弗莱雷是当代巴西教育家。他在拉丁美洲国家(巴西、智利、尼加拉瓜等)和非洲国家(几内亚比绍、圣多美、坦桑尼亚等)开展了富有创意的教育实践研究,提出了颇具发展中国家特色的教育理论。他在发达国家(美国、瑞士、澳大利亚、意大利等)进行演讲、从事研究,引起了广泛的关注和争论,这也促使他不断完善其教育理论。弗莱雷的教育思想不仅对发展中国家的教育发展产生了巨大影响,而且对发达国家的教育也有较大的影响……
大致将自己的心得浓缩成「优缺点」如下: 【优点】 1、提出「对话式教育」的概念与其实践方法(原书是在1970年左右完成的),并对「囤积式教育」(类似「填鸭式教育」)的弊病进行深入剖析(第二章)。这部分今天读来还是很有感觉。 2、极重视与受压迫者们「共同」行动与反思...
评分当我读完此书,突然意识到,自己就是一个被压迫者。我们接受的教育,我们接受的一切,似乎都是被动的,单向的,就像作者所说,是“灌输式”的。而且对一些压迫的形式,我们可能压根没有意识到:这就是压迫,统治。 当你向一个一直身处黑暗、从未见过阳光的人极力描述光明的景象...
评分 评分道理都懂 实施起来真是难 难于上青天
评分学校只能借到这本,淡淡的忧伤。需借原著
评分解读,因作者去那上过学
评分梁校长力推的~一定要读!
评分扫盲教育的现实意义很大,“解放”一词很先锋,也道出教育的本质,“教育即政治”若不是对现实的反抗和建设,有待商榷,“革命”与“文化”放在一起,让人后怕。ps:重复的内容颠来倒去说的太多
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