被压迫者教育学（修订版） pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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保罗•弗莱雷

华东师范大学出版社

顾建新等

2014-4-1

272

36.00元

平装

9787567516281

图书标签: 教育学教育被压迫者教育学社会学批判教育学保罗·弗莱雷著作集教育×心理拉美

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发表于2024-11-21

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图书描述

本书介绍了保罗•弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的，从文化人类学的角度阐述了教育与觉悟的关系，指导了发展中国家的成人扫盲教育。

保罗•弗莱雷从压迫者和被压迫者社会矛盾双方入手分析当代教育的症结，认为教育是对社会矛盾双方的同一展开过程，其最终目的是双方的共同解放。提问式教育将取代灌输式教育，成为人自我完善的主要工具，也是解放人类自身的主要手段。教育作为自由实践的精髓，其基础正是“对话”——反对话行动理论的特点是“征服、分治、操纵和文化侵略”，对话行动理论则指向“合作、团结、组织和文化综合”。

保罗•弗莱雷的思想充满了实践理性的张力，他认为，作为自由实践的教育学应该将理论与经验、历史与现实、思考与对话、批判与参与紧密结合，其最终目的是强化选择，改造现实。弗莱雷对成人文盲教育的诸多论述同样有助于其他领域的思考，更为重要的是，他提出的教育哲学价值观和方法论对于当今及以后的教育界认识都是难以回避的尖锐挑战。相信弗莱雷的思想会给予教育界及社会人士以有益的思考与启迪。

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著者简介

保罗•弗莱雷是20世纪批判教育理论与实践方面最重要、最有影响的作家之一，世界著名的教育家、哲学家。1994年至1995年，联合国教科文组织主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式，介绍了从孔子、亚里士多德到当代的100位具有国际影响的教育家，弗莱雷是其中四位在世的教育家之一，被誉为“活着时就成为传奇”的人物。他也曾被美洲和欧洲29所大学授予名誉学位并在多个国家和国际组织中获得过荣誉和奖励。他是自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史的“第三次革命”的开创者和实施者，毕生致力于教育实践和教育理论的研究，一生笔耕不辍，著述颇丰。主要著作有：《教育：自由的实践》、《自由文化行动》、《发展中的教育学——几内亚比绍信札》、《教育政治学》、《解放教育学》、《扫盲：识字与识世》、《学会质疑：解放教育学》、《城市教育学》、《希望教育学：回望被压迫者教育学》、《作为文化工作者的教师：致那些敢于教书的人的信》、《自由教育学：伦理、民主和公民胆识》等。

图书目录

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用户评价

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有一章不太看懂真的不应该从教育学来读从社会运动来读是社会运动的教育学

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并不是我想象中的教育学书籍，但帮我加深了对左派理论的理解，大致上跟我的悲观认知是符合的：革命一开始的要求就那么高（对话的文化行动），而且为了保住革命果实，得保证多数人都达到了较高层次的认知，是自我觉醒的人，否则会被新的压迫者欺骗。在多数人被教化却不允许思想自由传播的地方，要怎么走出第一步呢？（而在有一定自由的地方，广泛的、生物意义上的人又要如何克服惰性呢？）

评分☆☆☆☆☆

教育革命与其说是两种教育观的对立，不如说是主客观世界观和建构式世界观的对立

评分☆☆☆☆☆

对教育者的观念有启发性。

评分☆☆☆☆☆

教育革命与其说是两种教育观的对立，不如说是主客观世界观和建构式世界观的对立