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學校隻能藉到這本，淡淡的憂傷。需藉原著

學校隻能藉到這本，淡淡的憂傷。需藉原著

學校隻能藉到這本，淡淡的憂傷。需藉原著

道理都懂 實施起來真是難 難於上青天

學校隻能藉到這本，淡淡的憂傷。需藉原著

思维导图： 书摘： 1. 有些读者会把我关于人类解放问题的立场看作是纯粹的理想主义，或许甚至把关于本体论使命、爱、对话、希望、谦逊以及同情等的谈论看成是反动的“谬论”。另一些读者则不愿（或不希望）接受我针对使压迫者满足的压迫状态的指责。因此，这部诚然是尝试性的作...  

2011-5-21读毕《被压迫者教育学》（顾建新 / 华东师范大学出版社 / 2001-11-01 ）、《被压迫者的教育学——弗莱雷解放教育理论与实践》（黄志成 / 人民教育出版社/ 2003） 第一本是弗莱雷的理论，第二本是研究作品。前两年就开始看了，没有看完就放下了。这次由于丢失资料的原...

“哪里有压迫，哪里就有反抗！”毛主席如是云。但是有一个地方有压迫，却少有反抗，这是在与保罗•弗莱雷的《被压迫者教育学》相遇时带来的触动。这个地方便是教育舞台，台上是戴着镣铐的舞者。 弗莱雷道出了一个惊人的但少有人坦然面对的教育事实：被压迫者教育学。这样...  

弗莱雷这本书主要是从批判的教育层面来看的。其实对于他后面章节论述的关于教育的有关问题，我有一定自己的看法，但是第一章就开篇明确的指出了其实压迫的核心在于制度的压迫，而不是一个两个人的压迫。批判的重点需要放在对于制度的批判上。这一点对于我们现在的启示太深了。...