知识视野中的中国大学专业设置 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:255

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出版时间:2011-7

价格:29.00元

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isbn号码:9787303113859

丛书系列:京师教育管理论丛

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• 高等教育学
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探索教育深处：现代高等教育的演进与未来图景 本书聚焦于全球高等教育体系的宏大叙事，深度剖析其在社会、经济与技术变迁中的角色转型、结构重塑及其对未来人才培养的深远影响。 第一部分：高等教育的全球化与在地化张力 在全球化浪潮席卷的背景下，高等教育机构正经历着前所未有的渗透与融合。本书首先从比较教育学的视角出发，对欧美、东亚及新兴经济体的高等教育体系进行了细致的横向比较。我们探讨了不同文化和社会背景如何塑造了各国大学的使命、治理结构以及学术文化。 第一章：全球化语境下的大学范式转移 本章详细梳理了自冷战结束后，高等教育从精英化走向大众化的历史进程。我们分析了“知识经济”理论如何驱动各国政府将高等教育视为国家核心竞争力的战略要素。重点关注跨国教育（Transnational Education, TNE）的兴起及其带来的挑战，包括学位互认、质量保障标准的冲突与协调。 1.1 绩效问责制的兴起与学术自由的边界： 考察政府对高等教育投入产出比的日益关注，从“投入驱动”转向“成果导向”的绩效评估体系如何重塑大学的内部运作和科研方向。 1.2 国际学科排名的双刃剑效应： 深入剖析全球大学排名（如QS、THE等）对大学战略决策的实质性影响，探讨其在促进国际化交流的同时，是否导致了学科设置的趋同化和对人文社科的边缘化倾向。 1.3 欧洲博洛尼亚进程的经验与反思： 以欧洲高等教育区建设为例，探讨区域性一体化改革在标准化、流动性方面的成功经验，以及在保持学科多样性和适应本土市场需求方面的潜在困境。 第二章：大学的社会契约重构：从知识堡垒到社会引擎 现代社会对大学提出了更高的期望，要求其不仅是知识的保存者，更是创新的驱动者和解决社会问题的积极参与者。本章着眼于大学与社会关系的动态演变。 2.1 知识的三重螺旋模型及其应用： 深入解析“大学-政府-产业”三螺旋互动模式，考察大学在技术转移、创业孵化和区域经济发展中的关键作用。 2.2 公共性与市场化的张力： 探讨高等教育私有化趋势下，大学如何平衡对社会公平的承诺与对财政可持续性的追求。分析学费上涨、学生贷款负担加重等现象背后的结构性因素。 2.3 参与式研究与社区参与： 关注“研究影响力”（Research Impact）的概念，探讨如何设计更有效的机制，确保学术研究成果能切实转化为解决社区、环境和公共政策问题的实际方案。 第二部分：教学范式的革命与学习体验的重塑 面对信息爆炸和认知科学的进步，传统的“教师中心”教学模式正在受到根本性的挑战。本书的第二部分致力于揭示当代高等教育教学法的深刻变革。 第三章：技术赋能的教学创新：混合式学习的未来形态 信息技术不再仅仅是辅助工具，而是正在重塑学习的发生方式。本章聚焦于技术如何推动教学法从内容传递向能力构建转型。 3.1 慕课（MOOCs）的成熟与演进： 不仅回顾了MOOCs的初期泡沫，更分析了其在构建微证书（Micro-credentials）、开放教育资源（OER）和终身学习体系中的成熟应用。 3.2 沉浸式学习环境的构建： 考察虚拟现实（VR）、增强现实（AR）在复杂技能训练（如医学手术、工程模拟）中的实际应用案例，及其对空间认知和实践能力的提升效果。 3.3 个性化学习路径的设计原理： 探讨人工智能（AI）驱动的自适应学习系统如何通过实时数据分析，为不同学习速度和背景的学生定制最优化的学习内容和反馈机制。 第四章：核心素养的培养：超越专业知识的壁垒 现代雇主普遍呼吁毕业生具备更强的“软技能”和跨学科的解决问题的能力。本章探讨如何将这些通用能力系统性地融入到专业教育体系中。 4.1 批判性思维与数字素养的整合： 分析如何在人文、科学和技术课程中嵌入对信息真伪的辨识训练，以及对复杂论证的逻辑拆解能力培养。 4.2 协作与跨学科项目制学习（PBL）： 阐述如何通过设计跨学院、跨专业的真实世界挑战项目，强制学生打破学科壁垒，培养团队协作和项目管理能力。 4.3 伦理责任与全球公民意识： 探讨在科学技术飞速发展的背景下，如何将专业伦理教育、可持续发展目标（SDGs）的理念融入到每一个学科的教学大纲中，培养具有高度社会责任感的专业人士。 第三部分：学术研究的范式变革与机构治理的适应 研究活动是大学的另一核心职能。本部分将分析科研生态的内在变化，以及大学为适应这些变化所进行的组织结构调整。 第五章：科研生态的重构：开放科学与数据驱动研究 科研的透明度、可重复性和可访问性成为全球科学界关注的焦点。本书深入剖析“开放科学”（Open Science）运动的实践路径。 5.1 预印本服务器与同行评审的未来： 比较传统期刊发表模式与预印本平台的优劣，探讨如何通过更快速、更开放的机制加速知识的传播与验证。 5.2 研究数据管理（RDM）与数据共享规范： 详细阐述 FAIR 原则（Findable, Accessible, Interoperable, Reusable）在不同学科领域的落地实践，以及对科研诚信的保障作用。 5.3 大型科学项目与跨机构协作模式： 分析大型、高成本科研项目（如气候模拟、基因组计划）对大学间、国家间合作提出的组织和管理要求。 第六章：大学治理的现代化：适应快速变化的环境 面对日趋复杂的内外部环境，大学的传统科层制治理模式面临效率和敏捷性的挑战。 6.1 院长与系主任的角色再定义： 探讨在强调绩效、市场化和跨学科合作的背景下，学术领导者如何平衡行政管理、筹款压力与维护学术卓越性的多重角色。 6.2 财务多样化与资源配置的精细化： 考察大学如何通过拓展非学费收入（如咨询服务、校友捐赠、知识产权收益）来抵御公共财政波动的风险，并优化内部资源分配效率。 6.3 人才战略：吸引与保留全球顶尖学者： 分析全球“人才竞争”的现状，探讨为吸引和留住具有国际影响力的研究人员，大学在薪酬体系、研究自由度和生活支持方面应采取的创新策略。 结论：面向不确定性的高等教育蓝图 本书最后总结了驱动全球高等教育变革的关键力量，并展望了未来十年内，大学可能出现的形态。我们强调，成功的大学将是那些能够灵活应对技术冲击、有效履行社会责任，并在全球竞争中保持其独特知识生产核心价值的机构。本书旨在为教育决策者、学术管理者和研究人员提供一个审视和规划高等教育未来的宏大参照框架。

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如果要用一个词来概括这本书的整体气质，那会是“清醒的理想主义”。作者对中国高等教育寄予厚望，希望它能培养出真正具有独立思考能力和国际视野的建设者，但同时，他对现实的认知又是如此冷静和透彻。他毫不避讳地讨论了资源分配不均、区域发展差异对专业设置带来的倾斜效应，以及如何在高水平大学的竞争中，普通高校如何在夹缝中寻求特色和生存空间。书中关于“应用型本科与研究型大学”职能差异的界定尤其精辟，它不是简单地划分优劣，而是阐述了在国家人才金字塔结构中，不同类型院校所肩负的不可替代的使命。这种既批判又充满建设性的态度，使得全书充满了张力。它不是一本让你读完后觉得一切都会变好的“鸡汤”，而是一本让你读完后对高等教育的复杂性有了更深刻理解的“清醒剂”。它提供了一种看待中国大学专业设置的全新视角，强调了动态调整、因地制宜的重要性，而非盲目模仿国际标准。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的阅读体验是需要投入精力的，它更像是一份需要反复研读的学术报告，而非轻松的周末读物。书中涉及大量的教育体制改革文件引用、历史数据比对，以及跨国教育体系的参照，这要求读者必须保持高度的专注力。我尤其对其中关于“专业壁垒与跨界人才培养”一章印象深刻。作者尖锐地指出了传统院系划分带来的专业固化问题，认为这在面对未来社会对复合型人才的需求时显得力不从心。书中探讨了如何通过跨学院选修、联合学位项目等机制来软化这种壁垒，并分析了这些机制在实际推行中遇到的行政阻力——比如教师职称评定标准与跨界教学的矛盾。这些分析极其深入和具体，体现了作者扎实的田野调查功底。读完这一章，我开始反思，很多时候不是学生不愿意跨界，而是现有教育系统的架构天然地排斥跨界。这本书的价值在于，它没有停留在提出问题，而是尝试去解构这些结构性难题背后的深层制度原因。

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这本书的论述深度和广度，远远超出了我对一本“专业设置”书籍的最初预期。我原以为它会集中火力分析理工科的热度，毕竟当前社会对技术人才的需求旺盛。然而，该书对基础学科，特别是那些在应用层面看起来“不赚钱”的冷门基础学科给予了足够的尊重和深入的探讨。作者没有一味地鼓吹“学以致用”，而是用大量的篇幅论证了基础研究和人文学科对于一个成熟高等教育体系的“压舱石”作用。书中对那些“隐形冠军”式的院系进行了挖掘，这些院系或许在全国排名中并不显眼，但却在极小的领域内做到了世界顶尖，培养出了一批批在特定领域影响深远的人才。这种对“小而美”的关注，平衡了全书的视角，使之避免了陷入唯规模、唯排名的功利主义陷阱。这种平衡的视角，对于正在迷茫中的高中生家长来说，无疑是极具指导意义的，它提醒我们，教育的价值绝非短期就业数据可以衡量，而是关乎国家创新力和文化韧性的长期投资。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的感受，简直可以用“如沐春风”来形容，因为它避开了许多同类书籍常见的枯燥说教和堆砌术语的弊病。作者的文笔极其细腻，即便是探讨像“学科评估标准演变”这样听起来有些晦涩的话题时，也能运用生动的比喻和贴切的生活化场景来阐释。我特别欣赏其中关于“大学专业集群化发展”的论述。它不像一些报告那样，只是简单地罗列哪些学校组成了联盟，而是深入探讨了资源整合、优势互补背后的管理哲学和资源分配博弈。书中引用了大量具体的院校案例，比如某区域性工科强校如何通过合并或调整系科，成功地从单一化走向多学科协调发展，这其中的决策过程、面临的阻力、最终达成的平衡，都被描绘得栩栩如生。读到这里，我仿佛置身于那些高层会议室，感受着教育改革决策者的压力与权衡。对于非教育界人士来说，这本书提供了一把钥匙，让我能够以更专业的视角去解读新闻报道中那些关于大学合并、专业调整的零星信息，理解其背后复杂的运作机制和深远的战略意图。

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这本厚重的著作，光是捧在手里就能感受到那种沉甸甸的历史感和学术分量。我原本是抱着了解国内高校专业布局的功利性目的翻开的，想看看哪些专业在当前经济环境下更具前景，哪些又是新兴的蓝海领域。然而，书的开篇并没有直接给我一份赤裸裸的专业清单或就业数据分析，而是从建国初期高等教育体系的建立讲起，娓娓道来，那种宏大叙事让人一下子被拉入了历史的长河。作者似乎并不满足于做一名简单的信息搬运工，他更像是一位历史学家和教育社会学的研究者，深入剖析了不同历史时期国家战略、社会思潮对专业设置产生的深层影响。比如，在特定的历史阶段，某些工科专业是如何被拔高到国家支柱的地位，而人文社科领域又经历了怎样的周期性兴衰与调整。书中对于专业名称演变、学科交叉融合的案例分析尤其精彩，它们不仅仅是教育行政上的调整，背后折射出的是社会需求的结构性变化。我发现，理解了这些历史脉络，再去审视今天的专业设置，才能真正洞悉其内在的逻辑和潜在的张力，而不是停留在表面的热门与冷门之争。这本书的价值，在于它构建了一个理解中国高等教育生态系统的宏观框架，而不是简单的工具书。

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