圖書標籤: 古希臘  漢密爾頓  曆史  希臘  哲學  人文  文化研究  古典學   

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文筆優美，敘事精到，再讀讀看。 還是比較淺的，可算消遣讀物。

英雄主義也許不是基於理性的，但勇敢者的生與死時刻在挑戰那個冷酷的推理：嘗試不可能的事情是愚蠢的，無數英雄已經嘗試瞭並且勝利瞭。正如瓦爾特·斯考特所說，每個英雄的死都是對活著的人的一次巨大挑戰。

在文明的起點，曙光初露，大地和人都那麼明亮、那麼自由，人人熱愛理性、追求美德、崇尚勇敢、喜歡運動、落落大方、盡情盡興，連粗俗也顯得親切，平凡裏顯露的智慧簡單又深刻。 真心的想迴到那個時代。

讀完之後發現燒也退瞭

還是推薦《希臘精神》

“一个希腊人对一个波斯人说：‘你们不知自由为何物，一旦你们懂得了，即便手无寸铁，也会为自由而战的。’”  

关于教育理念： 伊索克拉底，认为学生首先“能够制定正确的行动方案，其次，他会以平和的心态去结交任何难以相处的人，在一切人面前表现出公正和文雅。第三，他能在逆境与痛苦中把握自身。第四，也是最重要的，他不会被胜利冲昏头脑。我认为内心和行为的完美统一才是受教...  

一、机缘 我站在那里，不知道在等待什么。一次在豆瓣偶然间翻到了汉密尔顿的《希腊的回声》，仅仅试读了第一章“自由”，我便仿佛知道了自己想要的答案。于是，下单，收书。之后的两天，无论是在办公室里、地铁上，还是去黄山开会的火车上，我手捧着这本书，片刻不离，直至读...  

关于教育理念： 伊索克拉底，认为学生首先“能够制定正确的行动方案，其次，他会以平和的心态去结交任何难以相处的人，在一切人面前表现出公正和文雅。第三，他能在逆境与痛苦中把握自身。第四，也是最重要的，他不会被胜利冲昏头脑。我认为内心和行为的完美统一才是受教...  

伯罗奔尼撒战争旷日持久绝望惨烈，战后的雅典光荣不复，精神坍塌，服务国家不再是个人的渴望与义务，国家在这里变成了真正意义上的统治工具。西方的自由即将黄昏，东方的暴君虎目相向。彼时雅典最出色的三位智者，柏拉图自我放逐到山野之间从事教育，狄摩西尼带领学生热衷于法...