具體描述
崩潰無助父母的實用工具書
絕對有效的熊孩子防治手冊
資深父母教練、兒童教育專傢
珍妮特•蘭斯伯裏代錶作
傳達美國當前極盛行的早教理念
及其擔任父母教練的20年經驗
覺得學步期兒童難搞？因為你不懂他的需求！
探索邊界、挑戰父母，是學步期兒童的天生使命。
為孩子設定恰當、明確、穩定的邊界，
他就能自由而有分寸地探索世界！
◆ 內容簡介 ◆
孩子不好好吃飯，亂扔東西，哭哭啼啼，
蠻橫無理地頂嘴，咬人、打人、踢人，
你讓他做什麼，他都說“不”，
這是因為他到瞭情緒發育的關鍵期——“學步期”！
學步期大約在1~3歲之間，
這個時期的孩子會本能地尋求自主性，
但他們同樣需要父母為其自由的探索建立安全的邊界。
此時傢長的行為至關重要——
過於嚴厲的打罵和懲罰會讓孩子感到羞愧，
過於心軟的放縱和妥協會讓孩子缺乏分寸。
隻有溫和而堅定地引領孩子，
確立清晰明確、始終如一的規則，
纔能贏得孩子的信任和配閤，
為其一生奠定關鍵的心理基礎！
本書集閤瞭資深父母教練、兒童教育專傢珍妮特•蘭斯布裏最受歡迎的文章，主題包括學步期兒童的常見行為和父母的有效應對方法。其中還包含各個年齡階段（不隻是學步期）孩子的無助父母嚮珍妮特發齣的真實求救，你也將看到珍妮特如何指導他們渡過難關。
本書所說的“學步期”大約是1~3歲
但本書適用於未處理好邊界問題的所有年齡的孩子
孩子對邊界的需要有如在黑暗中駕車過橋。如果橋兩邊沒有欄杆，他們隻能慢慢試探性地通過。但如果兩邊有欄杆，他們就可以輕鬆自信地駕車通過。這便是孩子環境中的邊界給他帶來的感覺。
愛孩子並不意味著時時刻刻都讓他高興。我們通常很難對孩子說不，但孩子值得我們直接而坦誠地反饋，以便他們可以將是非觀念內化於心，形成真誠的自律。
—— 父母如何為孩子設定邊界 ——
1. 像領導管理下屬那樣，迅速而平靜地予以反饋。如果孩子把皮球扔到你臉上，要簡潔明瞭、就事論事地告訴他：“我不讓你那麼做。如果你再扔皮球，我就要把它拿走。”同時要直接阻止那一行為。
2. 用第一人稱直接交流。不要說“媽媽不想丫丫打狗狗”，而要說“我不想你打狗狗”，這種“你”和“我”之間的坦誠而直接的交流，正是孩子所需要的。
3. 不要提齣不切實際的要求。不要指望孩子在聚會晚宴上始終中規中矩，或者陪我們在大商場裏逛整整一個下午。
4. 讓孩子親身體會到自己行為導緻的後果。如果孩子亂扔食物，那他吃東西的時間也就到此結束。如果孩子拒絕穿衣服，那今天就不去公園玩瞭。這樣他就能在行為與後果間建立聯係。
5. 允許甚至鼓勵孩子哭鬧。學步期兒童需要錶達憤怒、失敗、睏惑、倦怠及失望，我們要接受這些情緒，甚至鼓勵他們發泄這些情緒。
（更多方法詳見本書）
著者簡介
珍妮特•蘭斯伯裏
（Janet Lansbury）
珍妮特以前是一名演員和模特，成為媽媽後，她對傢長教育燃起瞭熱情，開始接受RIE創始人、國際知名早教專傢瑪格達•格伯（Magda Gerber）的專業培訓。過去20年裏，珍妮特在洛杉磯教授“RIE教養課程”，在眾多幼兒教育會議上發錶演講，寫過許多教養文章，是RIE董事會的一員。
通過自己的網站JanetLansbury.com，珍妮特為全球成韆上萬父母提供支持，分享從自己的教養課程中獲得的寶貴經驗，以及作為三個孩子的媽媽的個人經驗。她擁有下載量最多的教養類播客之一“Janet Lansbury Unruffled”，曾獲《華盛頓郵報》大力推薦。
美國當前最盛行的嬰兒早期教育理念
“RIE育兒法”
“RIE”是“Resources for Infant Educares”（嬰幼兒教育護理資源中心）的縮寫，這是一個全球性的非盈利性組織，緻力於通過教學、支持和指導改善嬰兒看護和教育的質量，由早教專傢瑪格達•格伯和兒科神經專傢湯姆•福利斯特（Tom Forrest）博士在1978年創立。
這一組織所奉行的育兒理念被稱為“RIE育兒法”，其核心概念是：嬰兒是完整的人，即是有感情的、有意識的、直覺敏銳的、喜歡說話的人。他們是天生的學習者、探索者、科學傢，能夠測試各種假設，解決各類問題，理解語言及抽象觀點。
圖書目錄
第1章 以不讓孩子羞恥的方式管教好他 ┆1
第2章 學步期兒童為何挑戰界限 ┆7
第3章 和學步期兒童交談 ┆14
第4章 嬰幼兒的管教：保持人與人之間的關係 ┆19
第5章 學步期兒童對界限的需要 ┆27
第6章 贏得孩子配閤的關鍵 ┆33
第7章 摒棄“分散注意力”的五個理由（以及用什麼取而代之） ┆39
第8章 為什麼孩子不遵守我們的指令 ┆46
第9章 不能讓孩子做齣的選擇 ┆52
第10章 “不”這個詞的力量 ┆58
第11章 不提倡用計時器 ┆62
第12章 保持鎮定自若 ┆66
第13章 保持鎮靜的秘訣 ┆73
第14章 為什麼哭哭啼啼 ┆77
第15章 咬人、打人、踢人 ┆80
第16章 不好好吃飯 ┆87
第17章 蠻橫無理地頂嘴 ┆94
第18章 父母不再感到被威脅 ┆100
第19章 不要與感覺作對 ┆104
第20章 撲滅孩子的怒火 ┆108
第21章 孩子的“産後抑鬱” ┆112
第22章 常見的管教錯誤 ┆119
第23章 設定界限不靠吼 ┆123
第24章 告訴孩子後果的管用與不管用 ┆130
第25章 讓孩子擺脫睏境 ┆136
第26章 怎樣做一位溫和的引領者 ┆141
第27章 如果溫和的管教不起作用 ┆149
第28章 培養意誌堅強的孩子 ┆155
第29章 當尊重變成溺愛 ┆158
第30章 不帶愧疚感地進行管教（一個成功的故事） ┆166
第31章 尊重孩子的管教不是被動管教 ┆169
第32章 實踐中的溫和管教 ┆176
· · · · · · (收起)
讀後感
这个世界上没有绝对的自由。当拥有绝对自由的时候，其实意味着另一种程度的束缚和不自由。 请想象一下，如果你走在两山之间的吊桥上，周围如果是完全黑暗的，即使桥在宽阔平稳，你每迈出一步都会感觉到没有确定感，充满不清不楚的恐惧。而若是桥的两边有护栏呢？当护栏绳索为我...
評分为人父母才发现需要学习怎么样为人父母，有时候对于孩子大人，不吃饭，扔东西感到头痛，但是又不知道怎么更好的跟孩子沟通，这本书有很好的借鉴学习的意义。比如我以前都不知道婴儿也需要沟通的，比如说擦鼻涕这件事，孩子感冒了一直流鼻涕，不擦的感觉很脏，而每次擦都会把孩...
評分为人父母才发现需要学习怎么样为人父母，有时候对于孩子大人，不吃饭，扔东西感到头痛，但是又不知道怎么更好的跟孩子沟通，这本书有很好的借鉴学习的意义。比如我以前都不知道婴儿也需要沟通的，比如说擦鼻涕这件事，孩子感冒了一直流鼻涕，不擦的感觉很脏，而每次擦都会把孩...
評分这个世界上没有绝对的自由。当拥有绝对自由的时候，其实意味着另一种程度的束缚和不自由。 请想象一下，如果你走在两山之间的吊桥上，周围如果是完全黑暗的，即使桥在宽阔平稳，你每迈出一步都会感觉到没有确定感，充满不清不楚的恐惧。而若是桥的两边有护栏呢？当护栏绳索为我...
評分为人父母才发现需要学习怎么样为人父母，有时候对于孩子大人，不吃饭，扔东西感到头痛，但是又不知道怎么更好的跟孩子沟通，这本书有很好的借鉴学习的意义。比如我以前都不知道婴儿也需要沟通的，比如说擦鼻涕这件事，孩子感冒了一直流鼻涕，不擦的感觉很脏，而每次擦都会把孩...
用戶評價
啓發很大，生娃之前就能用上
评分非常實用以至於對現在的我沒啥意義。1/8放棄
评分-_-要學會如何跟孩子說話。當麵對他們的時候，不要模仿他們說話，要嚮對待同齡人的方法去說話，而且多說短句。再設立邊界的時候，盡量用肯定的句子，不要用否定的句子去告訴孩子。要滿足自己需求的時候，再閤理引導孩子。
评分-_-要學會如何跟孩子說話。當麵對他們的時候，不要模仿他們說話，要嚮對待同齡人的方法去說話，而且多說短句。再設立邊界的時候，盡量用肯定的句子，不要用否定的句子去告訴孩子。要滿足自己需求的時候，再閤理引導孩子。
评分一本兼具理論和實踐的育兒書籍，解答瞭一直睏擾我的有關自由和邊界的問題，值得一看。 1、將孩子作為一個獨立個體，意味著父母需以真誠、尊重、平等的態度對待他們，如同我們對待另一個成人一樣；但同時也要看到孩子與成人在能力上的差距，因此在親子關係中成人理應負有更多的責任，成為關係中的引領者，創造一個符閤孩子發展階段的自由和有邊界的安全的探索環境。 2、如今流行的育兒理念比較多地強調瞭給予孩子愛和自由，而輕忽瞭對照料者的關懷；而實際上良好的親子關係並不隻是讓孩子從中獲得愛的需要和滿足，也意味著需從主體間的視角來審視這個關係，需要關係雙方，不管是孩子和照料者，都能從中獲得良好的體驗；當照料者感到疲纍、消耗，也許意味著需要在關係中建立更清晰、明確的界限。
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