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Weapons of Mass Instruction

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John Taylor Gatto
New Society Publishers
2008-10-1
192
USD 24.95
Hardcover
9780865716315

图书标签: 教育  Education  教育学  社会学  英文原版  美国  社会  文化   


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发表于2024-12-23

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图书描述

This book focuses on mechanisms of familiar schooling that cripple imagination, discourage critical thinking, and create a false view of learning as a by-product of rote-memorisation drills. Gatto's earlier book, "Dumbing Us Down", put that now-famous expression of the title into common use worldwide. This book promises to add another chilling metaphor to the brief against schooling. Here is a demonstration that the harm school inflicts is quite rational and deliberate, following high-level political theories constructed by Plato, Calvin, Spinoza, Fichte, Darwin, Wundt, and others, which contend the term 'education' is meaningless because humanity is strictly limited by necessities of biology, psychology, and theology. The real function of pedagogy is to render the common population manageable. Realising that goal demands that the young be conditioned to rely upon experts, remain divided from natural alliances, and accept disconnections from the experiences that create self-reliance and independence. Escaping this trap requires a different way of growing up, one Gatto calls 'open source learning'. In chapters such as 'A Letter to Kristina, my Granddaughter'; 'Fat Stanley'; and, 'Walkabout: London', this different reality is illustrated.

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著者简介

约翰·泰勒·盖托(1935-),在曼哈顿当了三十年老师,曲于1991年当选纽约州年度教师。同年,他在《华尔街日报》上公开发表了辞职信,从此不倦地为学校改革而奔赴各地演说,行程长达三百多万英里。他的前一本书,《愚弄美国》(Dumbing Us Down)销量十万册。

汪小英,1985年毕业于北京大学图书馆系,2006年在新西兰维多利亚大学师范学院研究小学教育。现在做儿童图书策划,义务为移民工子女指导阅读并教授英语。有个十二岁的儿子,身为家长积极参与孩子的受教育过程,支持非指导性学习,加入了不上学组织(unschooling-list@listserv.light-side.net)。


图书目录


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对人类的行为加以控制 控制学习,以结果为核心的教学,为工作而上学,课堂与行业的结合等等。 自我异化是成功的秘诀。它并不像初听起来那样邪恶。想想看,这样的社会秩序产生不了太多令人满意的工作,而这种工作需要个人能力的最大发挥。当这种社会秩序趋于成熟,许许多多不满...  

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对人类的行为加以控制 控制学习,以结果为核心的教学,为工作而上学,课堂与行业的结合等等。 自我异化是成功的秘诀。它并不像初听起来那样邪恶。想想看,这样的社会秩序产生不了太多令人满意的工作,而这种工作需要个人能力的最大发挥。当这种社会秩序趋于成熟,许许多多不满...  

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书的简介说,作者有三十年教职,离职那年还得了纽约州最佳教师的称号,给人的感觉是他一夜之间幡然悔悟了。不过看了书就知道,哪怕在体制内的那三十年,作者也一直是个异数。或许,正是因为他在体制内用批判的眼光观察了三十年,他的观点(特别是对学校教育的批评)变得份外犀...  

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书的简介说,作者有三十年教职,离职那年还得了纽约州最佳教师的称号,给人的感觉是他一夜之间幡然悔悟了。不过看了书就知道,哪怕在体制内的那三十年,作者也一直是个异数。或许,正是因为他在体制内用批判的眼光观察了三十年,他的观点(特别是对学校教育的批评)变得份外犀...  

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这是我看过的对学校教育开火最猛的书了。作者盖托是个有三十年“工龄”的老师,还获得过许多“优秀教师”的称号,但是最让人记住和为他所自豪的事情却是他不遗余力地为学校挖着坟墓。这份檄文式的书叙述了学校不光彩的历史与现实。 盖托让我们知道,学校是来自普鲁士的教育体...  

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