具体描述
《我国研究型大学基础研究产出表现(1978-2009)》尝试用科学计量学方法，以科学引文索引数据库收录的论文为基础研究产出指标，剖析我国研究型大学30多年来的基础研究产出表现，包括数量、影响力及国际合作状况。全书既有我国研究型大学群体基础研究产出纵向的历史发展研究，也有国内、国际不同主体间的相互对比研究，多角度相互融合，研究结果清晰地描绘出了研究型大学基础研究产出表现变迁轨迹、在我国基础研究中的地位变化以及存在的不足。《我国研究型大学基础研究产出表现(1978-2009)》也尝试从经费支出、人力投入、政策变迁等角度对研究型大学基础研究产出表现进行解析，并获得了一些有意义的启发。
《我国研究型大学基础研究产出表现(1978-2009)》可供高等教育政策制订者、行政管理人员及相关专业的教师和学生阅读。
好的，以下是为您精心撰写的，不涉及您提及书名的图书简介，力求详实、自然： --- 《跨越边界：全球化视野下的高等教育变革与区域发展驱动力》 【图书简介】 一、 时代的交响与高等教育的战略重塑 在二十一世纪的宏大叙事中，全球化已不再是单一的经济现象，而是渗透至文化、治理结构乃至知识生产体系的复杂网络。本书《跨越边界：全球化视野下的高等教育变革与区域发展驱动力》正是在这一时代背景下，对高等教育机构在全球化浪潮中的角色、挑战与重塑路径进行的一次深度剖析与前瞻性思考。 高等教育体系，作为国家创新能力的核心引擎和人才培养的战略高地，正面临着前所未有的多重压力：技术迭代加速带来的知识半衰期缩短、跨国人才流动对本土教育体系的冲击、以及社会对大学履行“社会责任”期望值的持续攀升。本书的核心目标，便是超越传统聚焦于单一国家或学科视角的局限，构建一个多维度、多尺度的分析框架，探究高等教育如何有效地“跨越边界”——既是地理上的跨越，也是学科、机构性质与社会职能间的边界消融。 二、 理论基石与分析框架：从区域创新系统到全球价值链重构 本书的理论支柱，建立在对区域创新系统（RIS）理论的批判性继承与拓展之上。我们认为，在全球化背景下，传统的“本地化”创新生态系统正受到外部力量的重塑。本书引入了“全球知识溢出网络（GKON）”的概念，旨在衡量特定区域内高等教育机构通过国际合作、人才流动和知识产权转移，对区域经济增长所产生的实际外部性影响。 具体而言，本书从三个核心维度展开论述： 1. 人才的“流动性”与“黏性”： 考察国际学生和高层次科研人才的流动规律，重点分析驱动人才回流或“虹吸效应”的关键区域政策与机构吸引力要素。我们深入研究了“知识移民”在不同区域的创业活动与技术扩散路径，探讨如何将全球人才转化为持久的区域发展驱动力，而非短暂的“过境资源”。 2. 跨国科研合作的范式转移： 分析当代大学间合作不再是简单的资源互换，而是一种深嵌于全球价值链（GVC）重构中的战略布局。本书通过案例研究，揭示了顶尖大学如何协同全球产业链中的关键节点，共同攻克前沿技术难题，并探讨这种合作如何反作用于大学自身的学科设置与资源分配策略。 3. 机构治理的“去中心化”与“敏捷性”： 全球化带来的快速变化要求大学治理结构必须具备更高的适应性和决策效率。本书对比了不同治理模式下（如集权式、联邦式、网络化治理）的大学，在应对突发公共卫生事件、快速启动跨学科研究项目等方面的表现，强调了机构内部流程的“敏捷化”转型是适应外部环境的关键。 三、 深入案例：解码不同发展阶段地区的转型实践 为使理论分析更具实操指导意义，本书精选了横跨不同经济发展阶段和地理区位的典型案例进行剖析： 新兴经济体的“追赶”策略： 聚焦于亚洲某快速崛起经济体，分析其如何通过“引进来”策略，建立国际联合实验室和海外校区，以期在短时间内实现科研能力的跨越式发展。我们着重考察了这些举措在本土创新生态系统中所激发的“涟漪效应”。 成熟经济体的“再定位”： 探讨北美和欧洲的传统研究型大学，如何在保持其历史声誉的同时，积极向新兴技术领域（如人工智能伦理、可持续发展技术）进行战略性资源倾斜，并积极参与全球气候变化、公共卫生等全球性议题的解决方案提供。 小语种或区域性大学的“专业化突围”： 本书特别关注了那些难以在全面研究领域与巨头竞争的大学，分析它们如何通过锁定高度专业化的小众领域（如特定历史文化研究、区域环境科学），利用国际学术网络，在全球范围内建立起不可替代的“利基市场”。 四、 政策启示与未来展望：构建包容性、韧性的高等教育生态 本书的最终目标是为政策制定者、大学管理者及研究人员提供一套清晰的行动指南。我们坚信，高等教育的“全球化”不应以牺牲“本土化”为代价，而应追求一种“全球韧性与本土关联性”的平衡。 政策启示部分，本书提出了以下关键建议： 1. 建立“双向知识流动”的评估体系： 评价指标应涵盖对外输出的知识影响力与对本土创新网络的贡献度，避免单纯以国际论文引用量作为唯一标准。 2. 重塑“知识产权共享机制”： 探索更公平、更高效的国际合作下知识产权的归属与应用机制，以促进技术成果的快速转化。 3. 培育“批判性全球公民”： 强调通识教育在培养学生跨文化理解能力和解决复杂全球挑战的能力上的不可替代性，确保教育不仅是技术训练，更是人文素养的塑造。 《跨越边界》不仅是一部学术专著，更是一份面向未来的行动纲领。它深刻揭示了在日益互联的世界中，高等教育机构如何通过审慎的战略选择和灵活的治理创新，从单纯的知识接收者转变为区域经济社会进步的主动塑造者和全球问题的积极协作者。本书适合所有关注高等教育战略规划、区域经济发展、国际合作与人才政策的学者、政策制定者及高等教育决策层人士阅读。 ---
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引言和综述还不错。
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