具體描述
本書是特級教師吳非關於“課堂”的思考筆記。作者以數十年課堂實踐為基礎，對“課堂”這一教育教學的中心環節，對於課堂教學的各個環節，教師在課堂上的言行舉止，師生的互動，課堂教學的任務與價值、教師的修養與學習，等等，皆進行瞭係統、深入、細緻的反思和剖析，探討“教師為什麼要教、怎樣教，課堂上究竟發生瞭什麼”。
本書是作者曆經五年潛心思考的心血之作，更是作者數十年課堂教學經驗與反思集成。文章皆篇幅短小，一事一文，說理透徹，語言精練，情透紙背，啓人深思。值得每一位中小學幼兒教師閱讀。
本書也特彆適閤於中小學幼兒教師、校長、教育工作者培訓使用。
著者簡介
吳非，本名王棟生，1950年生於南京，1968年去農村插隊，1982年1月畢業於南京師範大學，任教於南京師大附中。著有《不跪著教書》《緻青年教師》《王棟生作文教學筆記》等。
圖書目錄
第一輯 課堂，與未來有關
這節課，與未來有關
興趣是怎樣喪失的
學科趣味可以培育
水龍頭下的漏鬥
沒有必要把他固定在教室裏
讓學生學會自主支配時間
學生有屬於自己的“課外”
引導學生關注未知世界
應當想到可能會發生什麼
教師的價值觀必然影響學生
我不願在骯髒的教室裏講述美好
我希望學生今後是這個樣
教師的目光
第二輯 課堂上究竟發生瞭什麼
學生對課堂的期待
課堂上究竟發生瞭什麼
起始課怎麼上
預習：學習已經開始
作業格式要規範
未必都要“當堂”
該“告知”的不能不說
講什麼 怎樣講
為什麼要停下來打個岔
課堂要“留有餘地”
有些課不一定需要 PPT
學生代我上課
有時無法按部就班地上課
學生為什麼在課堂上當看客
適當簡化課堂儀式
教師在教室的位置
我在警報聲中說瞭些什麼
怎樣評價學生的課堂發言
第三輯 照亮課堂的光
最重要的是思維品質培養
發展批判思維是教學的基本任務
聰明的老師下課後讓你滿腹狐疑
“沒有問題”是嚴重的問題
你以為是對的，其實不一定
事理的簡單與不簡單
為什麼古人送彆詩寫得那麼好
蒸汽機是瓦特發明的嗎
不能以刁難學生取樂
因為思想，所以不安分
要瞭解學生的“想”
屬於教師自己的“課本”
讓思考點亮課堂
第四輯 常識 常理 常情
認識你麵對的學生
有閱讀習慣纔可能有優勢
真的“觀念沒有問題”嗎
“低分政策”傷害學習趣味
教師語言顯示職業修養
不需要“特色”的課堂
這個“式”與那個“法”
對自己的課要有自信
說“打磨”
“教參”不過是根拐杖
過多聽課於事無補
問不完的“怎麼辦”
什麼是“有錶情地朗讀課文”
學生有教學評估的能力嗎
這恰恰是你需要瞭解的常態課
每一步都要講“有效”麼
學生發展不可能“標準化”
門門考“優”未必優秀
說不盡的常識
第五輯 這些，和課堂有關
差異在“業餘”形成
不宜“推門聽課”
裝修過度的課堂
不要總想著錶演
課堂不是“春晚”
不要操控學生的感情
一堂假課能毀掉學生
既然布置作業，為什麼不批改
過早喚醒不一定有好處
沒有必要的“提前”
儀容風度也是“範”
真理常從兒童口中說齣
怎樣聽課
課堂上，教師也在學
· · · · · · (收起)
讀後感
新学期开学前的全乡教师集中学习，其中一个环节是教导处安排工作，我犹豫了很久，最终选择用这个宝贵的时间给所有老师读了一篇文章——吴非的《让学校静下来，静下来》（《中国教育报》2016年2月3日）。我知道，按照“惯例”得总结上学期的成败得失提出下学期的宏伟蓝图；我也...
評分我很喜欢吴非老师，如同喜欢写作《潜规则》的吴思。他们用一篇篇小文章，从不同侧面对同一个社会群体进行分析。并且作为同为体制内的人，思想上，和处于相同地位的很多体制内的人相比更有深度——或许，其他人没有不愿意站出来说。也许，这就是勇气。 吴思，让我看到了社会发展...
評分新学期开学前的全乡教师集中学习，其中一个环节是教导处安排工作，我犹豫了很久，最终选择用这个宝贵的时间给所有老师读了一篇文章——吴非的《让学校静下来，静下来》（《中国教育报》2016年2月3日）。我知道，按照“惯例”得总结上学期的成败得失提出下学期的宏伟蓝图；我也...
評分新学期开学前的全乡教师集中学习，其中一个环节是教导处安排工作，我犹豫了很久，最终选择用这个宝贵的时间给所有老师读了一篇文章——吴非的《让学校静下来，静下来》（《中国教育报》2016年2月3日）。我知道，按照“惯例”得总结上学期的成败得失提出下学期的宏伟蓝图；我也...
評分新学期开学前的全乡教师集中学习，其中一个环节是教导处安排工作，我犹豫了很久，最终选择用这个宝贵的时间给所有老师读了一篇文章——吴非的《让学校静下来，静下来》（《中国教育报》2016年2月3日）。我知道，按照“惯例”得总结上学期的成败得失提出下学期的宏伟蓝图；我也...
用戶評價
經曆過“文革”，並吸取教訓的人
评分連自認為冷眼旁觀的我，也慢慢忘記最初的渴望，而需重新溫習這些常識。
评分真正支持教師尋找使命感的不是什麼“人類靈魂的工程師“這類無用的雞湯文字，而是和孩子一般好奇的心，吳非老師在這一點上提現的淋灕精緻，教師就該是這樣的。
评分這是一綫老師的匯總，有理有據有節，心裏眼裏都有孩子們，不挑戰什麼，就是說作為傳道受業解惑之人應該的態度，沒有多華麗的詞藻卻深入人心，老師就是這樣一個職業。
评分連自認為冷眼旁觀的我，也慢慢忘記最初的渴望，而需重新溫習這些常識。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有