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科场现形记

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郑也夫
中信出版社
2014-1-1
496
CNY 48.00
平装
9787508641584

图书标签: 教育  郑也夫  社会学  社会  当今教育问题  教育社会学  教育学  文化   


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发表于2024-12-31

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图书描述

※罗辑思维罗振宇力荐《吾国教育病理》的姊妹篇,呈现中国教育的种种怪象

※北京大学教授、知名社会学者郑也夫愤懑之作,针砭时弊、痛快淋漓,为中国教育敲一记警钟!

※陈丹青 李公明 刘苏里 雷 颐

熊丙奇 杨东平 易中天 联合推荐!

郑也夫教授在北京大学开设《教育社会学》课程,指导选修该课的学生撰写教育现状调查报告,《科场现形记》正是选其中优秀者编辑而成。学生们以自己敏感的触角伸向教育领域中我们能想到的所有方面,呈现出我们想象不到的事实——奥林匹克竞赛班的记忆、高考加分门、高考移民自述、北京示范高中的借读生、复读班、高中招生大战、逃离重点班、一所中学教改中的导师制、寄宿教师家庭、乡村学校迎检过程、北大自主招生、高中生早恋、为奥数殉葬的北大人、台湾高校与北京大学对比、留学中介机构等等,林林总总,呈现出当前中国教育的种种怪相。

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著者简介

郑也夫

作者自述

祖籍不可考。1950年生于北京。初中即将毕业时遭遇“文革”。1968年赴北大荒。其后的三十九年中先后工作、学习过十个单位:八五二农场四分场六队,该农场水利工程队,该农场工程大队学校,北京师范学院历史系,中国社科院研究生院世界宗教系,北京社科院社会学所,美国丹佛大学社会学系,中国社科院社会学所,中国人民大学社会学系,北京大学社会学系。平均每个单位不足四年。很高兴一直在流动,始终是边缘人,得以冷眼旁观周围的一切。现为北京大学教授。兼任北京市交通顾问。曾任央视《实话实说》总策划。

作者主要作品

《吾国教育病理》,2013

《科场现形记》,2013

《语镜子》,2013

《双城记》,2013

《半开放社会》(香港),2011

《沙葬》,2011

《神似祖先》,2009

《与本科生谈:论文与治学》,2008

《后物欲时代的来临》,2007

《抵抗通吃》,2007

《知识分子研究》,2004

《阅读生物学札记》,2004

《被动吸烟者说》,2004

《城市社会学》,2002

《信任论》,2001

《忘却的纪念》,1998

《世界杯断想》,1998

《游戏人生》,1997

《走出囚徒困境》,1995

《代价论》,1995

《礼语咒词官腔黑话——语言社会学丛谈》,1993


图书目录


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用户评价

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沒有那麼好看。

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时机不对

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学生论文的取样存疑,但作为科场切片看起来也还不赖。

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事实比想像更离奇…p大自黑精神不倒

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读完前言,才发现这本书是《吾国教育病理》的姊妹篇。《吾国教育病理》是郑也夫自己写的关于教育现状的分析和会诊;而本《科场现形记》书是由学生的作业调研报告整理而成。郑作为北大教授,得天独厚的优势,是接触到很多北大学生,而这些学生都是教育的优胜者或者说受益者。这些受益者回头看教育,梳理一路走来的历程,访谈自己的同学、师长,调研继续或中断学业的同龄人,会呈现出怎么样一种景象?虽然每篇报告都有不同的文体,如样本数量、调研方法、代表性等,但总体上是关于教育病痛活生生的第一手材料,也是当事人或者说受害者的实录。这么多坑,一代代中国孩子都要踩过去,而且要继续踩下去。

读后感

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还记得刚上大学时,很喜欢和舍友一起津津乐道地卧谈彼此的教育经历,新朋友聚餐也常以自己的教育史作为相互深入了解的话题,那段日子欢喜地集中聆听了相当多来自五湖四海的中国教育真人秀故事,十分新鲜。 随着迈入社会学的大门,我开始对中国教育里存在的各种“不公平”现象...  

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当我们走进大学的校门,总会感叹前面的日子不堪回首。不愿想起中学那段日子,每天睡觉时间经常不够六个小时,没有周末,没有假期,只有上不完的课,做不完的习题,考不完的试卷。 走过那段路之后,偶尔回想,都不知道得有什么样的毅力才能坚持下来。 从上小学开始,不管是家...  

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奥利匹克竞赛班的记忆 高考加分门 高考移民自述 北京示范高中的借读生 复读班 高中招生大战 逃离重点班 一所中学教改中的导师制 寄宿教师家庭 乡村学校迎检过程 北大自主招生机 高中生早恋 为奥数殉葬的北大人 台湾高校与北京大学对比 留学中介机构 这本书取名...  

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读郑老师的书常常能帮助我获得一种能力,这就是质疑的能力。俗话说“不破不立”,“破”的意义甚至为“立”之先,只有发现问题、洞察问题,才可能改善、革新,才可能让世界变得更好。尤其是郑老师研究的教育领域,因为关系到国家民族甚至人类的未来,而特别受到社会的注目。郑...  

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教育是一个全民话题,其重要性再强调也不为过。有关当代中国教育的探讨已经很多了,《科场现形记》一书的独到之处在于它不做观点褒贬、是非评判,而是以讲故事、摆事实的方法,直接呈现当代中国教育的面貌。 这本书所收录文章的作者均为在读学生,所讲述的故事均是他们各自在...

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