具体描述
“如果大学不仅提供知识和领悟（方法），而且还教以信仰和“理想”的话，这就超越了科学与学术的界限……”很多大学教师，大多数并不是“激进”的政界的人物，却要充当“政治家”式的政界的中介人，不能遵守作为义务的自律，把培养学生特定的政治信仰和世界观作为教育的特权和当然的任务，正是这样的傲慢自大，会导致大学走进死胡同……这就是马克斯·韦伯，以及他眼中的德国大学！
本书是韦伯的论文集，汇集的主要是当年他在《法兰克福报》等刊物上发表的文章。涉及韦伯自身参与的贝恩哈德事件、米歇尔斯事件争论、在德国大学教师会议上的言论以及“社会科学方法论”和“以学术为志业”两篇文章中的相关部分。
作者简介
目录信息
序
1 贝恩哈德事件
2 关于“贝恩哈德事件”的一个补充说明
3 贝恩哈德事件和德尔布吕克教授
4 德国大学的所谓的“学术自由”
5 大学的学术自由
6 美国的大学与德国的大学
对马克斯·韦伯的答复
7 马克斯·韦伯论“阿尔特霍夫体制”
对马克斯·韦伯的第二次答复
8 马克斯·韦伯与阿尔特霍夫体制
9 商学院
10 关于在德累斯顿的发言的补充说明
1l 再论“阿尔特霍夫体制”
12 萨尔茨堡的天主教大学
13 社会科学和经济科学“价值中立”的意义
14 以学术为志业
附录1 在第三届德国大学教师会议上的发言
附录2 关于《韦伯的大学论》——代解说
译者后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
当我看到这本书的名字时，我脑海里立刻浮现出一些关于大学的“理想”与“现实”的思考。我一直觉得，大学承载着太多期望，它既是社会精英的培养基地，又是科学进步的驱动引擎，同时还是文化传承的守护者。然而，现实中的大学，在快速发展的社会中，似乎也面临着种种挑战和困境。我想象着，这本书可能会对现代大学的现实状况进行一番深刻的审视。比如，它是否会探讨大学的官僚化问题，学术权力结构是否过于僵化？它是否会关注到教育资源分配不均的现象，以及不同类型大学之间的差距？我特别好奇，作者会如何看待大学在市场经济浪潮下的角色变化。当大学越来越注重效率和效益时，它是否会牺牲掉一些纯粹的学术追求？同时，我也希望书中能够为解决这些现实问题提供一些建设性的思路和建议，让我们能够更好地理解大学所面临的挑战，并共同探索其未来发展的方向。
评分这本书的封面设计倒是挺吸引人的，那种素雅的风格，配合着书名“韦伯论大学”，让人一眼就能感受到一种学术的厚重感。翻开扉页，映入眼帘的是密密麻麻的字体，一看就不是那种轻松愉快的读物，但恰恰是这种密集感，反而让我对书中内容产生了更多的期待。我一直对大学这个概念颇感兴趣，它不仅仅是传授知识的场所，更是社会文明的基石，是思想碰撞的温床。所以，当我在书店里看到这本书的时候，几乎是毫不犹豫地就将它收入囊中了。我设想，作者在书中一定是对大学的起源、演变、功能以及它在现代社会中所扮演的角色进行了深入的剖析。我特别好奇的是，作者会从哪个角度去解读“大学”这个宏大的命题。是历史的纵深感，还是现实的社会批判？又或者是对未来大学发展的某种预言？我希望它能提供给我一个全新的视角，让我重新审视自己与大学的关系，以及大学对整个社会发展的影响力。我还在揣摩，在“韦伯”这个名字的加持下，书中会不会涉及到社会学的分析，比如大学的组织结构、权力运作，甚至是学术界内部的社会分层现象？这一切都充满了未知，也正是这种未知，让我迫不及待地想要一探究竟，在书页的字里行间，寻找关于“大学”的答案，以及作者独到的见解。
评分这本书的名字《韦伯论大学》，一下子就触动了我内心深处对学术的敬畏和对知识的渴望。我一直对知识的生产、传播和应用的方式很感兴趣，而大学无疑是这个链条上最重要的环节之一。所以，我非常期待在这本书中，能够看到作者对大学内部运作机制的深入剖析。我猜测，书中可能会讨论到学术研究的范式，不同学科之间是如何协同发展的，以及大学如何鼓励和支持前沿的科学探索。同时，我也在思考，在现代大学体系中，教学与科研的关系是如何平衡的？是应该更注重教学的普及，还是更侧重科研的突破？书中是否会探讨大学在培养创新型人才方面所面临的挑战和机遇？我尤其关心作者会如何看待大学的评估体系和学术评价标准。这些标准是否能够真正反映学术的价值，或者是否存在一些潜在的弊端？我想象着，这本书可能会提供一些关于如何优化大学的学术生态，如何激发学者的创造力，以及如何确保学术研究的严谨性和客观性的深刻见解。
评分读到这本书的书名，我立刻就对其中的内容产生了浓厚的兴趣。我一直觉得，大学不仅仅是传授知识的场所，更是一个社会文化的集散地，是一个思想碰撞的熔炉。所以，我想象着，这本书可能会从一个更宏观的视角来审视大学，它可能不仅仅局限于学术本身，还会探讨大学与社会、与文化、与政治之间的复杂关系。我特别想知道，作者是否会分析大学在不同社会制度下的表现差异，或者说，在不同的文化背景下，大学所承载的使命和意义是否会发生变化。比如，在中国，大学的角色和功能，与西方国家相比，是否存在显著的不同？这种不同又是由哪些历史、文化、社会因素造成的？我希望这本书能够提供一些比较性的分析，让我能够跳出单一的视角，以一种更广阔的视野来理解大学的多元形态。同时，我也在设想，作者会不会讨论大学的“象牙塔”与社会现实之间的张力？它是在超然于世，还是应该更积极地介入社会？这种平衡如何把握？这一切都让我充满了探索的欲望，希望能够在这本书中，找到关于大学与社会、与文化之间互动关系的深刻洞见。
评分这本书的题目《韦伯论大学》，一下子就吸引了我，因为“韦伯”这个名字本身就带着一股强大的学术气场。我第一时间就联想到马克斯·韦伯，这位社会学巨匠。所以我迫切地想要知道，书中探讨的“大学”究竟与他有什么样的关联。我的好奇心被彻底点燃了，我猜测这本书可能是在研究韦伯的著作中，关于大学的论述，或者是运用韦伯的理论视角来分析现代大学的运作。比如，韦伯提出的“理性化”概念，在大学管理和学术生产中是如何体现的？他关于“科层制”的分析，是否可以用来解读大学内部的组织结构和权力分配？甚至是他关于“价值中立”的论点，在高等教育领域又有着怎样的意义和挑战？我非常期待作者能够以一种严谨而深刻的方式，将韦伯的社会学思想与大学这一重要社会机构联系起来，揭示出隐藏在大学现象背后的深刻社会逻辑。我想象着，本书可能会深入剖析大学的专业化分工，以及这种分工对学术研究和人才培养模式的影响。同时，我也在思考，韦伯关于“合理化”的论述，是否也暗示着大学在追求效率和功利的过程中，可能会面临精神失落的风险？这一切都让我充满了探索的欲望，渴望在字里行间，寻找到关于现代大学与韦伯思想之间错综复杂而又意味深长的联系。
评分这本书的名字，单看就有一种历史的厚重感，仿佛要带我走进一段关于高等教育的悠长叙事。我脑海中立刻浮现出那些古老的欧洲大学，石砌的建筑，古老的图书馆，还有那些在学术殿堂里沉思的身影。我想象着，这本书会不会从历史的源头开始，追溯大学的诞生，比如那些在中世纪欧洲萌芽的学术团体，是如何逐渐发展成为我们今天所熟知的大学形态的。它会不会讲述那些伟大的教育家和思想家，是如何奠定大学的理念和基础的？我特别期待书中能够展现大学在不同历史时期所承担的使命和功能的变化，比如从中世纪的宗教色彩浓厚的学府，到启蒙运动时期科学精神的兴起，再到现代大学的专业化和普及化。我想象着，作者在笔下，可能会描绘出一幅幅生动的历史画卷，让我能够身临其境地感受到大学发展的脉络。同时，我也希望书中能探讨大学的社会功能，它如何为社会输送人才，如何推动科技进步，如何影响文化传承，甚至是如何参与到社会变革之中。这是一次漫长的学术之旅，我希望通过阅读，能够更深刻地理解大学在人类文明史上的独特地位和不可替代的作用。
评分《韦伯论大学》这个书名，一下子就勾起了我对高等教育未来发展的无限遐想。我一直在思考，在科技飞速发展、社会结构不断变化的今天，大学应该如何适应新的时代要求？我想象着，这本书可能会对未来大学的形态和功能进行一番前瞻性的探讨。比如，它是否会讨论到在线教育、混合式学习等新型教学模式对传统大学的冲击和影响？它是否会关注到跨学科、跨领域的知识融合趋势，以及大学如何在这种趋势下重塑自身的学科结构？我尤其对书中是否会提出关于“未来大学”的构想很感兴趣。在人工智能、大数据等技术日益普及的背景下，大学的学习方式、研究方法，甚至其存在的意义，都可能发生颠覆性的变化。我希望这本书能够为我提供一些关于教育创新和未来发展的启示，让我能够更清晰地认识到，在未来的教育变革中，大学应该如何抓住机遇，应对挑战，继续发挥其作为人类知识和社会进步重要推动力的作用。
评分这本书的书名，让我的思绪一下子飘得很远，我想到了教育的本质，以及大学在其中扮演的关键角色。我一直在思考，为什么“大学”这个概念能够穿越时空，依然对我们有着如此重要的意义？我想象着，这本书可能会从一个哲学的角度来探讨大学的存在价值。它会不会追溯大学作为知识传承和创新的源泉，是如何支撑起整个人类文明的发展的？我特别好奇，作者是否会深入分析大学精神的核心是什么？是求真务实的态度，是批判质疑的精神，还是追求真理的执着？在当下这个信息爆炸、知识快速更新的时代，大学精神是否受到了挑战，又应该如何得到维系和传承？我期待书中能够探讨大学在培养独立思考能力和健全人格方面所起到的作用。大学不仅仅是传授专业技能的地方，更重要的是塑造一个人的世界观、人生观和价值观。我希望这本书能够为我带来一些关于“大学教育的意义”的深刻反思，让我能够更清晰地认识到，大学在个体生命成长和社会发展中的独特价值。
评分刚看到这本书的书名，脑海中就浮现出很多关于大学的画面。我一直在思考，大学到底应该是什么样子？它不仅仅是一个简单的知识传递机构，更应该是一个孕育思想、激发创造力的摇篮。我想象着，这本书可能会探讨大学的核心价值是什么，在当下这个快速变化的时代，大学应该如何坚守其精神内核，又不失创新活力。我尤其关注书中是否会讨论到学术自由的重要性，以及它在大学中的地位和保障。学术自由是大学独立性、创造性和批判性思维的基石，没有了它，大学就可能沦为一种纯粹的实用主义工具，失去其作为思想灯塔的意义。同时，我也好奇作者会如何看待大学的社会责任。在追求学术卓越的同时，大学应该如何回馈社会，如何为解决现实问题贡献力量？这可能涉及到大学的社会服务功能，以及它与社会各界的互动关系。我期待这本书能够为我提供一些关于大学未来发展的启示，让我能够更清晰地认识到，在未来的教育变革中，大学应该扮演怎样的角色，又应该如何应对时代的挑战，保持其作为人类文明重要组成部分的生命力。
评分看到这本书的书名，我立刻联想到“韦伯”所代表的严谨、深刻的学术风格。这本书会以一种怎样的视角来解读“大学”这个概念呢？我的好奇心被充分调动起来。我猜测，书中可能会涉及到一个非常重要的议题：大学的独立性。在当今社会，大学在面对来自政府、市场、社会舆论等各方面的压力时，如何保持其独立的学术判断和思想自由？这对于大学发挥其批判性功能至关重要。我尤其期待书中能够深入探讨学术伦理和道德规范在大学中的地位。在追求科学真理的过程中，学术诚信和道德操守是不可或缺的基石。同时，我也在思考，大学在培养具有社会责任感和公民意识的个体方面，又扮演着怎样的角色？它是否应该更积极地引导学生关注社会问题，并鼓励他们参与到解决这些问题的行动中来？我想象着，这本书可能会为我提供一些关于如何维护大学的纯粹性，如何培养具有独立思考和批判精神的下一代，以及如何让大学更好地服务于人类文明的进步的深刻洞见。
评分《以学术为志业》戳中了一些点，解答了一些问题。顺便他对“体验论”批判好好地黑了一下我这个该被黑的人。他对限制与自由的矛盾让我感受到了崇高的悲剧感。
评分关键理解:1如何以保证学术自由 2、对“价值中立”的理解(事实的判断与价值判断）
评分含蓄而艰涩，艰深而宏博，这是大智慧，但是对学术的追求和良心是无可争辩的
评分不是很懂hh
评分还未来得及深研，只是匆匆一览。
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