具体描述
作者简介
顾明远，北京师范大学教育管理学院院长，北京师范大学研究生院院长，男，1929年10月生，江苏江阴人。中共党员。苏联国立莫斯科列宁师范学院毕业。北京师范大学教授，教育管理学院院长、博士生导师、北师大珠海分校教育学院名誉院长兼首席教授、学术委员会主任。
目录信息
读后感
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用户评价
这本新近入手的书，封面上那一抹带着泥土气息的深绿，着实吸引了我。我原本对这种“野性”的主题抱持着一种审慎的好奇，毕竟日常生活中，我们总倾向于规训和修剪，对那些不合时宜的生长保持警惕。然而，一翻开内页，那种扑面而来的、未经雕琢的生命力就将我牢牢拽住了。作者的笔触极为细腻，仿佛带着露水，将那些通常被我们视作碍眼的、需要清除的植物，描摹得栩栩如生，甚至带着一种近乎神性的光辉。他没有进行冗长的哲学思辨，而是通过一系列精准的、近乎植物学观察的记录，展现了它们在夹缝中求生存的坚韧。比如，对某一种生命力极强的蒺藜的描写，寥寥数语，却勾勒出了它如何以看似脆弱的姿态，却拥有着穿透坚硬表层的力量。这种力量感，不是那种宏大的史诗叙事，而是渗透在每一个微小细节中的，是生命本能的呐喊。读完第一部分，我开始反思自己对“秩序”和“美观”的固执，那些被我们轻易定义为“杂草”的存在，或许正是自然界最忠实的表达者，它们的存在本身就是对单一审美的一种有力反抗，这种反抗是沉默的，却是最持久的。书中的语言节奏变化多端，时而如山涧溪流般轻快流畅，时而又像老树盘根般沉重有力，让人在阅读的过程中，如同进行了一次深入荒野的徒步探险，每一步都有新的发现和感悟。
评分老实说，我通常不太涉猎这类偏向自然观察类的书籍，总觉得它们容易流于枯燥的科普，或者陷入过于感性的抒情泥沼。但这本书却奇妙地找到了一个平衡点，它既有科学的严谨，又饱含着对生命本体的深沉敬畏。最让我印象深刻的是其中关于“适应性进化”的探讨，作者的视角非常独特，他不是简单地歌颂生命力，而是冷静地剖析了这些“边缘物种”是如何利用环境的漏洞，如何与其他强势物种进行共存与博弈的。他用了一种近乎侦探小说般的笔法，去追踪一种生长在废弃工厂角落的苔藓的生存路径，那种对环境变化的敏感捕捉，让人感到不寒而栗。文字的密度很高，信息量巨大，却丝毫不显晦涩，这得益于作者精妙的结构安排。章节之间的过渡犹如四季更迭，自然而然，却又层层递进，将我们从地面引向土壤，再从土壤引向更深层的地质变迁。我发现自己阅读的速度不自觉地加快了，生怕错过任何一个精妙的比喻或是独到的见解。这本书读起来，更像是在进行一次智力上的角力，你需要在享受文字美感的同时，不断地解析作者隐藏在朴素描述下的深层逻辑，这对阅读者的专注度和理解力都是一个极大的考验，但回报也是丰厚的。
评分我向来对那些过于炫耀辞藻、矫揉造作的文学作品感到疲惫，我更偏爱那种直击本质、不事雕琢的文字。这本书正符合我的胃口。它的语言风格极其克制，仿佛作者刻意压低了自己的声音，只让文字本身去呼吸、去生长。与其说这是一本书，不如说这是一系列精致的、充满张力的自然素描的集合。作者对光影的捕捉能力令人叹服，他能用极简的词汇描绘出正午阳光穿过叶脉时，留下的那种短暂而清晰的纹路，这种对瞬间的定格，使得文本具有一种摄影般的立体感。我尤其留意到，作者在描述不同生长环境下的植物时，所使用的词汇体系会发生微妙的变化，比如描述在盐碱地上生长的种类时，文字会带有一种尖锐的、略显干燥的质感，而在潮湿的林荫下，用词则变得圆润而富有回声。这种语言的“环境适应性”处理，简直是大师级的技巧。阅读过程中，我感觉自己仿佛也置身于那些不同的微观生态之中，被泥土的芬芳和植物的气息所包围。这种沉浸式的阅读体验，是许多大部头小说都难以企及的。
评分拿到这本书的时候，我正在经历一段职业上的低谷期，感觉自己被困在了一个无法突破的僵局里，做什么都像是徒劳的挣扎。阅读这本关于“杂草”的书，最初只是想找点完全不相关的东西来分散注意力。没想到，它反而成了我精神上的锚点。这本书的叙事风格异常冷静，近乎于一种旁观者的姿态，描述着生命如何在看似毫无希望的境地下继续上演着自己的剧本。它没有提供任何廉价的鸡汤或振奋人心的口号，这一点我非常欣赏。作者只是单纯地陈述事实——这些被视为低贱的植物，它们不依靠人类的照料，它们不追求宏伟的目标，它们只是专注于“活着”，专注于当下这一刻的阳光和水分。这种极致的“存在主义”哲学，在我的阅读体验中产生了巨大的共鸣。特别是其中描述到一种在石缝中生长的藤蔓，它并非努力向上攀爬，而是选择顺着裂缝向下蔓延，寻找更稳定的支撑点。这个细节像一记重锤，让我意识到，所谓的“进步”不一定意味着向上，有时候，向下扎根才是真正的出路。全书的基调虽然朴实，但蕴含的情感能量是巨大的，它教会了我一种不动声色的韧性。
评分坦白讲，我最初是被这本书的装帧吸引的，那种手工纸的质感和排版的疏朗，透露着一种对阅读体验本身的尊重。但真正让我爱不释手的原因，是它在处理“边缘”与“中心”这个母题时的老道。这本书并不是在为“杂草”平反，也不是在颂扬失败者，它更像是在描绘一个更真实、更广阔的生态系统，在这个系统中，没有绝对的优劣，只有位置的转换和角色的扮演。作者巧妙地将人类文明的某些侧面投射到这些植物身上，例如，某种生命力极强的入侵物种，其扩散模式竟然与现代城市化的扩张路径有着惊人的相似之处，这并非生硬的比喻，而是基于对生命力传播规律的深刻洞察。全书的结构非常松散，似乎可以从任何一个章节开始阅读，但当你读到结尾时，会发现所有的线索都指向了一个核心的认知：生命力的本质是“流动性”，是被压迫后的反弹与重塑。这种叙事上的去中心化，反而构建了一种更强大的整体感。读完后，我合上书页，心中涌起一种久违的平静，那是对世界复杂性的一种深刻接纳，不再试图用简单的二元对立来划分万物，这才是这本书带给我最大的精神馈赠。
评分毕业的时候，顾爷爷送给我的书，还在封面题了字，今天终于有机会好好读了一遍。虽然是快20年前写的随笔，没有系统的理论，让读来依旧引人深思，很多问题还是没有解决。两句话印象最深刻，以前导师也经常对我说，“没有爱就没有教育”，“没有兴趣就没有学习”。
评分《靠高考改革解决教育供求矛盾是缘木求鱼》这篇好，其余闪读过。
评分没趣得很。
评分《靠高考改革解决教育供求矛盾是缘木求鱼》这篇好，其余闪读过。
评分毕业的时候，顾爷爷送给我的书，还在封面题了字，今天终于有机会好好读了一遍。虽然是快20年前写的随笔，没有系统的理论，让读来依旧引人深思，很多问题还是没有解决。两句话印象最深刻，以前导师也经常对我说，“没有爱就没有教育”，“没有兴趣就没有学习”。
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