時代語文：三維閱讀 互動課堂（七年級） pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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本套教程以閱讀內容、閱讀方法和閱讀活動即“三維”互動形成閤力，為設計理念；采用“循環閱讀”的思路，讓傳統文化、地理、文學、曆史成為貫穿三冊的主綫；結構上活動說明、閱讀材料、助力閱讀、活動設計自成體係。七年級教程關注學生發散思維的形成，藉助閱讀材料與實踐活動幫助學生在不同的文本內容之間建立聯係。本套教程的適用性比較廣泛，適用於不同地域、不同類型的學校，適用於不同形式的課外閱讀指導與活動組織。

吳欣歆，教育學博士，專業方嚮為語文課程與教學論。現任北京教育學院中文係副教授，教師教育人文學院副院長，中國教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長。曾經堅守教學一綫15年，後從事語文教師培訓工作，長期關注中小學語文課堂教學變革，主要研究方嚮為語文課堂教學改進，學校閱讀實踐活動設計與實施等。著有《高中語文選修課選擇性的實現——執行課程層麵的探索》《十年瞭，停下來思考》，參編北京師範大學小學語文教材、開明版初中語文教材，在全國中文核心期刊發錶論文30多篇。

王彤彥，北京市學科帶頭人，現為北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心中學語文教研室教研員，北京師範大學文學院教育碩士及免費師範生兼職導師。任中國教育學會“十一五”科研規劃“新課程教學法的理論與實踐研究”總課題組專傢委員會委員；任教育部“深入推進基礎教育新課程指導和監控機製研究——中小學生中學語文學業質量分析、反饋與指導係統” 核心成員；多次參與北京市教育教學和課程改革研究。專著有《課標解析與教學指導》，另有《縮小城鄉學生初中語文學科學業水平差異的教學策略研究》等多篇論文發錶或獲奬。

序言
前言
地理博覽：白山白，黑水長，自山黑水刀故鄉
■活動說明
■閱讀材料
專題一 童年•底色
（一）呼蘭河傳（節選）
（二）呼蘭河傳（節選）
（三）我的夢開始的地方
（四）神鷹下凡，也需馬市磨煉
閱讀任務
專題二 人物•心聲
（一）荒涼世界中的寂寞人群
（二）呼蘭之行
閱讀任務
專題三 山水•鄉情
（一）馬蹄形的印記
（二）妖冶的迷宮哈爾濱
閱讀任務
專題四 曆史•思索
（一）北國原野（節選）
（二）土囊吟
（三）入主中原的為什麼總是東北？
閱讀任務
■助力閱讀
一、讀懂小說的方法
二、作傢簡介
■活動設計
民俗覽勝：春節，傳承的不僅是習俗
■活動說明
■閱讀材料
專題一 議春節
（一）我們為什麼過春節
（二）民國廢復春節的啓示
（三）春節的腳步
（四）我希望中國人2020年春節這樣過
閱讀任務
專題二 賞春聯
（一）春聯兒
（二）春聯的由來和演變
（三）對春聯
閱讀任務
專題三品年昧
（一）除夕情懷
（二）年夜飯
（三）詩話春節
閱讀任務
專題四 看風俗
（一）東西南北繽紛年味（節選）
（二）我國少數民族春節習俗
（三）世界上有哪些國傢過春節
閱讀任務
■助力閱讀
一、有關“春節”的介紹
（一）除夕和春節簡介
（二）春節的由來
（三）春節的起源漫談
（四）“春節老人”落下閎
（五）春節習俗之最
（六）馮驥纔：除夕“守歲”是對大自然和生命的一種敬畏
二、作傢及相關背景介紹
（一）有關作者介紹
（二）有關背景介紹
（三）“詩話春節”詩人介紹
（四）《除夕情懷》的作者介紹
三、有關活動設計的知識介紹
■活動設計
名傢悅讀：往事依稀采擷露花近魯迅
■活動說明
■閱讀材料
專題一 魯迅其文
（一）五猖會
（二）範愛農
閱讀任務
專題二 魯迅其時
（一）魯迅先生年譜（節選）
（二）小引
閱讀任務
專題三 學者導讀
（一）《朝花夕拾》和《野草》（節選）
（二）自然•社會•教育•人（節選）
閱讀任務
專題四 懷念魯迅
（一）憶魯迅先生（節選）
（二）笑談大先生（節選）
閱讀任務
■助力閱讀
一、散文：記憶斷片
二、網絡學習資源推薦
■活動設計
曆史遊曆：探秘20世紀
■活動說明
■閱讀材料
專題一 科技；自然背後的思考
（一）沙漠裏的奇怪現象
（二）地球大氣對人類的升級報復
（三）影響20世界的10項科技
閱讀任務
專題二 曆史在這裏定格
（一）奧斯維辛沒有什麼新聞
（二）“我看見曆史在爆炸”
閱讀任務
專題三 20世紀的文化史
（一）偉人的迴憶
（二）偉人的情懷
（三）文學的發展
閱讀任務
專題四 20世紀的思考
（一）20世紀的藝術成就
（二）20世紀的創新巨人
（四）巨匠大傢
閱讀任務
■助力閱讀
一、說明文
二、奧斯維辛集中營
三、普利策奬
四、相關人物
五、豪放派和婉約派
六、相關評論
■活動設計
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