郭初陽,男,杭州人,畢業於杭州師範大學,被業界稱為中學語文界新生代領軍教師,當今語文教育界的新銳。杭州越讀館語文教學負責人。曾就職於杭州外國語學校。認為語文課堂的目標是培養有獨立精神、自由思想、敢於錶達的公民。
《言說抵抗沉默:郭初陽課堂實錄》中他賦予瞭語文課堂以學術的深度、理性的光照、自由的啓濛,以及民主的思想和生活方式,從而極大地提升瞭語文課堂的文化品格。如果說許多語文老師和他們上的課是牆;那麼郭初陽和他上的語文課則是窗,一一扇乾乾淨淨、透明的窗。
有什么样的老师就有什么样的课堂——《言说抵抗沉默》 第一次了解郭初阳是在《救救孩子:小学语文教材批判》里,接着又读了他参与写作的《语文教育七人谈》。当时就感觉这个来自语文教学一线的老师不简单,不仅仅是一个老师,更像是一位学者。 这样有深度的老师在中...
評分阅读中感想:写的真好,才看了《项链》这一部分的课堂实录。如果小时候能碰到这么好的语文老师,对我的终生都是十分收益的。课堂并不是简单的上完一堂课就足够,在广硕知识交错多元视角与解读中,有作者的妇女观、原型溯源、主题辨,开阔的视角,平等的师生探讨模式,如此令人...
評分有什么样的老师就有什么样的课堂——《言说抵抗沉默》 第一次了解郭初阳是在《救救孩子:小学语文教材批判》里,接着又读了他参与写作的《语文教育七人谈》。当时就感觉这个来自语文教学一线的老师不简单,不仅仅是一个老师,更像是一位学者。 这样有深度的老师在中...
評分有什么样的老师就有什么样的课堂——《言说抵抗沉默》 第一次了解郭初阳是在《救救孩子:小学语文教材批判》里,接着又读了他参与写作的《语文教育七人谈》。当时就感觉这个来自语文教学一线的老师不简单,不仅仅是一个老师,更像是一位学者。 这样有深度的老师在中...
評分有什么样的老师就有什么样的课堂——《言说抵抗沉默》 第一次了解郭初阳是在《救救孩子:小学语文教材批判》里,接着又读了他参与写作的《语文教育七人谈》。当时就感觉这个来自语文教学一线的老师不简单,不仅仅是一个老师,更像是一位学者。 这样有深度的老师在中...
課堂實錄精彩 對課程設計的討論批評更精彩
评分刷新三觀
评分一天之內迫不及待地讀完,每一堂課對我來說都是一次精神的曆險。PS:這麼好一本書,為啥豆瓣隻有兩篇書評捏?
评分沒什麼感覺
评分鍋子~
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