具体描述
《大学之理念》主要内容：在今日知识经济时代，大学作为发展知识主要的地方，已经成为社会中最重要的一种机体了。大学越变得重要，就越需要对大学之理念与功能作反思。何谓反思？知识是否是一种或一型？大学又是否只是求真，而与美、善无涉？不夸大地说，大学之发展方向关乎到一个国家的文明之性格。
作者简介
金耀基，香港中文大学副校长，香港中文大学社会学系讲座教授，曾任香港中文大学新亚书院院长。著有《中国社会与文化》、《中国政治与文化》、《剑桥语丝》、《海德堡语丝》、《大学之理念》。
目录信息
读后感
这是一本关于大学问题的书。书中介绍了大学起源，变革以及现今大学面临的问题，并对不同阶段大学理念之争有一定评价。大学之功用，大学之内容、形式一直在变化之中。从研究学问、创造知识、传授知识，到培养训练成服务社会不断改变。大学究竟是保持器清高之态还是与时...
评分文集都是三星起步，而本书没有加分项。启发是有的，比如人统事统学统的划分，博雅教育与通识教育的微妙区别。金先生对教育问题的划定与对理念的阐述很值得学习，可惜各篇文章的重合度高了些，第一篇中的几个主题反反复复地谈，全书看下来又缺乏逻辑上的递进关系，未免生厌。增...
评分 评分高中畢業後，學生帶著極強的求知慾，離開家鄉，甚至漂洋過海來到大學──一個接納來自世間各地的學生的地方。大量的新鮮事蜂擁而來，對「填鴨式教學」早已習慣性接收的新鮮人大學生，突然對一切不知所措起來。這時候，希望有人能遞上一本《大學之理念》，或者開展相關講座作...
评分用户评价
“大学之理念”，这本书的魅力在于它能够触及到教育最深处的核心。作者以一种极为温和却又极其有力的方式，揭示了大学存在的真正意义。他描绘的大学，不是冰冷的象牙塔，而是充满生机与活力的思想熔炉。我特别欣赏他对于“求知”的阐释，他认为求知不仅仅是获取知识，更是一种内在的渴望，一种对未知世界的探索精神。这种精神，是大学教育最宝贵的财富。书中对“导师制度”的探讨，也让我印象深刻。作者认为，优秀的导师不仅传授知识，更能引导学生树立正确的人生观和价值观，成为学生成长道路上的引路人。这种人文关怀的视角，让这本书充满了温度。他的论证方式非常严谨，从宏观的哲学理念到微观的教学实践，都显得一丝不苟。而且，作者的语言风格非常流畅自然，没有任何生涩的词汇，让读者能够轻松地沉浸在他的思想世界中。我尤其喜欢他对于“大学精神”的总结，他认为大学精神是一种追求真理、勇于创新、包容多元的开放心态。这种精神，是推动社会进步的强大动力。读完这本书，我感觉自己对大学的理解更加立体和深刻，它不仅仅是一个提供学历的场所，更是一个塑造人格、启迪智慧的精神家园。
评分“大学之理念”这本书，从我拿到手的那一刻起，就给我一种沉甸甸的期待感。书名本身就蕴含着深邃的意义，它承诺了对大学教育本质的探讨，而作者也没有辜负这份期待。他以一种极为细腻且富有洞察力的笔触，勾勒出了理想中的大学图景。我特别赞赏作者在论述中展现出的那种对教育的热爱与执着，他没有流于表面的赞美，而是深入到大学的肌理之中，去探讨它的核心价值和使命。他对“学术自由”的解读，让我耳目一新，他认为学术自由并非无政府状态，而是在规范和责任基础上的探索和创新。这种平衡的观点，对于理解现代大学的运作至关重要。书中对于“研究”与“教学”关系的论述，也让我受益匪浅。作者认为，优秀的研究是支撑优秀教学的基石，而教学则能够激发新的研究灵感，二者相辅相成，共同构成了大学的生命力。他用生动的语言，讲述了那些在学术道路上不懈探索的学者故事，这些故事充满了励志的力量，也让我看到了知识创造的魅力。整本书的论证逻辑非常严密，每一部分的观点都能够得到充分的支撑，不会让人感到突兀或牵强。更重要的是，作者的文字充满了激情与温度，他不仅仅是在阐述理论，更是在传递一种精神，一种对知识的敬畏，对人类未来的责任感。读完这本书，我感觉自己对大学的理解上升到了一个新的高度，它不再是一个简单的学习场所，而是承载着社会进步与文明传承的重要载体。
评分我一直认为，一本好的书，应该能够引发读者的深度思考，并触动读者内心深处的情感。“大学之理念”，这本书正是这样一本让我爱不释手的作品。作者用一种充满哲学思辨的语言，为我们描绘了大学的理想形态。他并不回避大学在现实中可能面临的挑战，反而以一种建设性的姿态去探讨解决之道。我特别欣赏他对“学术诚信”的强调，他认为学术诚信是大学最基本的底线，也是培养学生严谨治学态度的基石。这种对原则的坚守，在当下尤为可贵。书中对于“大学与社会的关系”的论述，也让我深受启发。作者认为，大学作为人类知识的宝库，应该积极地服务于社会，推动社会的发展和进步。他通过列举一系列历史上的经典案例，说明了大学在科技创新、文化繁荣以及社会变革中的巨大作用。这种历史的宏观视角，让这本书具有了更深远的意义。作者的文字功底非常深厚，遣词造句都恰到好处，能够准确地传达出他内心深处的思考。我尤其喜欢他对于“学习的意义”的解读，他认为学习不仅仅是为了获得一份工作，更是为了成为一个更完整、更丰富的人。读完这本书，我感觉自己对大学教育有了更全面、更深刻的认识，它不仅仅是一个传授知识的场所，更是一个培养独立思考能力、塑造健全人格的摇篮。
评分“大学之理念”这本书，从我拿到手的那一刻起，就给我一种沉甸甸的期待感。书名本身就蕴含着深邃的意义，它承诺了对大学教育本质的探讨，而作者也没有辜负这份期待。他以一种极其细腻且富有洞察力的笔触，勾勒出了理想中的大学图景。我特别赞赏作者在论述中展现出的那种对教育的热爱与执着，他没有流于表面的赞美，而是深入到大学的肌理之中，去探讨它的核心价值和使命。他对“学术自由”的解读，让我耳目一新，他认为学术自由并非无政府状态，而是在规范和责任基础上的探索和创新。这种平衡的观点，对于理解现代大学的运作至关重要。书中对于“研究”与“教学”关系的论述，也让我受益匪浅。作者认为，优秀的研究是支撑优秀教学的基石，而教学则能够激发新的研究灵感，二者相辅相成，共同构成了大学的生命力。他用生动的语言，讲述了那些在学术道路上不懈探索的学者故事，这些故事充满了励志的力量，也让我看到了知识创造的魅力。整本书的论证逻辑非常严密，每一部分的观点都能够得到充分的支撑，不会让人感到突兀或牵强。更重要的是，作者的文字充满了激情与温度，他不仅仅是在阐述理论，更是在传递一种精神，一种对知识的敬畏，对人类未来的责任感。读完这本书，我感觉自己对大学的理解上升到了一个新的高度，它不再是一个简单的学习场所，而是承载着社会进步与文明传承的重要载体。
评分翻开“大学之理念”，我仿佛置身于一个思想的殿堂，与作者共同探索大学那令人着迷的本质。作者的叙述方式非常独特，他不是简单地罗列事实或观点，而是用一种极具感染力的语言，引导读者去感受、去思考。他将大学比作一个生命的有机体，强调其内在的活力与成长性。我尤其喜欢他关于“批判性思维”培养的论述，他认为大学教育的首要任务，是教会学生如何质疑，如何独立判断，而不是被动接受信息。这种观点在信息爆炸的时代显得尤为重要。书中对“大学的社会责任”的探讨，也让我深受触动。作者认为，大学不能脱离社会而存在，它应该积极回应社会的需求，为解决现实问题贡献智慧和力量。他通过列举一系列鲜活的例子，说明了大学在推动社会发展、文化传承以及科技创新方面所扮演的关键角色。这种现实关怀，让这本书不仅仅停留在抽象的理念层面，而是具有了深刻的实践意义。作者的文字功底非常扎实，遣词造句都恰到好处，能够准确地表达出他内心深处的思考。阅读的过程中，我常常会被作者对某些问题的独到见解所折服，然后不禁开始反思自己的学习方式和价值取向。这本书的价值在于，它不提供标准答案，而是激发读者主动思考，去探索属于自己的答案，去构建自己对大学教育的理解。
评分初次翻阅“大学之理念”，我便被其深刻的内涵和精炼的语言所吸引。作者以一种独特的视角，剖析了大学教育的灵魂所在。他没有采用空洞的口号，而是将大学的理念融入到具体的论述之中，让读者能够真切地感受到其价值。我尤其欣赏他对“通识教育”的阐述，他认为在专业化日益发展的今天，博雅的知识体系能够帮助学生建立更广阔的视野，培养更深刻的洞察力，从而更好地适应快速变化的社会。书中对“学术自由”的探讨，也让我受益匪浅。作者认为，学术自由是大学赖以生存和发展的基础，它能够激发创新，鼓励探索，从而推动知识的进步。他通过列举一些历史上著名的学术争鸣事件，生动地说明了学术自由的重要性。作者的文字功底非常扎实，遣词造句都恰到好处，能够准确地表达出他内心深处的思考。我尤其喜欢他对于“教育的本质”的解读，他认为教育不仅仅是知识的传授，更是对学生心灵的启迪，对人格的塑造。读完这本书，我感觉自己对大学教育有了更全面、更深刻的认识，它不仅仅是一个提供学历的场所，更是一个培养独立思考能力、塑造健全人格的摇篮。
评分“大学之理念”这本书，在我阅读的众多书籍中，无疑是占据了特别重要的位置。作者以一种极为真诚的态度，探讨了大学教育的核心价值。他没有回避大学在现实中可能遇到的困境，而是以一种建设性的态度去剖析问题，并提出深刻的见解。我特别赞赏他对于“批判性思维”的培养的论述，他认为大学的首要任务是教会学生如何独立思考，如何质疑，而不是被动接受信息。这种能力，是应对未来社会挑战的关键。书中对“大学的社会责任”的探讨，也让我深受触动。作者认为，大学作为知识的殿堂，应该积极地服务于社会，为解决现实问题贡献智慧和力量。他通过列举一系列鲜活的案例，说明了大学在推动社会发展、文化传承以及科技创新方面所扮演的关键角色。这种现实关怀，让这本书不仅仅停留在抽象的理念层面，而是具有了深刻的实践意义。作者的文字功底非常扎实，遣词造句都恰到好处，能够准确地表达出他内心深处的思考。我尤其喜欢他对于“学习的意义”的解读，他认为学习不仅仅是为了获得一份工作，更是为了成为一个更完整、更丰富的人。读完这本书，我感觉自己对大学教育有了更全面、更深刻的认识，它不仅仅是一个提供学历的场所，更是一个培养独立思考能力、塑造健全人格的摇篮。
评分这本书的封面设计就充满了吸引力，是那种能够让人一眼就爱上的类型。书名“大学之理念”，本身就带着一种哲学思辨的光芒，让人好奇在作者的笔下，大学究竟承载着怎样的理念。初翻开，我便被那流畅而富有感染力的文字所吸引。作者的语言风格不是那种枯燥的说教，而是如同与一位智者在进行一场深入的灵魂对话。他用一种非常贴近读者的视角，去剖析大学教育的本质，去探讨大学在现代社会中所扮演的角色。我特别喜欢他对于“学问”二字的解读，不单单是知识的堆积，更是对真理的永恒追求，是对人类文明传承的责任。整本书的结构安排也非常巧妙，层层递进，从宏观的理念出发，到微观的实践探讨，再到对未来的展望，都显得逻辑清晰，引人入胜。更难得的是，作者在论述中穿插了许多鲜活的案例和生动的故事，这些故事并非简单的例证，而是承载着作者深刻的思考和情感，让冰冷的理论变得有温度，有血有肉。读这本书，就像是在进行一场精神的洗礼，它不仅仅是关于大学的书，更是关于人生，关于如何成为一个有思想、有追求的人。每一个章节都像是一次对内心世界的探索，引发了我对自己过往学习经历的反思，以及对未来人生道路的重新审视。它让我开始思考，我所经历的大学，是否真正实践了它所应有的理念？而我，作为一名曾经的大学生，又是否真正汲取了大学所能给予的精华？这本书的价值，在于它不提供现成的答案，而是激发你去寻找属于自己的答案，去构建自己对大学和人生的理解。
评分初读“大学之理念”，我以为它会是一本充斥着学术术语和理论框架的沉闷读物，但事实恰恰相反。作者以一种极为亲切且充满人文关怀的笔触，为读者描绘了一幅关于大学理想的壮丽画卷。他并没有回避大学在现实中可能遇到的种种困境和挑战，反而以一种批判性的眼光去审视，去挖掘问题根源。这种勇气和真诚，在当今的许多教育类书籍中是难能可贵的。我印象最深刻的是关于“通识教育”的论述，作者深刻地阐述了为何在专业化日益加深的今天，博雅的知识体系仍然是培养一个完整人格的关键。他认为，大学不仅仅是传授专业技能的场所，更是培养学生独立思考能力、批判性思维以及人文素养的摇篮。他引用了许多古今中外的教育家和思想家的观点，将这些复杂的理念以一种易于理解的方式呈现出来，让读者在轻松阅读的同时，能够获得深刻的启迪。书中的每一句话都仿佛经过了反复的打磨，充满了智慧的光芒。我尤其欣赏作者对“自由”与“责任”之间关系的探讨，他认为真正的大学精神，是在自由的学术氛围中，引导学生承担起对知识、对社会、对自身的责任。这种辩证的思考方式，让我对大学的教育目标有了更深层次的理解。这本书的结构设计也十分严谨，各个章节之间相互呼应，形成了一个完整的思想体系。阅读的过程中，我常常会因为作者的某个观点而产生共鸣，然后停下来，陷入沉思，回味作者所传达的深层含义。这不仅仅是一本书，更像是一位良师益友，在循循善诱地引导我走向更广阔的精神世界。
评分“大学之理念”这本书，从封面到内容，都散发着一种引人入胜的魅力。作者的笔触细腻而富有洞察力，他以一种极为温和的叙述方式，为读者展现了大学的深层价值。他并不是简单地罗列理论，而是将抽象的概念与生动的案例相结合，让读者在不知不觉中被深深吸引。我特别喜欢他对于“批判性思维”的强调，他认为大学教育的核心任务，是培养学生独立思考、质疑精神和解决问题的能力。在信息爆炸的时代，这种能力尤为重要。书中对“大学作为知识创新中心”的论述，也让我大开眼界。作者认为，大学不仅是知识的传播者，更是知识的创造者，它应该鼓励探索，拥抱创新，为人类文明的进步贡献力量。他通过讲述一些科学研究的突破性进展，生动地展现了大学在推动社会发展中的重要作用。作者的语言风格非常流畅自然，没有任何生涩的词汇，让读者能够轻松地沉浸在他的思想世界中。我尤其喜欢他对于“学生发展”的关注，他认为大学应该关注学生的全面发展，包括学业、品德、兴趣和身心健康。这种全方位的人文关怀，让这本书充满了温度。读完这本书，我感觉自己对大学教育有了更深刻的理解，它不仅仅是一个提供文凭的地方，更是一个塑造人格、启迪智慧的理想王国。
评分书是好书 人是好人 就是那个名字，可以不要这么基咩
评分虽然里面的文字内容观点重复较多，启蒙知识较多，但仍然不失为一本值得高等教育研究者重视的学术著作。
评分虽然里面的文字内容观点重复较多，启蒙知识较多，但仍然不失为一本值得高等教育研究者重视的学术著作。
评分这是当时列的大学，教育那个系列~~这也是我大一印象相当深刻的一本书，其中很多观点都和我不谋而合~~whole-person approach固然是好，但是如何做好，依然是个问题
评分语言、观念，都比较平实。大学究竟是学问的承传福地，还是知识的革新机，只怕还会争论很长一段时间。
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