图书标签: 训诂学  文献学  汉语  语言学  小学  训诂  方法论  小學/训诂   

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当知识书读的，没受过专业训练还是没法自己操作

徐刚男神的确是天才型的学者，虽然是简述训诂方法的像教辅一样的书，却也不乏有意思的见解。语用一章有恶意卖萌之嫌啊喂´_>`

虽然前后归纳出的方法不一定都在同一层面上，但书总归是不错的。看了后记以为作者要提出很多新解、触犯很多成说，其实书中援引旧说的还是很多，也透露出一点课堂讲授的痕迹。训诂家援例不是难事，怎么使逻辑清楚、论证詳確才难

1.发古学未发之覆，不亦新乎？探赜索隐，得科学之通法，不亦大乎？处今世而能有恒，不亦善人乎？2.印象深刻之处：离婁之名、婁空之语来自婁之空明义（p69）；无似、不类、无状，皆不肖之同义语（109）；望洋乃连绵词（115）；舍命不渝乃宣令不渝（118）；拉丁文也有对偶，只不易发现（122）；对酒当歌，当乃门当户对之当（131）；何有于我乃自信之辞（134）；“亡之！”即“勉之！”（148）；古人相啁笑曰咍high（158）；中田、田中之类不可混淆（172）；弗即不之（176）；词语要么互补要么替代，可在其实用处倒推关系（190）；斗卮有2.1升，“数人饮之不足，一人饮之有余”（195）可再思庄子卮言之义；风马牛不相及，风训为放（205）；胡适曰做人要于有疑处无疑，读书要于无疑处有疑（211）。

论法简切，用例精巧，序跋鲜活动人。有幸在徐老师离开燕京之前把他教的文字学和训诂学都听了，亦是缘分。