台湾高等学校专业设置与调整研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:厦门大学出版社

作者:张宝蓉

出品人:

页数:389

译者:

出版时间:2011-5

价格:65.00元

装帧:

isbn号码:9787561539286

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育学
• 教育
• 專業
• 台湾
• ♦广州图书馆
• ◎中国
• 台湾高等教育
• 专业设置
• 教育调整
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• 教育研究

探寻现代高等教育的演进与未来：一部聚焦全球视角的教育蓝图解析 图书名称：《全球高等教育体系的结构、治理与未来趋势研究》 书籍简介： 本书旨在为高等教育领域的专业人士、政策制定者、学者以及对未来教育充满探究精神的读者，提供一部宏大而精微的全球高等教育图景。我们深知，高等教育已不再是孤立的国家体系，而是深度交织、相互影响的全球网络。本书的视角，正是建立在对这一复杂生态系统的深刻理解之上，聚焦于全球化背景下，不同国家和地区高等教育结构如何重塑、治理机制如何演变，以及未来可能面临的重大挑战与机遇。 本书的叙事主线，规避了对特定区域（如仅限于某一岛屿或特定地理范围）专业设置的微观考察，而是将视野投向更广阔的国际舞台。我们关注的是那些塑造全球高等教育格局的宏观力量：技术革命、人口结构变化、经济全球化对劳动力市场需求的重塑，以及知识产权和跨国教育的兴起。 第一部分：全球高等教育的结构性变迁与范式转移 本部分深入剖析了过去三十年间，世界范围内高等教育体系发生的根本性结构调整。我们不关注单一国家内部的专业目录调整，而是探讨“大学”这一机构在社会中的功能性转变。 从精英导向到大众化与普及化： 详细分析了北美、欧洲及新兴经济体在实现高等教育普及化过程中的不同路径与政策选择。重点探讨了如何平衡质量与规模的矛盾，以及这种普及化对传统学术精英文化带来的冲击。 研究型大学与应用型学院的全球分化： 考察了不同国家如何根据自身经济发展阶段，对研究型大学（R1/Tier 1）和职业技术学院（Vocational/Applied Sciences Universities）进行定位和资源配置。书中对“兰卡斯特模型”、“博洛尼亚进程”等具有全球影响力的改革运动进行了跨文化比较分析，揭示其背后的驱动力。 知识生产与社会服务的新契约： 探讨了在全球知识经济驱动下，大学如何被要求承担更多的社会责任，包括技术转移、创新孵化以及应对气候变化等全球性挑战。我们详细分析了“第三功能”（Third Mission）在不同国家和文化背景下的实践差异和绩效评估体系。 第二部分：高等教育治理的复杂化与去中心化趋势 在治理层面，本书挑战了传统上以国家教育部为中心的单一控制模型。我们分析了权力如何在全球化、市场化和问责制（Accountability）的浪潮中，向多个维度分散和重组。 国际化与去主权化风险： 深入剖析了跨国教育（TNE）、大学排名体系（如QS, THE等）对国家教育主权和内部政策制定的微妙影响。书中提供了大量案例，说明国际标准如何潜移默化地影响一个国家内部的课程设计和师资聘用标准，即使这些标准可能与其本土需求存在张力。 问责制与绩效评估的国际扩散： 对比了以英国为代表的“市场化问责制”与德国、北欧模式下的“公共信任治理”体系。书中重点分析了绩效合同（Performance Contracts）和基于成果的资助（Outcome-Based Funding）在不同法律框架下实施时所遇到的伦理和操作困境。 利益相关者多元化治理： 考察了产业界、校友会、学生代表乃至金融机构在当代大学治理结构中日益增强的影响力。这部分内容特别关注了董事会权力结构的变化，以及其对大学战略方向的非学术性干预。 第三部分：未来教育图景中的核心技术与人才培养的再定义 本书的最后部分着眼于未来二十年，技术进步与全球人才竞争将如何彻底重塑高等教育的内容与形式。 人工智能与学习分析对教学法的颠覆： 我们详细阐述了AI在个性化学习路径设计、自动化评估以及教务管理方面的应用潜力。重点讨论了如何在不牺牲批判性思维培养的前提下，将技术深度融入高等教育的主体结构中。书中对“数字化鸿沟”在全球高等教育接入中的持续影响进行了警示性分析。 面向“未来工作”的跨学科人才培养模型： 随着传统学科壁垒的消融，本书系统性地梳理了全球范围内推行的跨学科教育框架（如STEAM教育的大学层面的延伸）。我们考察了如何设计出能够适应不确定性（VUCA环境）的、具备高适应性和终身学习能力的人才培养方案。 终身学习生态系统的构建： 探讨了高等教育机构如何从传统的“一站式”教育提供者，转变为面向全生命周期的学习生态系统的核心节点。这包括微证书（Micro-credentials）、职业再培训模块的开发，以及企业-大学伙伴关系的战略升级。 本书的独特价值： 《全球高等教育体系的结构、治理与未来趋势研究》提供的是一个宏观、比较和前瞻性的分析框架。它不局限于对某一地域或某一专业领域设置的细节描述，而是致力于揭示驱动全球高等教育变革的深层逻辑和普遍规律。读者将从中获得一套理解国际高等教育动态的分析工具，从而能够更有效地在全球化的竞争与合作中，定位和优化自身的教育战略与政策方向。本书提供的是一幅全球教育的航海图，而非某一港口的详细街道地图。

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这本书的语言风格是那种沉稳、克制但信息量极大的类型。它极少使用夸张的修辞，所有的论断都建立在扎实的统计数据和文献梳理之上。这种严谨性，使得即便是对高等教育政策不太熟悉的读者，也能感受到其内容的可靠性。我发现自己在阅读过程中，频繁地需要停下来，在脑海中构建关于专业设置演变的逻辑树。书中对一些“被边缘化”专业如何被重新定义和激活的案例分析，尤其具有启发性，它揭示了一个深刻的道理：专业的生命力不在于它本身的名头有多响亮，而在于它与时代需求结合的灵活性。读完之后，我感觉自己对高等教育系统内部的运行逻辑有了更深层次的理解，它不是一个静态的机构，而是一个持续进行复杂博弈和动态适应的生命体。

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我初拿到这本书时，本以为会是一本偏重于台湾内部情况的研究，但出乎意料的是，它提供了一个极佳的“比较视野”。作者在分析台湾高教专业调整时，不时地会引述欧美日韩等地的类似经验与教训，这使得台湾的案例不再是孤立的，而是全球高等教育改革浪潮中的一个具体缩影。例如，在论及少子化背景下，大学如何避免“同质化竞争”时，书中对不同国家“特色化定位”策略的对比分析，尤其引人深思。它促使我反思我们自身在面对人口结构变化时，教育体系的反应是否足够敏捷和具有前瞻性。这本书的价值在于，它提供了一个清晰的参照系，让你能够跳出本土的思维定势，从一个更国际化的角度来审视高等教育的未来走向。

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这本书的行文风格，怎么说呢，它更像是一部深入的田野调查报告，而不是一本枯燥的政策白皮书。作者似乎用了大量的时间去和各个学校的教务人员、甚至是一些毕业生进行深度访谈，使得那些冰冷的专业代码和课程大纲背后，都有了鲜活的人的温度。最打动我的是其中对于“冷门专业如何求生”的探讨。例如，某个历史悠久的人文社科专业，在就业市场普遍低迷的情况下，是如何通过跨学科的课程设计，成功地与新兴的数字人文、文化创意产业结合，从而找到了新的价值定位。这种“微观叙事”与“宏观趋势”的完美结合，让整个阅读过程充满了发现的乐趣。它不是在说“应该”怎么做，而是在展示“已经”发生了什么，这种基于事实的探讨，比任何空泛的建议都来得更有力量和说服力。

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这本书的视角极其独特，它不仅仅是罗列了台湾地区各个大学的专业设置，更深入地剖析了这些专业在过去几十年间如何随着社会经济的发展而不断地自我革新与调整。我特别欣赏作者在描述教育政策变迁时所展现出的那种严谨的学术态度，仿佛能透过文字感受到政策制定者们在面对时代浪潮时的挣扎与抉择。比如，书中对于高科技产业兴起后，传统工科专业如何快速“转轨”去适应半导体和生物科技的需求，那段论述简直是教科书级别的分析。它让我对高等教育体系的“韧性”有了全新的认识，原来一个地区的教育系统，是可以通过精细化的专业调整来支撑整个产业生态的持续繁荣的。读完后，我脑海中浮现出的是一张宏大且动态的教育版图，每一个专业点的变动都不是孤立的，而是牵一发而动全身的系统工程。这种洞察力，实在难得。

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这本书的结构布局非常清晰，它采用了时间轴和学科分类相结合的方式来组织材料，使得读者可以非常便捷地追溯特定专业在特定历史时期的演变脉络。我个人尤其喜欢其中关于“职业技能导向”与“学术基础培养”之间张力的讨论。作者没有简单地站队，而是非常细致地展示了如何在保持学术前沿性的同时，最大化专业的社会适应性。阅读过程中，我仿佛在参与一场高层的学术研讨会，面对着复杂的权衡与取舍。这种详实的数据支撑和逻辑严密的论证，让这本书不仅适合教育管理者和政策制定者，对于正处于择业困惑中的高三学生家长来说，也是一本极具参考价值的“避坑指南”。它将复杂的教育哲学问题，转化成了清晰可操作的路径选择。

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