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引言
上编 语文教育改革问题面面观
第一讲 语文教育改革的方向
第二讲 语文课程的性质和特点
第三讲 语文教学的目标
第四讲 语文能力形成与发展的规律
第五讲 语文教材体系改革
第六讲 语文教学方法改革
第七讲 识字教学改革
第八讲 写字教学改革
第九讲 现代文阅读教学改革
第十讲 文言文阅读教学改革
第十一讲 文学作品阅读教学改革
第十二讲 文化论著阅读教学改革
第十三讲 作文教学改革
第十四讲 口语交际与综合性学习
第十五讲 语文考试内容与方法改革
第十六讲 语文师资培养方法和途径
下编 语文教育改革发展点点谈
第十七讲 一次短暂的文学、汉语分科实验——1950年代文学、汉语分科实验述评
第十八讲 一次全方位的语文教学整体改革实验——1960年代景山学校语文教学改革述评
第十九讲 一次长达二十多年的高中语文教材体系改革实验——1980年代人教版高中语文实验课本述评
第二十讲 一个承前启后的义务教育语文教科书编写方案
第二十一讲 编写高中语文课程标准教科书的几种构想 (纲要)
第二十二讲 中小学语文教材体系改革研究实施规划
后记
· · · · · · (收起)
上编 语文教育改革问题面面观
第一讲 语文教育改革的方向
第二讲 语文课程的性质和特点
第三讲 语文教学的目标
第四讲 语文能力形成与发展的规律
第五讲 语文教材体系改革
第六讲 语文教学方法改革
第七讲 识字教学改革
第八讲 写字教学改革
第九讲 现代文阅读教学改革
第十讲 文言文阅读教学改革
第十一讲 文学作品阅读教学改革
第十二讲 文化论著阅读教学改革
第十三讲 作文教学改革
第十四讲 口语交际与综合性学习
第十五讲 语文考试内容与方法改革
第十六讲 语文师资培养方法和途径
下编 语文教育改革发展点点谈
第十七讲 一次短暂的文学、汉语分科实验——1950年代文学、汉语分科实验述评
第十八讲 一次全方位的语文教学整体改革实验——1960年代景山学校语文教学改革述评
第十九讲 一次长达二十多年的高中语文教材体系改革实验——1980年代人教版高中语文实验课本述评
第二十讲 一个承前启后的义务教育语文教科书编写方案
第二十一讲 编写高中语文课程标准教科书的几种构想 (纲要)
第二十二讲 中小学语文教材体系改革研究实施规划
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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周先生是36年生人，年纪越来越大，但改革的胆识和魄力竟能随之渐增，不简单。谈语文教育的本质和将来改革的方向，有扎实可信的理论基础，也有丰富的实践经验，启发我良多。
评分周先生是36年生人，年纪越来越大，但改革的胆识和魄力竟能随之渐增，不简单。谈语文教育的本质和将来改革的方向，有扎实可信的理论基础，也有丰富的实践经验，启发我良多。
评分周先生是36年生人，年纪越来越大，但改革的胆识和魄力竟能随之渐增，不简单。谈语文教育的本质和将来改革的方向，有扎实可信的理论基础，也有丰富的实践经验，启发我良多。
评分周先生是36年生人，年纪越来越大，但改革的胆识和魄力竟能随之渐增，不简单。谈语文教育的本质和将来改革的方向，有扎实可信的理论基础，也有丰富的实践经验，启发我良多。
评分周先生是36年生人，年纪越来越大，但改革的胆识和魄力竟能随之渐增，不简单。谈语文教育的本质和将来改革的方向，有扎实可信的理论基础，也有丰富的实践经验，启发我良多。
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