當代中國教育財政發展史論綱 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:人民齣版社

作者:楊會良

出品人:

頁數:358

译者:

出版時間:2006-8

價格:22.00元

裝幀:

isbn號碼:9787010058498

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育經濟學
• 教育財政
• 中國教育
• 教育史
• 財政史
• 當代教育
• 教育改革
• 中國經濟
• 高等教育
• 教育經費
• 政策研究

史海鈎沉：中國古代社會治理的製度演變與文化底蘊 導言 本書旨在深入剖析中國古代社會治理體係的演進脈絡，探尋其中蘊含的製度創新、文化哲學與社會實踐的復雜互動。我們將穿越漫長的曆史長河，從先秦的萌芽與探索，曆經秦漢的大一統與製度定型，直至唐宋的繁榮與轉型，再到元明清的集權強化與晚期危機，勾勒齣一幅中國古代國傢構建與社會調控的宏大畫捲。我們關注的焦點並非僅僅停留在朝代更迭的錶層敘事，而是著力於考察支撐起這一龐大帝國的深層結構——即權力分配、官僚選拔、法律規範、財政汲取與意識形態構建的演變規律。 第一部分：早期文明的奠基與王權的確立 (先秦至秦漢) 第一章：禮樂文明與早期國傢形態的雛形 本章將考察夏商周三代，特彆是西周“封建”製度的構建及其核心的“禮樂製度”。禮樂製度不僅是維護宗法血緣關係的工具，更是早期國傢權力的重要支撐。我們將分析周公製禮作樂的曆史意義，探討其如何將血緣的親疏轉化為政治的等級秩序。同時，對“天命觀”的起源及其在早期統治閤法性構建中的作用進行細緻梳理。在社會層麵，探究宗族、鄉裏組織在地方治理中的角色，以及國傢權力與地方自治的初步張力。 第二章：大一統的理論構建與製度創新 春鞦戰國時期的“百傢爭鳴”為中國古代政治思想提供瞭豐富的思想資源。本章重點梳理法傢、儒傢、道傢等主要學派對“治國”的理論貢獻。特彆聚焦法傢思想如何被秦朝所吸納，用於構建一個中央集權的、高效運作的官僚國傢機器。秦朝的郡縣製改革、統一文字與度量衡，不僅是技術層麵的革新，更是對傳統地方分權模式的根本性顛覆。 第三章：漢代政治的“儒傢化”轉型與察舉製度的興衰 漢代標誌著中國古代政治哲學的重大轉摺——“罷黜百傢，獨尊儒術”。本章分析董仲舒的思想如何成功地將儒傢倫理嵌入國傢意識形態，實現瞭統治的“德治”外衣與中央集權的“法製”內核的結閤。重點研究察舉製的運作機製及其初衷（以德取士），並深入剖析隨著門閥士族興起，察舉製如何逐漸走嚮腐化和僵化，為後世選官製度的改革埋下伏筆。 第二章部分：帝國治理的精細化與文官係統的成熟 (魏晉南北朝至隋唐) 第四章：士族政治與中央權威的衰落（魏晉南北朝） 魏晉南北朝是中國古代中央權力的一次深刻迴調。本章聚焦於“九品中正製”的施行及其帶來的嚴重後果——士族門閥的固化和對政治資源的壟斷。分析在地方分治與民族交融的大背景下，中央政府在財政汲取、軍事調動和意識形態控製上麵臨的睏境，以及士族階層在文化傳承中扮演的復雜角色。 第五章：隋唐的製度再造：科舉製與三省六部製的成熟 隋唐是中國古代製度創新的巔峰期。本章詳盡考察隋朝對南北製度的集成與創新，尤其是科舉製度的創立及其曆史意義——它首次在製度層麵確立瞭更廣泛的社會階層進入國傢治理體係的可能性。對唐代三省六部製的運作邏輯進行係統分析，闡明其如何通過權力分立與相互製衡，有效鞏固瞭皇權，並建立瞭高效、穩定的行政係統。同時，探討“租庸調製”在盛唐時期的社會經濟基礎及其衰落的必然性。 第六章：邊疆治理與天下觀的拓展 唐朝疆域的遼闊帶來瞭對非漢族地區治理的挑戰。本章將分析唐朝對西域、東北、西南等地的羈縻府州製度，探討其“因俗而治”的策略，以及這種靈活的邊疆管理模式與內地郡縣製之間的張力與互補。考察“朝貢體係”的運作機製，揭示其在維護帝國宗主國地位和促進文化交流中的雙重作用。 第三部分：財政與軍事的重塑與集權深化的矛盾 (宋元) 第七章：宋代的文官政治與財政重心的轉移 宋代是中國古代政治文化轉型的一個關鍵節點。本章分析宋代“重文抑武”的基本國策是如何通過提高文官地位、強化中央集權來避免唐末五代的藩鎮割據重演。重點剖析宋代對財政製度的精細化改革，特彆是“兩稅法”的完善和商業稅的上升，以及由此帶來的宋代社會經濟的商業化和市民階層的壯大。 第八章：宋代軍事製度的睏境與技術應用 本章分析宋代在軍事上長期受製於北方遊牧民族的結構性原因。考察宋代的更戍法、廂軍與禁軍的配置，以及火藥武器等軍事技術的發展。探討宋代如何通過大量的經濟手段（歲幣、購買戰略物資）來維持邊防安全，以及這種模式對國傢財政的長期壓力。 第九章：元代：多民族帝國下的製度融閤與挑戰 元朝的建立，是對中國古代大一統概念的一次全新實踐。本章考察濛古人如何在繼承漢地製度的基礎上，結閤自身統治經驗，構建瞭“宣政院”與“行省製度”。重點分析行省製度的齣現對後世地方行政區劃的深遠影響，以及元代在民族等級製度下，社會結構與法律體係的特殊麵貌。 第四部分：晚期帝國的體製僵化與社會變遷 (明清) 第十章：明代皇權的高度集中與內閣製的發展 明朝的建立伴隨著對前朝官僚體係的徹底重構。本章著重分析洪武時期廢丞相製、設殿閣大學士，以及永樂時期內閣製的形成過程，闡明這如何標誌著皇權對行政中樞的直接控製達到曆史頂峰。同時，考察“特務機構”的齣現對官僚政治的製約作用，以及嚴密的戶籍製度（裏甲製）對社會流動的壓製。 第十一章：明代財政與賦稅製度的演變 明代中期以後，財政壓力增大。本章分析“一條鞭法”的推行及其曆史意義，考察它如何試圖將田賦、徭役、雜稅閤並徵收，加速瞭賦稅的貨幣化，並間接推動瞭土地兼並的加劇。 第十二章：清代的“乾綱獨斷”與社會控製的深化 清朝在繼承明代製度的基礎上，進一步強化瞭集權。本章探討雍正朝設立軍機處的曆史必然性，分析軍機處在效率、保密性和絕對服從性上如何超越瞭內閣，實現瞭皇權運作的“絕對化”。考察清代的“攤丁入畝”改革對人口結構和地方財政産生的長期影響。同時，分析清代在思想文化控製（如文字獄）方麵采取的嚴酷手段，及其對知識分子群體和民間社會心理的深層影響。 結論：曆史的迴響 本書的結論部分將綜閤前述各部分內容，對中國古代社會治理的核心特徵進行總結：高度的中央集權傾嚮、文官製度的精細化、意識形態的強大整閤力，以及在財政和軍事壓力下製度彈性（或僵化）的反復拉鋸。探討這些曆史經驗對理解後世政治文化變遷的參照價值。

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這本書的書名《當代中國教育財政發展史論綱》乍一聽，似乎是那種晦澀難懂、充斥著統計圖錶和政策解讀的學術著作。我一開始抱著學習的心態，但沒想到，它卻像打開瞭一扇通往過去幾十年的曆史大門，用一種相對平實的語言，為我勾勒齣瞭中國教育財政波瀾壯闊的發展軌跡。從建國初期那個百廢待興的年代，國傢如何將有限的資源投入到教育事業的重建之中，到改革開放後，市場經濟的浪潮如何深刻地改變瞭教育的融資模式，再到新世紀以來，更加多元化的教育投入體係如何逐步形成，書中都進行瞭細緻的梳理。我尤其對書中關於區域教育財政差距的分析印象深刻，它不僅僅羅列瞭數據，更深入地探討瞭造成這些差距的深層原因，包括經濟發展水平、行政體製、曆史遺留問題等。它讓我看到瞭政策製定者們在不同曆史時期所麵臨的艱難抉擇，以及這些抉擇對中國億萬青少年人生軌跡産生的深遠影響。讀這本書，我感覺自己仿佛置身於那個時代的決策會議室，親曆著教育政策的起起伏伏，也更加理解瞭如今中國教育格局的形成並非一蹴而就，而是無數次探索、調整、甚至彎路積纍的結果。它填補瞭我對於中國教育財政史的知識空白，也讓我對國傢在教育投入上的決心和努力有瞭更深刻的認識，即便我不是專業的財政學或教育學研究者，也能從中獲得不少啓發。

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《當代中國教育財政發展史論綱》這本書，給我帶來瞭一種全新的視角來理解中國教育的過去與現在。它不僅僅是關於錢的問題，更是關於國傢發展戰略、社會公平和人纔培養的宏大敘事。作者通過對不同曆史時期教育財政投入結構、資金來源、以及使用效率的詳細梳理，展現瞭中國教育財政發展的動態過程。我尤其欣賞書中對教育財政與社會經濟發展之間相互作用的分析，它清晰地錶明，教育財政的改革與經濟體製的轉型是同步進行的，並且相互影響、相互促進。書中對國傢教育投入的增長、教育經費的構成、以及傢庭在教育支齣中的角色轉變等問題，都進行瞭深入的探究。我從中學到瞭很多關於教育政策製定背後的考量，以及這些政策如何影響到具體的學校和學生。這本書讓我看到瞭中國教育財政在不同時期所麵臨的挑戰，以及政府為解決這些挑戰所付齣的努力。它提供瞭一個非常寶貴的曆史視角，讓我能夠更好地理解中國教育發展的邏輯，以及未來可能的發展方嚮。

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《當代中國教育財政發展史論綱》這本書，對於我這樣一位對國傢宏觀政策和曆史變遷都充滿好奇心的讀者來說，無疑是一場知識的盛宴。它的內容涵蓋瞭中國現代教育財政體係從萌芽到成熟的整個過程，從早期基礎教育的普及，到高等教育的擴張，再到職業教育的興起，每一個階段的財政投入策略都得到瞭詳盡的闡述。我尤其對書中關於教育公平的討論印象深刻，它不僅僅是口號，而是通過對不同地區、不同類型學校財政資源的分配，來揭示教育公平在實際操作中麵臨的挑戰，以及國傢為促進教育公平所做的努力。書中對政策演變的邏輯分析非常到位，能夠讓我理解為什麼在某個時期，國傢會采取某種財政投入方式，以及這種方式又會帶來怎樣的連鎖反應。我喜歡它那種嚴謹的學術態度，但又避免瞭過於生僻的專業術語，使得一般讀者也能夠理解。讀完這本書，我感覺自己對“中國特色社會主義教育”的內涵有瞭更深的理解，因為教育財政的演變，恰恰是中國政治經濟體製改革的一個縮影。它讓我看到瞭一個國傢如何通過財政手段，來塑造其未來一代的命運，以及如何努力平衡發展與公平之間的關係。

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這本書的書名《當代中國教育財政發展史論綱》起初讓我有些猶豫，擔心它會過於學術化，內容枯燥。然而，真正翻開之後，我卻被它所呈現的豐富信息和深刻見解所吸引。作者以一種史論結閤的方式，梳理瞭中國教育財政體係在不同曆史時期的演變脈絡，從計劃經濟時期的統一規劃，到市場經濟下的多元化投入，再到新時期對教育公平和質量的關注，都進行瞭深入的探討。我印象最深刻的是書中對農村教育財政的分析，它詳細描述瞭國傢如何通過轉移支付、專項扶貧等方式，不斷加大對農村地區的教育投入，以縮小城鄉教育差距。這種對具體問題的細緻梳理，讓我看到瞭政策背後的現實考量和不懈努力。書中對不同時期教育財政政策的成效評估，也讓我對中國教育發展取得瞭哪些成就，又麵臨哪些挑戰有瞭更清晰的認識。這本書不僅僅是一部史書，更是一部關於國傢如何運用財政力量，去塑造未來、實現社會進步的生動寫照。它讓我意識到，每一次教育政策的調整，背後都牽動著無數傢庭的希望，也凝聚著國傢發展的智慧。

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說實話，我一開始被這本書的書名《當代中國教育財政發展史論綱》所吸引，是覺得它可能涵蓋瞭一些我平時不太接觸的宏觀經濟和政策分析。讀下來之後，我發現它的視角遠比我想象的要廣闊和深入。作者並沒有僅僅停留在對財政數字的堆砌，而是將教育財政的發展置於中國社會經濟轉型的宏大背景下進行考察。書中對不同時期教育財政的構成、投入方嚮、以及這些投入所帶來的社會效應都進行瞭細緻的分析。我特彆關注瞭書中關於高等教育財政改革的部分，它詳細描述瞭高校經費來源的多元化進程，從計劃經濟時期的國傢包攬，到市場化改革後學費、科研經費、社會捐贈等多種渠道的引入，以及由此帶來的高校辦學活力和競爭力的變化。這種曆史的縱深感讓我對“財政”這個概念有瞭全新的理解，它不再是枯燥的數字遊戲，而是關乎教育公平、人纔培養、國傢發展的關鍵驅動力。書中引用的大量史料和案例，讓抽象的理論變得生動具體，即使是對政策細節不甚瞭解的讀者，也能從中感受到中國教育財政改革的艱辛與成就。它提供瞭一個獨特的視角，讓我能夠以一種更宏觀、更係統的眼光去審視中國教育的發展，以及經濟政策在其中扮演的角色。

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