires and problem solvingPART D VOCABULARY IN COURSE BOOKS 12 Vocabulary in course books 12.1 Checklist 12.2 Extracts from course booksKeyBibliographyIndex
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书的时候，说实话，内心是充满期待又略带怀疑的，毕竟“提高成效”听起来有点像是夸大的宣传口号。但是，当我翻开目录后，那种疑虑很快就被作者严谨的结构和清晰的逻辑所取代了。这本书的排版和设计也十分用心，阅读体验很流畅，很多图表和流程图都帮助我快速理解了复杂的教学模型。最让我感到震撼的是其中关于“词汇广度与深度”平衡的讨论。我以前总是过于强调词汇的数量，希望能尽快让学生掌握尽可能多的词汇，但这本书让我意识到，深度理解——即掌握词汇的搭配、语用和情感色彩——远比简单的识别重要得多。书中介绍的那些互动式的课堂活动设计，我都迫不及待地在我的课上试用了，学生们的反应立竿见影，参与度明显提高了，而且他们不再只是死记硬背，而是开始主动思考词语的细微差别。这绝对是一本能带来实践革命的教学参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，无疑填补了我在高阶词汇教学策略上的一个巨大知识空白。我过去总是在追求“覆盖面”，总觉得学生学的词汇不够多，但读完这本书后，我开始关注词汇的“密度”和“粘性”。作者提出的“深度词汇学习矩阵”是我见过最清晰的分类工具，它帮助我清晰地界定了哪些词汇需要精讲深练，哪些词汇只需泛读了解即可。这种区分极大地提高了我的备课效率，也让我的课堂更具针对性。此外，书中对不同输入源（阅读、听力、口语）如何相互促进词汇习得的论述，为我构建跨学科的词汇学习项目提供了蓝图。这本书的论述层次分明，从宏观的教学理念到微观的课堂活动设计，逻辑链条完整无瑕，对于任何希望将词汇教学从“例行公事”提升到“艺术层面”的教育工作者来说，都是一份不可多得的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我最初购买这本书是希望找到一些“速成秘籍”，能迅速解决学生词汇量跟不上的问题。然而，这本书给我的教育比我预想的要深刻得多，它教给我的不是捷径，而是科学的路径。书中对“词汇的遗忘曲线”的分析极其透彻，并基于此设计了一套动态的复习机制，这个机制比我过去使用的任何固定时间表都更加灵活和有效。更关键的是，它没有忽视技术在词汇学习中的作用，详细介绍了如何有效地利用数字工具来辅助教学，而不是让技术成为干扰。这本书的理论支撑非常坚实，引用了大量最新的语言学和教育心理学研究成果，这让我对书中的每一个建议都深信不疑。它引导我从一个“填鸭式”的教学者，转变成一个“学习环境设计者”。

评分☆☆☆☆☆

这本关于词汇教学的书简直是为我量身定做的，我一直都在寻找那种既有理论深度又能提供实用策略的指南。市面上的很多教学书籍，要么过于学术化，读起来晦涩难懂，要么就是泛泛而谈，缺乏具体的操作步骤。但这本书不同，它非常扎实地从认知心理学的角度出发，解释了为什么某些词汇学习方法有效，而另一些则效果甚微。特别是关于“语境化学习”和“词汇间隔重复系统”的章节，简直是醍醐灌顶。作者不仅提供了大量的案例研究，还详细分析了不同年龄段学习者的认知特点，让我能够根据我班上学生的具体情况来调整我的教学方案。我尤其欣赏书中对“词汇激活”策略的深入探讨，这让我明白了仅仅让学生“认识”一个词是不够的，关键在于如何在真实的交流中“使用”它。这本书的价值在于，它不仅仅是一本“怎么教”的书，更是一本“为什么这么教”的深度解析，极大地提升了我作为一名教师的专业自信和教学效能。

评分☆☆☆☆☆

作为一个在教育领域摸爬滚打多年的老教师，我对各种教学法已经见怪不怪了，很多所谓的“新方法”最终都证明不过是旧酒装新瓶。然而，这本书提供了一种非常系统化、可操作性的框架，让我对词汇教学的整个流程有了一个全新的认识。它不只是停留在“如何挑选词汇”的层面，而是深入到了“如何设计一个持续六周的词汇学习周期”这样的微观层面。我特别喜欢它对“错误分析”的强调，作者鼓励教师将学生的错误视为宝贵的教学数据点，而不是简单的失误。通过对学生常见误用的词汇进行分类和针对性强化训练，我发现学生的词汇迁移能力有了显著增强。这本书的语言风格非常接地气，没有过多华丽的辞藻，每一个观点都带着一股务实的劲儿，读起来让人觉得每翻过一页，自己的教学功力就在稳步提升。

评分☆☆☆☆☆

系统，有理论有活动，五星推荐～

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系统，有理论有活动，五星推荐～

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