具体描述
我總是有問題想問。而且，我發現被問的人，面上很容易便露出一抹難色。換回來的，有時候是沉默，有時候是一些衍生更多問號的問題。也不知道確實是從哪一部戲開始，臺上延伸到臺下，排戲變成了看戲，被問問題的，也由演員發展到觀眾。
劇場的思考性，在大多數人眼中，是編導做好的菜式，分享給來吃飯的人大快朵頤。一旦位置有變，角色有變，戲劇對觀眾的要求，便成了一種禁忌。
觀眾為什麼不可以和演員一樣，以看戲時遇上的一個又一個問題，以個人化體驗賦予這齣戲對他獨特的意義，如同「參與創作」？這一點，考驗的不止是當下觀眾的主動性，而是長久以來把我們培養成這樣「觀看」的文化。
如果說我的創作真有與禁忌玩遊戲，我想，出發點和成果都是相同的——「為什麼」。
—林奕華
我們今天所處的現代，焦慮無所不在。因為有了社群網路的快捷傳播，知識變成了資訊，過去的經典被稀釋，時間的抽離使談論一切核心、本質的事物成為了一種禁忌。但其實經典生成的理由和目的，都是為了讓時間在人身上產生「意義」。少了時間，也就少了意義，現代人生命又該在何處落腳或安頓？
徐硯美在非常林奕華的作品中，看到它花了許多「時間」提煉出的「意義」，它一層層地剖析引起「現象」的文化，帶出了一個又一個的「議題」，像是透過性的禁忌，來談「性」；透過形象的假，來談「自我的真」；透過成長的痛，來談「痛的成長」；透過自我中心的歡樂，來談「自我的悲苦」，透過權力底下物化的愛，來談「愛底下虛無的權力」。
性、形象、成長、自我中心、愛，徐硯美從這五個主題入手，寫下關於林奕華作品的心得，希望觀眾、讀者在所看的戲中、在人生中，能再一次省思「時間」對人們的真實意義，能夠多幾次「我再想想」的機會。
作者简介
徐硯美
輔仁大學中國文學系研究所碩士班。文字工作者，編劇，影、劇評論人，臺灣多間大學、高中、國中文學創作社團指導老師。與非常林奕華合作《紅樓夢 What is sex?》，擔任文本創作。
目录信息
我，再想想
第一章、性
1-1 對不起，我不是男生─《恨嫁家族》
1-2 為什麼成功了，我還是一個人？─《三國 What is success?》
1-3在你的心裡是S還是M？─《萬惡淫為首之赤裸的趴拉趴拉》
1-4放我出去─《張愛玲‧請留言》
第二章、形象
2-1 李想，我好像還記得你─《華麗上班族之生活與生存》
2-2 我不要當林志玲─《包法利夫人們之名媛的美麗與哀愁》
2-3 你知不知道你這樣問我，我壓力很大─《西遊記 What is fantasy?》
2-4 我唯一不普通的，就是我的樣子─《快樂王子》
第三章、成長
3-1 我終於了解你小小的生命裡，揮之不去的憂傷了─《男人與女人之戰爭與和平》
3-2 不需要，我們已經有了─《命運建築師之遠大前程》
3-3 我想學會忘記，但我不想不記得─《賈寶玉》
3-4 他們兩個終於在很多年很多年後，說出了自己真正是誰─《梁祝的繼承者們》
第四章、自我中心
4-1 做隻貓，做隻狗，不做情人─《戀人絮語》
4-2 我看過了，我什麼都看過了─《愛的教育II之A片看得太多了》
4-3 所有男人都一樣─《水滸傳 What ia man?》
第五章、愛
5-1 當你成為商品的同時，每個人都有被愛的可能─《情場如商場之班雅明的做愛計畫》
5-2 還好，這裡只有我們兩個人─《紅娘的異想世界之在西廂》
5-3 有些人和有些人─《紅樓夢 What is sex?》
5-4 有些夢和有些夢─《紅樓夢 What is sex?》
後記
「我」的禁忌
「時間」的禁忌
附錄
非常林奕華 簡介
林奕華 簡介
非常林奕華作品年表
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
「形象」一章可再讀 醍醐灌頂
评分在读，感觉不错。
评分2016，心灵启蒙
评分咬文嚼字也不過如此了 與其說是一本關於林奕華的書 倒不如說是一本從林奕華看徐硯美的書 通篇充滿了作者自己的價值觀附加產品 而文字又遺憾的不夠洗練 我特別不喜歡反覆的用晦澀的文字層層堆疊某個抽象概念 好似不這樣做就無法傳情達意 卻不知失去了留白的美感 這本書就是如此 所以我只看了我看過的戲劇的那幾章節 也是夠掙扎的 另外最讚關於導演的評論我不能苟同 因為那並不是無意識的 恰恰相反 要是看過導演的採訪應該都會明白 他確實沒有在做傳統的戲劇 每一次他都在不斷的拋出問題 讓觀眾思考 與他的人和他的文字串連 變成獨特於他的世界觀 他的戲劇 我想不認可這一點的人 是永遠沒辦法喜歡他 或是喜歡他的作品的吧
评分纯文本意义探究。看完此书后遗症是无法确定其它（哪怕十几年前出版的）繁体字作品里的“他”是否指涉单一性别。
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