大学何为 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
陈平原，北京大学中文系教授、教育部“长江学者”特聘教授、中央文史研究馆馆员、国务院学位委员会中国语言文学学科评议组成员、中国俗文学学会会长。曾先后在日本东京大学和京都大学，美国哥伦比亚大学，德国海德堡大学，英国伦敦大学，法国东方语言文化学院，美国哈佛大学以及香港中文大学、台湾大学从事研究或教学，曾被国家教委和国务院学位委员会评为“作出突出贡献的中国博士学位获得者”先后出版《中国小说叙事模式的转变》《中国现代小说的起点》《千古文人侠客梦》《中国散文小说史》《中国现代学术之建立》《当代中国人文观察》等。
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本书为陈平原“大学五书”丛书中的一本。
该书从历史记忆、文学阐释、精神构建以及社会实践等层面，思考大学作为人类社会极为重要的组织形式，它是什么，有什么，还能做什么，以学者的冷静讨论大学的复杂性和改革的代价。将论文与随感、演讲与答问、历史与现实、宏大叙事与私人记忆等掺和在一起，造成一种明显的“对话”状态，延续了已有的叩问与思考——叩问大学的历史与现实，思考大学的理念与实践。
具体描述
读后感
在近两年有关大学问题的讨论中，陈平原先生是公认的“另类”，即便是任教的北京大学进行教师人事制度改革，也很难听到他公开正面地回应，同期发表出来的《大学三问》（收入《大学何为》，北京大学出版社2006年版。以下凡引此书，仅标页码），也主要是务虚，并没有直接面对人事...
评分高中的时候读这本书，并没有那么大的感触，只不过当时下定决心上大学之后也要用功，不能像高一班主任那样在大学“不迟到、不早退、不学习”——虽然现在理解了他那种方式确实轻松又稳妥。话是这么说，其实进象牙塔后才发现大学并非想象中的世外桃源。老师也跟我们强调：“本科...
评分陈平原先生说，今天中国的大学之路，到底该怎么走，仍在探索，还有商量余地。正因为没有完全定型，存在着多种可能性，这才更值得诸位去体贴、关心、介入。 《大学何为》这本书从历史、文学、文化以及社会等方面，分析探究大学作为人类社会传播教育和知识的重要场所，什么是大...
评分责任在心，才有忧虑和担当 ——读陈平原“大学五书” 文/斯索以 作为一名文科教授，陈平原先生有着浓烈的人文情怀，近现代百年的文化史视野与五千年师道语境下深厚的中国经验，成为他在《大学何为》《大学有精神》等“大学五书”中书写的主要着力点。“大学五书”所书写、深...
评分陈平原先生说，今天中国的大学之路，到底该怎么走，仍在探索，还有商量余地。正因为没有完全定型，存在着多种可能性，这才更值得诸位去体贴、关心、介入。 《大学何为》这本书从历史、文学、文化以及社会等方面，分析探究大学作为人类社会传播教育和知识的重要场所，什么是大...
用户评价
陈教授的大学革新意见，有点儿老派、有点儿理想主义，但是很合我的想法。
评分为了博士一年级的科学逻辑看的这本书。哈哈哈‘1. 读陈寅恪 2.大学以精神为上，有精神，则自成气象。3. 985 4. 教学优先
评分对于人文学者来说，独立思考的权力、淡定读书的心境，以及从容研究的时间，是最为重要的。大学以精神为最上。有精神，则自成气象，自有人才。/为中才定规则，为天才留空间。/先是金钱的压力，后是名位的诱惑，对于大学教授来说，过了这两关，才能谈什么独立与自尊。/悠闲、沉思、诗意与想象力，求学意志之顽强，与命运抗争的执著，面对失败时心态的坦然。
评分看过许多北大教授的书，几乎有一个共同点，以天下为己任，或叫做学院派吧。陈平原教授大部分观点我都同意，只有小几个意见相左。何为大学？这是个很大的命题，管中窥豹，可谈一二。我是向我西南联大的，或者蔡元培、胡适时期的北大、梅贻琦时期的清华、张伯苓时期的南开、马相伯时期的复旦。无一例外，他们的兼容并蓄，学术独立和为国储才的远大抱负，今日中国之大学鲜有这样的担当了
评分首先自己感悟到大学精神，然后再通过有效的方式让别人也感受到，这是一个老师努力的方向。
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