新时期中国民办高等教育发展研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江大学出版社

作者:徐绪卿

出品人:

页数:305

译者:

出版时间:2005-7

价格:33.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787308043847

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育学
• ♦广州图书馆
• ◎中国
• 民办高等教育
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深入探析：二十世纪末至新世纪初高等教育改革与市场化进程中的关键议题 图书名称： 变革浪潮中的高等学府：中国高等教育市场化转型与社会影响研究（1990-2010） 图书简介： 本书聚焦于中国高等教育体系在特定历史时期所经历的深刻结构性变革，特别是自二十世纪九十年代初加速推进的市场化和产业化改革，对教育生态、社会公平及国家人才战略产生的复杂影响。该研究并非探讨既有民办高等教育的内部运作机制，而是着眼于公立高等教育体系如何应对市场化压力、如何进行大规模扩张，以及由此引发的深层次社会结构变动。 全书以宏大的历史视野和扎实的实证数据为基础，将这一时期的教育发展置于中国整体经济体制改革和全球化背景下进行考察。核心论点在于，尽管市场化改革旨在提高效率、增强高校的自主性和竞争力，但其在特定阶段的推行方式，不可避免地带来了资源分配的再平衡与社会阶层流动性的重塑。 第一部分： 时代背景与理论溯源：从计划经济到市场驱动 本部分首先梳理了上世纪八九十年代中国宏观经济政策的转向，特别是邓小平南巡讲话后，高等教育被提升到“面向经济建设”的战略高度。在此背景下，高校不再仅仅是国家人才的培养基地，更被赋予了“创收”和“服务社会”的职能。 体制惯性的瓦解与新治理模式的探索： 深入分析了国家对高校的拨款机制、人事管理制度以及学费形成机制的根本性变化。重点剖析了从“铁饭碗”向“聘用制”过渡中的权力结构重构，以及“双一流”前身——“211工程”等重点工程如何加剧了区域和院校间资源的不均衡。 教育商品化：初步的界定与影响： 详细区分了教育的公共产品属性与市场化属性之间的张力。研究了学费的逐步上涨如何影响了不同经济背景家庭的教育选择，并首次尝试量化分析了学费增长与高等教育普及率提高之间的复杂关系。 第二部分： 高校扩张的驱动力与规模效应分析 本书着重研究了九十年代末期开始的“高校扩招”政策及其背后的多重动机——既有解决青年就业压力的短期考量，也有提升国家人力资本总量的长期战略意图。 “质量陷阱”的早期显现： 在规模急剧扩张的背景下，研究探讨了师资力量、教学设施、以及课程体系更新所面临的巨大压力。通过对不同类型高校（部属重点、省属骨干、地方性院校）的对比分析，揭示了资源配置的“马太效应”如何固化了现有的等级体系。 科研体制的重塑与“学术市场”的萌芽： 分析了国家对高校科研经费投入模式的转变，特别是横向课题（企业委托研究）的比重增加，如何潜移默化地改变了高校的科研导向，使其更趋向于应用性和短期效益。对科研人员的考核机制改革，特别是“论文导向”的初步确立，也进行了批判性考察。 第三部分： 市场化对社会公平的冲击与再生产 本研究的核心贡献在于对高等教育市场化过程中，社会公平维度变化的量化和质性分析。我们关注的并非民办教育如何服务特定群体，而是公立教育体系在收费和招生政策调整后面临的社会后果。 教育机会的可及性与阶层固化： 基于大量的问卷调查和统计回归模型，本书评估了学费上涨对低收入家庭和农村学生接受优质高等教育的“过滤效应”。通过追踪特定年份考入重点大学学生的家庭背景变化，揭示了教育资源配置的“隐性门槛”的抬高。 就业市场的错配与“高等教育的贬值”： 随着本科学历的普及，本部分探讨了劳动力市场对学历的需求如何滞后于供给，导致了“大学毕业生就业难”问题的早期端倪。研究分析了专业设置与产业需求之间的结构性脱节，以及毕业生在职业生涯初期所面临的“高投入、低回报”的焦虑。 第四部分： 地方性探索与制度性张力 在中央宏观政策指导下，不同省份和地方高校根据自身资源禀赋，进行了一系列地方性的制度创新和应对策略，这些“微观实验”构成了整体改革图景中不可或缺的一环。 地方政府角色的转变： 分析了地方政府在高校建设、人才引进和维护区域教育平衡中扮演的新角色，特别是地方财政对地方院校投入的增长及其政治动机。 教师队伍的专业化与职业倦怠： 考察了市场化导向改革对高校教师群体身份认同的影响。一方面，部分教师获得了更大的学术自由和物质回报；另一方面，大量中青年教师面临着巨大的科研压力和教学负担，职业倦怠现象开始浮现。 结论： 改革遗产与未来挑战 本书总结认为，1990年至2010年间的改革，成功实现了高等教育规模的世纪性跨越，为中国经济腾飞提供了关键的人才基础。然而，这一进程也嵌入了结构性的不平衡和潜在的社会风险。这些风险，包括区域差距、城乡差距以及教育质量的同质化压力，为后续的教育深化改革留下了重要的议题。 本书旨在为政策制定者、教育学者以及关注社会公平的公众，提供一个全面、深入且去意识形态化的历史剖析，理解当前高等教育体系的来龙去脉。其研究方法结合了历史制度主义、社会分层理论和经济计量分析，力求避免简单化判断，展现出转型期中国高等教育的复杂性与多面性。

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从文体和语言的运用来看，这本书无疑是一部严肃的学术力作，但其叙事的节奏感却出乎意料地强劲有力。作者善于运用对比和并置的手法，比如将顶尖公立院校的发展模式与新兴的区域性民办院校的运营困境进行平行叙述，这种对位产生了强烈的视觉冲击力。它的行文流畅，逻辑链条清晰，即便是对于非教育学领域的读者而言，理解起来也并无太大障碍。其中对于某些成功案例的剖析，几乎可以视作一部精妙的商业案例研究，展示了如何在资源受限的情况下，通过差异化定位和品牌建设实现突围。总体而言，这本书提供了一个多维度的、立体交叉的观察平台，它要求读者不仅要具备历史的纵深感，更要有对当前社会脉动的高度敏感性，才能真正领会其字里行间所蕴含的复杂意涵和对未来趋势的深刻预判。

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阅读这本书的过程，犹如走入一片波谲云诡的迷宫，每一章节都像是新的岔路口，引导我思考“公平”与“效率”这两个看似对立的价值在中国语境下的真正含义。作者在文本中构建了一种深刻的张力：一方面，是对高等教育普及化进程中，优质资源稀缺性的深刻洞察；另一方面，则是对“精英化”教育模式在追求市场化过程中可能导致的阶层固化风险的隐忧。我读到一些关于不同地域、不同类型民办高校的对比分析时，那种强烈的反差感令人震撼。它清晰地揭示了资本的注入如何重塑了教育产品的形态，以及这种重塑对受教育者未来路径选择的深远影响。这本书的厉害之处在于，它没有提供简单的“好”与“坏”的二元判断，而是以一种冷静而克制的笔触，展示了这场深刻的结构性变革中，所有参与者所面临的道德困境与生存压力，这使得它的论述极具穿透力，绝非肤浅的赞扬或指责所能比拟。

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这部著作的问世，无疑为我们理解当代中国高等教育的复杂图景提供了一扇至关重要的窗口。它不仅仅是对特定类型教育机构的梳理与剖析，更深层次地触及了中国社会转型期，市场力量与教育理想之间持续拉锯的本质。作者显然投入了极大的精力去追踪那些在政策风向与市场需求夹缝中求生存、谋发展的实践者们。我尤其欣赏它在叙事上展现出的那种近乎田野调查的细致入微，它没有满足于宏观的数据堆砌，而是深入到具体的案例中，去捕捉那些微小的、常常被主流叙事所忽略的声音——那些校长、教师、甚至是家长和学生的真实困惑与期待。这种从“自下而上”的视角去观察高等教育生态的做法，使得整部书读起来充满了张力和真实感，它让我们得以一窥，在国家教育体系之外，民间的力量是如何试图填补公共服务供给的空白，以及这种尝试本身所蕴含的巨大风险与潜能。它对制度变迁的敏锐捕捉，也使得这部作品具有了超越纯粹学术研究的现实指导意义。

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不得不提的是，这本书在理论框架的构建上，展现出一种扎实的学术功底和极强的融会贯通能力。它巧妙地将社会学中的“场域理论”与经济学中的“要素禀赋论”进行了跨界融合，用以解释特定历史阶段下，民办高等教育的制度逻辑与发展路径依赖。我个人认为，书中对于政策不确定性如何影响长期战略规划的分析，是全书的亮点之一。它不再将政策视为静态的外部约束，而是将其动态地视为一个不断被博弈各方（政府、市场、社会精英）塑造和重新解释的“活的文本”。这种动态的、互动式的分析视角，极大地提升了作品的学术价值。通读下来，我感到作者对于相关法律法规、文件精神的梳理已臻化境，但这并非为了炫耀学识，而是为了更扎实地支撑起其核心论点：即在特定历史脉络下，任何一种教育创新都无法完全脱离其所处的政治经济土壤而独立存在。

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这本书给我留下的最深刻印象，是那种近乎悲悯的同理心，尽管其文字表述保持了高度的客观性。它没有将民办高等教育简单地等同于商业逐利行为，而是将这一现象视为中国社会在快速现代化过程中，对“受教育权”诉求爆发式增长的直接回应。那些在市场中摸爬滚打的院校，往往承载了大量第一代大学生家庭改变命运的殷切希望。书中对“教育公平的边缘地带”的描摹尤其令人动容，它揭示了优质教育资源配置的结构性失衡，以及民办高等教育在提供“可负担的”机会时，所付出的质量妥协的代价。读到此处，读者很容易被卷入一种沉重的思考：我们究竟是希望所有人都能“上学”，还是更在意所有人都享有“好学”的权利？作者并未直接给出答案，而是将这个巨大的、需要全社会共同面对的伦理难题，清晰地摆在了我们面前，这份勇气和洞察力是值得高度赞扬的。

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