具体描述
《怎样教英语》内容简介：An introduction to the practice of English language teaching How to Teach English is for teachers at an early stage in their careers and for teachers preparing for examinations such as The Certificate in English Language Teaching to Adults or The Certificate in TESOL. This book gives clear examples and explanations of current teaching practice which teachers can put into immediate use. How to Teach English offers: ideas on what makes a good teacher and what makes a good learner descriptions and examples of language teaching methods. and a new model of good leaching practice-the 'ESA'model an essential introduction to grammar teaching sequences for grammar, vocabulary, and the individual language skills ideas on the exploitation of textbooks and the planning of lessons a 'What if?' review of common problems in the classroom a Task File of photocopiable training tasks appendices on equipment, further reading and phonetic symbols.
作者简介
目录信息
读后感
天下没白吃的午餐啦，要找免费的还不如找性价比高的培训。在找培训机构的时候。建议你考虑的几个点。要先清楚这培训机构是1对1教学，还是小班教学。学口语的话就建议你选1对1的，可以勤练，然后老师在50分钟的课程内会一直跟你对话，口语环境是非常好，实际练口语交流的时间是...
评分天下没白吃的午餐啦，要找免费的还不如找性价比高的培训。在找培训机构的时候。建议你考虑的几个点。要先清楚这培训机构是1对1教学，还是小班教学。学口语的话就建议你选1对1的，可以勤练，然后老师在50分钟的课程内会一直跟你对话，口语环境是非常好，实际练口语交流的时间是...
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用户评价
说实话，我对市面上那些动辄谈论“提高效率”的工具书一直持保留态度，因为它们往往只关注“快”，不关注“深”。**《沉浸式数字环境下的语言输入优化策略》**这本书则完全不同，它走的是一条技术赋能的精细化路线。它不只是简单地推荐APP，而是深入探讨了如何利用算法推荐、虚拟现实（VR）以及增强现实（AR）技术来构建高度个性化的“沉浸区”。书中详细介绍了如何利用自然语言处理（NLP）技术来动态调整阅读材料的词汇难度和句法复杂度，确保输入始终保持在学习者“最近发展区”。我最感兴趣的部分是关于“注意力分散与语言记忆巩固”的实验数据，它清晰地论证了在特定时长的数字沉浸中，如何通过间歇性的“认知切换”来增强长期记忆的编码效果。这本书的写作风格非常严谨，充满了图表和数据支撑，对于喜欢探究技术细节的学习者来说，简直是宝藏。我甚至尝试根据书中的指导，为自己搭建了一个基于网页爬虫和关键词过滤的“微型沉浸系统”，效果立竿见影，我对某些专业术语的吸收速度明显加快了。
评分这本**《全球化时代的语言习得前沿》**简直是为我这种深陷应试教育泥潭的英语学习者开了一扇窗！我一直困惑于为什么学了十几年，开口还是磕磕巴巴，读起来也像在啃硬骨头。这本书没有给我空洞的口号，而是深入剖析了认知心理学在二语习得中的应用。作者对“输入假说”和“输出假说”的辩证分析尤其精彩，让我明白了单纯的“磨耳朵”和机械的“模仿跟读”都有其局限性。特别是关于“可理解性输入”（i+1）如何精准地转化为个体内部的语言结构，书中提供了一套基于神经科学的解释模型，这可比我之前看的那些“速成秘籍”有深度多了。我尤其欣赏它对“情感过滤”的强调，它解释了为什么焦虑感会阻碍语言信息的有效处理，并提供了一系列经过实证检验的放松技巧，比如正念呼吸法与语言学习的结合。读完后，我开始重新审视自己的学习材料，不再盲目追求难度，而是更关注信息与自身兴趣点的连接度。这本书的价值在于，它让你从根本上理解“学习”这个过程是如何在大脑中发生的，而不是简单地提供一套操作流程。它更像是一本“语言学习的底层逻辑说明书”，让我从一个被动的知识接收者，转变为一个主动的、懂得自我调控的学习者。那种豁然开朗的感觉，绝对值得我投入时间去细细研读。
评分如果用一个词来形容这本**《失落的口语：语音学与语感重塑的实验路径》**，那就是“精雕细琢”。我一直觉得，口语的瓶颈往往不是词汇量不够，而是发音的“微小偏差”积累造成的“语感失真”。这本书完全从语言学的根基——语音学——出发，颠覆了我以往对音标学习的粗浅理解。它没有满足于给出IPA符号，而是详细分析了辅音的“气流阻碍点”和元音的“口腔共振腔形状”在不同方言中的细微差异，并配有详尽的舌位图解。最让我印象深刻的是其“最小对立组对比训练法”的系统介绍，通过高精度录音设备捕捉学习者与母语者在特定音对上的声波图差异，并提供即时、量化的反馈。这种数据驱动的反馈机制，远比老师在课堂上模糊地说一句“你的/th/发音不对”要有效得多。这本书需要学习者有一定的耐心，因为它要求你重新审视自己已经习以为常的发音习惯，甚至需要借助一些基础的声学知识来辅助理解。但对于追求地道发音，希望摆脱“中式口音”桎梏的严肃学习者来说，这本书提供了目前市场上最科学、最细致的“重塑”蓝图。
评分我是一个对语言学习的“元认知”部分特别感兴趣的学者，很多书都只停留在“教什么”，而很少有人真正探讨“怎么想”。**《学习者自主性与自我调节学习的认知机制》**这本书，简直是为我们这类人量身定做的。它用非常清晰的逻辑结构，解构了“自主学习者”的大脑是如何运作的。作者将自我调节学习过程分解为“计划、监控、评估”三个核心阶段，并提供了大量的问卷和反思日志模板，帮助学习者清晰地看到自己在哪个环节出现了认知偏差。我发现自己过去最大的问题在于“监控”环节的失效，总是沉浸在低效的重复劳动中，却无法意识到这种努力是无效的。书中关于“归因理论”在语言学习中的应用尤其深刻，它引导读者将失败归因于“策略不当”而非“能力不足”，这极大地提升了我面对挫折时的心理韧性。与那些侧重于外部干预的书籍不同，这本书的核心在于“赋权”，它让你相信，改变学习结果的关键，在你如何管理自己的思维过程。读完这本书，我不再迷信任何“神奇教材”，而是把精力投入到优化我自己的内部学习管理系统上，这是一种更持久、更内在的进步动力。
评分我是一个常年与大学英语系本科生打交道的资深教研人员，坦白说，市面上大多数探讨教学法的书籍都流于表面，无非是翻来覆去地讲解TPR、CLIL这些老生常谈的术语。然而，**《跨文化交际视域下的语言教学创新》**这本书却给我带来了极大的震撼。它的核心视角完全跳出了纯语言学的范畴，将语言教学置于全球文化冲突与融合的大背景下进行考察。书中对“文化负载词汇”的敏感度训练，以及如何设计出能够有效激活学习者“文化图式”的课堂活动，简直是教科书级别的范例。我特别喜欢它提出的“语篇中的文化嵌入”模型，它不再将文化知识视为可附加的装饰品，而是将其视为语言意义生成不可分割的一部分。比如，书中分析了不同文化背景下对“委婉语”使用边界的理解差异，并据此设计了一系列基于真实情境的模拟练习，这种实操性极强，完全可以立即应用到我的高级口语课上。更让我眼前一亮的是，它对新兴社交媒体语境下语言变体的讨论，这在很多传统教材中是完全缺失的。总而言之，这本书极大地拓宽了我对“得体的语言使用”的定义，让我意识到，未来的英语教学必须是“文化领航”的教学，而不仅仅是“语法纠错”的灌输。
评分@ U S A 2015.7-8
评分需要反复读，考量，实践。ESA.
评分很简单很容易读懂
评分有理论也有实例。所有单元都有笔记，但是今天翻翻已经……？137页开始有总复习练习。
评分@ U S A 2015.7-8
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