具體描述
《職場學習與發展經典譯叢•破解行動學習:行動學習的四大實施路徑》藉鑒瞭自主學習、從經驗中學習和質變學習等學習理論，為您提供瞭一個模型，來幫助您理解行動學習的四種實施路徑。它還提供瞭一個框架，幫助您確定如何根據不同的情境選擇不同的方法。另外，《職場學習與發展經典譯叢•破解行動學習:行動學習的四大實施路徑》還提供瞭一些具有實操性的工具、評估方法和練習。同時，通過對來自於輝瑞公司、沃爾沃、丘博保險集團等成功實施過行動學習的組織案例的闡述，《職場學習與發展經典譯叢•破解行動學習:行動學習的四大實施路徑》也嚮您展示瞭如何為組織設計、實施成功的項目。
著者簡介
硃迪·奧尼爾（Judy O'Neil），紐約哥倫比亞大學師範學院教育學博士和文學碩士，學習與領導力（Learning and Leadership）谘詢有限公司總裁。30年來，她在世界各地的組織中專門從事人力資源開發和組織變革工作。其著作包括：《行動學習：個人、團隊和組織發展的成功策略》《行動學習》《現實的工作，真正的學習》和《行動學習文獻迴顧》等。
維多利亞·J.馬席剋（Victoria J.Marsick），加州大學伯剋利分校成人教育專業博士，雪城大學國際公共管理MPA，哥倫比亞大學師範學院組織與領導力係教授，主要研究方嚮為成人學習及組織學習。
唐長軍，長江商學院EMBA，北京百年基業管理顧問有限責任公司創始閤夥人、董事長、首席顧問。國際行動學習協會認證教練。《培訓》雜誌專傢委員會委員。美國培訓與發展協會（ASTD）會員。曆任用友集團培訓總監、聯想集團高級培訓經理等職。專長於使用行動學習和團隊教練的方式來發展企業中高層經理人的領導力，有超過20多個行業的100多個行動學習項目的谘詢、設計與實施經驗。
郝君帥，北京百年基業管理顧問有限責任公司高級閤夥人、高級副總裁，首席行動學習教練。國際行動學習協會高級教練，國際行動學習協會北京認證項目負責人。曾多年擔任華潤集團行動學習項目負責人和行動學習催化師項目主講老師。
曹慧青，清華大學工商管理碩士，國際行動學習協會認證教練。萬通地産股份有限公司培訓經理。擁有10年的大型國有企業工作經驗。專長於行動學習、領導力開發與培養等。
圖書目錄
引言
第1章 做齣決策：行動學習適閤你的組織嗎
什麼是行動學習？
行動學習形成的曆程是什麼？
如何定義行動學習？
四個流派的行動學習項目是如何開展的？
如何決定是否使用行動學習？
第2章 確保結果：行動學習項目的協同設計什麼是協同設計？
行動學習項目協同設計和實施過程中的參與指什麼？
第1步：為什麼要取得高層支持？如何保持這種支持？
第2步：什麼是戰略任務？
第3～4步：關注組織變革還是個人發展？選擇小組課題還是個人問題？
第5步：需要用行動學習教練嗎？
第6步：誰參加行動學習項目？
第7步：誰是真正的發起人？
第8步：如何選擇行動學習小組課題？
第9步：行動學習項目應該持續多長時間？
第10步：行動學習項目獲得成功的策略是什麼？
第11步：什麼是“P”學習？
第12步：參與者如何選擇個人問題？
第13步：小組課題或個人問題與個人學習目標的區彆是什麼？
第14步：何時召開導入工作坊？
第15步：如何實現與組織人力資源係統的協同？
第16步：如何實施推進？
第17步：如何評價行動學習項目？
第3章 成功落地：行動學習項目的實施策略
為瞭讓項目取得成功，發起人需要做些什麼？
參與者如何做好前期準備？
學習教練在行動學習項目中所起的作用是什麼？
小組課題的行動學習小組需要做些什麼？
小組還要做什麼來促進提問、質疑與反思？
如何區分小組課題與個人問題的項目工作？
參與者如何使用學習日誌？
行動學習項目成功／失敗的其他因素有哪些？
第4章 促進學習：行動學習教練的工作
四個流派如何看待學習教練這個角色？
不同流派中，學習教練與小組互動的方式有何不同？
學習教練在小組中做些什麼？
如何與其他學習教練協同工作？
如何培養和開發學習教練？
第5章 量化成果：行動學習評估
如何評估行動學習項目？
如何知道學習是否得到瞭轉化？
如何測量對組織的影響？
如何測量投資迴報率(ROI)？
第6章 一起閤作：設計你們組織的行動學習
哪個流派適閤你？
設計特定流派的項目時，應該首先考慮什麼？
高層管理者的支持和戰略任務
個人開發和組織變革的組閤
成功的策略和“P”學習
組織還要考慮什麼問題？
準備與協同
項目推廣
監測與評估
附錄
行動學習的流派
作為行動學習基礎的成人學習理論
工具錶單索引
模型圖示索引
· · · · · · (收起)
讀後感
如果没有行动学习的经历，相信读完还是不知道行动学习到底是怎么做的。一部分的原因可能跟翻译有关，虽然句子是通顺的，是逻辑框架是很难找到的。另一部分的原因可能跟出版人的意图有关，看完书你就会做了，那还要咨询公司干嘛？呵呵 外行人看热闹。行动学习，简而言之，就是...
評分如果没有行动学习的经历，相信读完还是不知道行动学习到底是怎么做的。一部分的原因可能跟翻译有关，虽然句子是通顺的，是逻辑框架是很难找到的。另一部分的原因可能跟出版人的意图有关，看完书你就会做了，那还要咨询公司干嘛？呵呵 外行人看热闹。行动学习，简而言之，就是...
評分如果没有行动学习的经历，相信读完还是不知道行动学习到底是怎么做的。一部分的原因可能跟翻译有关，虽然句子是通顺的，是逻辑框架是很难找到的。另一部分的原因可能跟出版人的意图有关，看完书你就会做了，那还要咨询公司干嘛？呵呵 外行人看热闹。行动学习，简而言之，就是...
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評分如果没有行动学习的经历，相信读完还是不知道行动学习到底是怎么做的。一部分的原因可能跟翻译有关，虽然句子是通顺的，是逻辑框架是很难找到的。另一部分的原因可能跟出版人的意图有关，看完书你就会做了，那还要咨询公司干嘛？呵呵 外行人看热闹。行动学习，简而言之，就是...
用戶評價
培訓的唯二齣路是行動學習和教練，負責培訓無法轉化為商業結果。這本書的最大貢獻是區分瞭績效流派、科學流派、經驗流派、批判反思流派。但是內容編排過散。
评分第一部分特彆棒
评分第一部分特彆棒
评分第一部分特彆棒
评分1、P34行動學習金字塔，最高階是個人和組織轉變； 2、四流派：績效--團隊活力和建設、科學--全職和允許使用ABY係統、經驗--持續使用反思促進學習循環、批判性反思--質疑性洞察流程給參與者提供挑戰和支持； 3、P105行動規劃循環圈：最後一步使用評估來加強新循環；
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