2001年,劳动和社会保障部颁布了《国家职业标准。心理咨询师(试行)》。这一标准的颁布,对于推动心理咨询师职业培训和职业技能鉴定工作的开展起到了重要作用。为进一步完善心理咨询师职业资格证书制度,2005年。中国就业培训技术指导中心与中国心理卫生协会组织专家对试行的《标准》进行了修订,并在此基础上,修订完成了《国家职业资格培训教程:心理咨询师》(以下简称《教程》)系列教材。
《教程》紧贴《标准》,内容上,力求体现“以职业活动为导向,以职业能力为核心”的指导思想,突出职业培训特色;结构上,针对心理咨询职业的活动领域,按照模块化的方式,分为三级心理咨询师、二级心理咨询师、一级心理咨询师3个级别进行编写。《教程》的基础知识部分的内容涵盖《标准》的“基本要求”;技能部分的章对应于《标准》的“职业功能”,节对应于《标准》的“工作内容”,节中阐述的内容对应于《标准》的“技能要求”和“相关知识”内容。
《国家职业资格培训教程:心理咨询师(3级)2011》适用于三级心理咨询师的培训,是职业技能鉴定的推荐辅导用书。
穷级无聊报了个助理心理咨询师班,原本想着混个证书耍耍酷的,现在花了钱报了名之后居然兴趣还没减退,且先学学看吧。 原本还以为教科书会无聊得要命,没想到还不错,作为教科书来说这本书很工整,简洁明了,通顺(晕,居然开始用这个词来评价书了,但不得不承认现在的书能做...
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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,那种沉稳的蓝色调,配上简洁有力的字体,一看就知道是本正经的专业书籍。我原本以为这种教材类的书籍多少会有些枯燥乏味,但翻开目录时,我发现它对知识的编排很有条理,从基础理论到实际操作的过渡非常自然。尤其欣赏作者在引入新概念时,总能结合一些贴近生活的案例进行阐述,这对于我们这些初学者来说,简直是及时雨。比如在谈到“共情”这个核心技能时,书中没有停留在抽象的定义上,而是细致地描绘了咨询师在不同情境下应该如何运用目光、语调和肢体语言去回应来访者,那种细致入微的描述,让人仿佛置身于咨询室中,亲自感受那种微妙的互动。虽然我还没有完全深入学习其内部的专业内容,但仅凭这清晰的脉络和实用的案例引导,我就能感受到作者在构建知识体系上所下的苦功。这本书的纸张质量也很好,印刷清晰,阅读起来眼睛不容易疲劳,长时间研读也不会觉得负担过重,这对于需要反复翻阅的专业书籍来说,是至关重要的细节。
评分这本书的装订工艺是那种可以平摊在桌上的类型,对于需要边阅读边做笔记或者对照其他资料的读者来说,简直是福音。我习惯于在阅读专业书籍时,在页边空白处做大量的标注和批注,如果书本不能平摊,操作起来就非常别扭。这本书的开本选择也比较适中,既保证了足够的阅读空间,又方便携带,可以随时随地拿出来翻阅。从整体的质感上判断,这本书应该是经过了比较精心的校对和审稿,至少在我翻阅的这部分内容中,没有发现明显的错别字或者概念引用上的疏漏,这对于一本专业的学习用书来说,是信誉的保证。这种对书籍实体质量的重视,让我对它所承载的知识内容也自然产生了更高的信赖感,相信它能为我的专业学习打下坚实的基础。
评分这本书的章节划分逻辑性极强,我特别喜欢它对“伦理规范”的处理方式。很多教材往往将伦理部分束之高阁,变成一堆需要死记硬背的条文,但这本书却将伦理议题融入到具体的咨询流程之中进行讲解。例如,在讨论“保密原则的边界”时,作者并没有简单地罗列“什么情况下可以打破保密”,而是通过一系列精心设计的“灰色地带”的情景模拟,引导读者去思辨,去权衡咨询关系中的多方利益。这种引导式学习,远比死板的灌输有效得多。我注意到,在某些关键的理论介绍部分,作者会穿插一些历史沿革的简短回顾,这使得我们不仅知道“是什么”,更理解了“为什么会是这样”,对于建立批判性思维非常有帮助。这种层层递进的结构,让原本庞杂的知识体系变得井然有序,即便是像我这样自学的人,也能找到清晰的学习路径,不会轻易迷失在浩瀚的心理学理论海洋中。
评分从排版和视觉效果上来说,这本书做得非常人性化。很多专业书籍为了追求信息密度,会把字体挤得很小,行距密不透风,读起来十分压抑。但《心理咨询师(三级)》在这方面做得相当出色,留白恰到好处,字体大小适中,关键概念和术语都会用加粗或者斜体进行区分,有效地降低了阅读的认知负荷。更值得一提的是,书中的图表设计非常专业且美观。那些用来解释复杂心理结构或咨询模型流程的示意图,线条流畅,色彩搭配得当,完全不是那种粗糙的电脑绘制感,一看就是经过专业设计师打磨过的。我花了不少时间研究其中一个关于“危机干预流程”的流程图,它将多个阶段的决策点梳理得清晰明了,让人一目了然,比起口头描述,效率高出太多了。这种对细节的关注,充分体现了编者对读者学习体验的尊重。
评分这本书的语言风格介于学术严谨和亲和力之间找到了一个绝妙的平衡点。它不像某些前沿论文那样充满晦涩的术语和复杂的句式,让人望而却步;但同时,它也绝非市面上那些肤浅的“心灵鸡汤”读物,它对概念的定义和解释是扎实、不含糊的。我特别欣赏作者在阐述一些较难理解的心理防御机制时,会采用一些富有画面感的比喻。比如,当解释“投射”时,它可能不是直接抛出一个定义,而是会描绘一个场景,让读者自行体会那种“把自己的东西放在别人身上”的感觉。这种叙述方式,极大地激活了读者的想象力和代入感,使得原本冷冰冰的理论立刻变得生动起来,仿佛知识自己长了翅膀,可以飞进读者的脑海里。这种“润物细无声”的教学方法,无疑是提升学习效率的法宝。
评分明年再见
评分還是學到不少東西的。
评分心理咨询师资格考试用教材。
评分心理咨询师资格考试用教材。
评分教科书,知识框架较为完整,其他的需要发散,自己下去找书看
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