阪元良江,日本電視節目製作人。1961年畢業於早稻田大學,後進入東京廣播公司(TBS)。1970年創建“電視大聯盟”。
另著有《超越結婚的關係》,閤著《身邊有逃兵的時代》。
老師們眼中,剛上小學四年級的小拓是個“問題”學生:“上課時老愛發齣奇陸的聲響,製造噪音,影響其他同學學習。”“注意力不集中,基本不舉手發言,也不迴答老師的提問,有自閉傾嚮。”“注意力分散,精神恍惚,無法安靜下來。”
在母親看來,獨生子小拓心地善良,有自己的個性,不討厭上學,成績也不錯。
由於傢庭教育和學校教育的觀念、方法大相徑庭,小拓常常感到無所適從,甚至一度陷入歇斯底裏的狀態。為瞭小拓的將來,母親良江作齣瞭一個重要的決定:讓10歲的小拓轉學到英國夏山學校。
小拓在這所崇尚自由教育、順應孩子們自由天性的學校呈健康成長。16歲畢業時,他已經蛻變成為一個開朗、自信的青年,找到瞭自己未來的發展方嚮。
《窗邊的小豆豆》中小林校長就是受到夏山學校影響,創辦瞭巴學園。夏山學校的教育本質在於尊重孩子、關愛孩子、讓孩子快樂地學習和成長。
爱,不一定要紧紧地攒在手里;适时地放飞,未必不是一种深情。 这世上有许多父母,对孩子有太多的诉求——身体健康是基本要求,性格开朗、人见人爱是必备素养,学习成绩是重中之重,多才多艺是未来的砝码……这样的寄托最容易催生出的,其实是压力。成长在压力之下的孩...
評分爱,不一定要紧紧地攒在手里;适时地放飞,未必不是一种深情。 这世上有许多父母,对孩子有太多的诉求——身体健康是基本要求,性格开朗、人见人爱是必备素养,学习成绩是重中之重,多才多艺是未来的砝码……这样的寄托最容易催生出的,其实是压力。成长在压力之下的孩...
評分我常常怀疑,家人的殷殷期望,老师的谆谆教导,学校的不懈塑造,社会的声声催促,对孩子而言是桎梏?是压力?是滋长抑郁的泥泞,还是成长的动力? 回头望望走过的路,我痛心地发现,我回应了所有人的期待,却失去了自己。一个问题常常在我脑海中浮现——我是谁?我这一...
評分爱,不一定要紧紧地攒在手里;适时地放飞,未必不是一种深情。 这世上有许多父母,对孩子有太多的诉求——身体健康是基本要求,性格开朗、人见人爱是必备素养,学习成绩是重中之重,多才多艺是未来的砝码……这样的寄托最容易催生出的,其实是压力。成长在压力之下的孩...
評分我常常怀疑,家人的殷殷期望,老师的谆谆教导,学校的不懈塑造,社会的声声催促,对孩子而言是桎梏?是压力?是滋长抑郁的泥泞,还是成长的动力? 回头望望走过的路,我痛心地发现,我回应了所有人的期待,却失去了自己。一个问题常常在我脑海中浮现——我是谁?我这一...
探索新的教育,其實根於內心,早已有瞭方嚮。
评分一個日本媽媽記錄孩子在夏山學校的經曆
评分其實是本更適閤父母看的書。教育觀念很值得藉鑒。
评分上世紀七八十年代在夏山上學的日本學生的母親寫的成長日記式的書。
评分感動不是一點點
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