具体描述
明知说了“等于没说”，作为一名普通教师，持之以恒地关注大学的命运，正就职了那句老话：“位卑未敢忘忧国”。只可惜学识浅，撰述无多，勉强选出来的，也就这薄薄一册。
所选十则关于大学的文章，《首都的迁徙与大学的命运》、《传统书院的现代转型》和《学术讲演与白话文章》三篇，是这两年新撰的，从未入集；其余七文，分别选自我已刊的五书。至于略为分隔，上编论文，下编随笔，目的是区别体例：论文用底注，尽里说细，例于研究者复核；随笔则文中夹注（夹注中的篇目，除特别注明者，均见所序或所评之书），以妨碍阅读为原则。
[目录]
自序
1 中国大学百年？
2 “兼容并包”的大学理念
附录一：“教育迷”的追慕
3 首都的迁徙与大学的命运——民国年间的北京大学与中央大学
4 传统书院的现代转型——以无锡国专为中心
5 新教育与新文学——从京师大学堂到北京大学
6 学术讲演与白话文学——1922年的“风景”
7 校园里的真精神——《北大旧事》序
8 不该消失的校园风景——《走近中大》序
9 教育史上的奇迹——阅读南开
10 过去的大学——怀想西南联大
附录二：吴宏聪先生的《向母校告别》及相关照片
附录三：向母校告别（吴宏聪）
作者简介
陈平原，文学博士，北京大学中文系教授。专攻现代中国文学史及学术史、教育史。出版专业著述《中国小说叙事模式的转变》、《千古文人侠客梦——武侠小说类型研究》、《中国现代学术之建立》、《中华文化通志·散文小说志》等；随笔集《学者的人间关怀》、《掬水集》、《茱萸集》等；1991-2000年与友人共同主编人文研究集刊《学人》，2001年起主编人文研究集刊《现代中国》。
目录信息
读后感
照例是周末回到住处开始翻看之前积累下的书，寻找一些适合当下心境的来看。看到这本大学十讲，自己还是相当怀念大学的点滴，也曾一度思考过关于大学的种种。陈平原生活在北大，在研究大学史之前本已有一定学术成就，故而对大学的研究也是交叉的，不是很系统。但也给读者...
评分照例是周末回到住处开始翻看之前积累下的书，寻找一些适合当下心境的来看。看到这本大学十讲，自己还是相当怀念大学的点滴，也曾一度思考过关于大学的种种。陈平原生活在北大，在研究大学史之前本已有一定学术成就，故而对大学的研究也是交叉的，不是很系统。但也给读者...
评分我想，任何一个现代人都一定不会小觑大学在国家的经济文化建设过程中所起到的不可替代的作用。著名学者、北京大学中文系主任陈平原教授在《中国大学十讲》一书的后记中则这样表述他的观点：大学制度的建立，包括其蕴含的学术思想和文化精神，对于传统中国的改造，是带有根本性...
评分我想，任何一个现代人都一定不会小觑大学在国家的经济文化建设过程中所起到的不可替代的作用。著名学者、北京大学中文系主任陈平原教授在《中国大学十讲》一书的后记中则这样表述他的观点：大学制度的建立，包括其蕴含的学术思想和文化精神，对于传统中国的改造，是带有根本性...
评分照例是周末回到住处开始翻看之前积累下的书，寻找一些适合当下心境的来看。看到这本大学十讲，自己还是相当怀念大学的点滴，也曾一度思考过关于大学的种种。陈平原生活在北大，在研究大学史之前本已有一定学术成就，故而对大学的研究也是交叉的，不是很系统。但也给读者...
用户评价
《中国大学十讲》这本书，给我的感觉是“厚重”与“通透”并存。作者在论述中国大学的演变时，并没有停留在简单的年代划分，而是深入挖掘了其背后深刻的社会、经济、文化动因。我尤其对书中关于“产学研结合”的讨论印象深刻。作者并非简单地肯定或否定这种模式，而是对其进行了多维度的审视，分析了其在推动科技创新、服务经济发展方面的积极作用，同时也指出了其可能带来的学术偏向、功利主义等负面影响。他所倡导的，是一种更加审慎和平衡的态度，如何在服务社会的同时，确保学术的纯粹性与原创性。这种辩证的思维方式，让我对中国大学的未来发展有了更深刻的理解。整本书的语言风格也十分平实，没有华丽的辞藻，却字字珠玑，引人深思。
评分《中国大学十讲》这本书，无疑为我打开了一扇认识中国高等教育的新视角。作者以其深厚的学养和独到的见解，为读者勾勒了一幅中国大学波澜壮阔的画卷。我尤其被打动的是，书中对于“大学作为思想启蒙阵地”的强调。在信息爆炸的时代，如何让大学真正成为独立思考、理性判断的熔炉，而不是被动的知识接收器，这是作者一直在思考的问题。他对“批判性思维”的培养，对“质疑精神”的鼓励，让我看到了作者对塑造健全人格、独立个体的殷切期望。书中列举的许多历史事件和人物，都生动地证明了大学在社会变革中的重要作用。读这本书，我不仅是在学习知识，更是在汲取一种精神力量，一种对真理的追求，一种对社会责任的担当。
评分从《中国大学十讲》这本书中，我获得了一种前所未有的“顿悟”。作者以一种非常巧妙的方式，将中国大学的发展置于全球化和时代变迁的大背景下进行审视。他没有将中国大学视为孤立的个体，而是探讨了其在全球高等教育格局中的位置，以及如何借鉴国际经验，同时保持自身特色。我尤其对书中关于“大学的国际化战略”的讨论感到兴趣。作者分析了当前中国大学在国际化进程中遇到的机遇与挑战，以及如何在文化交流、学术合作、人才引进等方面取得更大的突破。他所提出的观点，既有前瞻性，又具有很强的操作性。整本书的逻辑清晰，论述有力，仿佛为中国大学的未来发展指明了一条清晰的道路。
评分拿到《中国大学十讲》，我首先被书名所吸引，总觉得“十讲”这个概念，似乎能够将复杂的问题浓缩成清晰的脉络。而阅读过程也确实证实了这一点。作者以一种循序渐进的方式，将中国大学的发展历程、面临的挑战、未来的方向，一一呈现在读者面前。我尤其欣赏作者对于“大学的社会责任”的探讨。他没有将大学局限于象牙塔内，而是强调大学与社会之间的互动关系，以及大学在推动社会进步、解决社会问题中所应扮演的角色。书中对于一些具体案例的梳理，比如不同历史时期大学如何响应国家战略需求，如何服务地方经济发展，都让我对大学的多元价值有了更深刻的认识。同时，作者也辩证地看待了这种责任，并没有将其演变成对大学的过度功利化要求，而是强调在履行责任的同时，如何保持学术的独立性与前瞻性。整本书的结构设计非常巧妙，每一讲都像是一个独立的主题，但又环环相扣，共同构成了一幅中国大学的立体画卷。
评分《中国大学十讲》这本书，给我最大的感受是它的“韧性”。这种韧性体现在作者对中国大学精神内核的坚守，以及对社会变迁中大学发展轨迹的洞察。我曾以为大学的讨论总是围绕着排行榜、专业设置、就业率等功利性的指标，然而，这本书却将目光投向了更深邃的层面。作者对于“大学是什么”以及“大学应该是什么”这两个基本问题的反复追问，让我意识到，许多时候我们对大学的理解，可能已经被外界的喧嚣所遮蔽。书中对于“大学作为思想熔炉”的论述，让我耳目一新。它不只是知识的传授场所，更是观念碰撞、价值塑造的阵地。我从中看到了作者对批判性思维、独立人格培养的重视，以及对通识教育理念的推崇。这种对大学本质的回归，在我看来，是应对当下社会快速变化，保持个体清醒与独立思考的关键。本书的语言风格也十分独特，既有学者严谨的分析，又不失人文的温度，读来丝毫不会感到压抑，反而有一种被理解、被启发的愉悦感。
评分《中国大学十讲》这本书，给我带来的最深刻印象是它的“前瞻性”。作者不仅仅是在梳理中国大学的过去与现在，更是在积极地展望其未来。他对“未来大学形态”的设想，以及对技术变革、社会需求对大学影响的预测，都展现了他超越时代的视野。我尤其对书中关于“学习型社会”与“终身学习”的探讨感到认同。作者认为，大学的功能将不再局限于传统的学历教育，而是在构建一个支持终身学习的生态系统方面发挥更重要的作用。他对于“在线教育”、“混合式学习”等新模式的探讨，也让我看到了中国大学在适应未来学习需求方面所做的努力与探索。读完这本书，我不仅对中国大学的现状有了更深的理解，也对其未来的发展充满了期待。
评分《中国大学十讲》这本书，坦白说，我拿到它的时候，并没有抱太大的期待。市场上关于教育、关于大学的书籍琳琅满目，很多时候都流于表面，或者过于学术化，难以真正触及人心。然而，这本书却意外地让我眼前一亮。它没有那些冗长乏味的理论铺陈，也没有空洞无物的口号式呼喊，而是以一种非常接地气的方式，娓娓道来。我尤其喜欢作者对于“象牙塔”这个概念的探讨，它并非一味地批判，而是深入剖析了大学作为知识殿堂的独特价值，同时又不回避其在社会变迁中的挑战与困境。作者的笔触细腻，对于一些抽象的概念，比如“学术自由”的边界，“大学精神”的传承，都进行了非常深入浅出的解读。我能够感受到作者在字里行间流露出的对中国高等教育事业的深切关怀，以及他对未来大学发展方向的审慎思考。读这本书的过程中，我常常会停下来，反复咀嚼其中的某句话，或者陷入沉思，思考自己与大学的关系，思考大学与社会的关系。它不只是提供信息，更重要的是引发思考，这是一本真正能够“启发”读者的书，这一点在当前浮躁的时代尤为可贵。
评分《中国大学十讲》这本书，对我而言，更像是一次与中国高等教育进行深度对话的邀请。我曾以为自己对大学的理解已经足够，但这本书让我看到了更多的可能性，也引发了更多的疑问。作者对于“大学的文化传承与创新”的论述，让我思考，在追求现代化的过程中，我们是否遗失了某些宝贵的东西？他对“学术殿堂”的定义，不仅仅是硬件设施的现代化，更是思想的开放性、知识的深度以及人才的聚集性。我特别喜欢他对“大学精神”的解读，这种精神并非一成不变，而是在时代变迁中不断被重新定义和激活的。书中引用的一些历史事件和人物故事，为枯燥的理论增添了色彩，也让我感受到了中国知识分子群体在不同历史时期所展现出的家国情怀与学术担当。读这本书，我不仅是在了解“中国大学”，更是在理解“中国”本身，以及中国社会的发展逻辑。
评分读完《中国大学十讲》，一种豁然开朗的感觉笼罩着我。作者以极其精炼的语言，抽丝剥茧地揭示了中国大学发展过程中那些至关重要的议题。他没有回避问题，而是直面现实，用一种冷静而又不失激情的笔触，剖析了大学在转型时期所面临的挑战。我尤其被他对“大学治理结构”的探讨所吸引。书中关于现代化大学管理模式的思考，以及对权力运行、利益分配等敏感问题的触及，让我看到了作者对中国大学发展路径的深刻洞察。他并不鼓吹某种单一的模式，而是强调因地制宜，鼓励创新，并警示潜在的风险。阅读过程中，我时常会联系自身所处的环境，思考书中观点在现实中的应用。这本书不只是学术的探讨，更是一种实践的指引，它让我看到了中国大学在面向未来时，需要付出的努力和需要突破的瓶颈。
评分读罢《中国大学十讲》，一股久违的敬畏感油然而生。作者仿佛是一位经验丰富的引路人，带领我在中国高等教育波澜壮阔的历史长河中，进行了一次深刻而迷人的探索。我尤其被打动的是，书中不仅仅呈现了大学的辉煌成就，也毫不避讳地揭示了其发展过程中所遭遇的种种阻碍与反思。作者对于不同时期大学在国家发展中的角色定位，以及其背后所承载的时代使命，有着极为精准的把握。他没有将大学视为孤立的存在，而是将其置于整个社会生态系统中，探讨了科技进步、经济改革、文化思潮等多元因素如何塑造了中国大学的演进轨迹。我印象特别深刻的是，作者在谈及高等教育公平性问题时，所展现出的那种人文关怀和现实关照，并非简单的二元对立，而是试图在理想与现实之间找到平衡点，寻求可持续的解决方案。整本书的论述逻辑严谨，层次分明，既有宏观的历史视野，又不乏微观的案例分析，使得原本可能枯燥的学术话题变得生动有趣，引人入胜。
评分前几讲关于中国大学的来源、西方制度、书院精神以及新文化（白话）运动详细，关于具体大学的内容单薄，毕竟难以在短短几千字里面介绍完一个大学的内容，但能突出某一重点，例如中央大学的政治性，南开大学的民办实用等等，也能让人有所得。
评分遥想当年，反求诸己。
评分有重复的内容，但是有些细节如果不去了解校史直接看会出现误解的问题。
评分非专业的大学史家写的大学，别有味道。
评分批注不知所以，照抄原文，实属多余，十文长短不一，“十讲”不过凑数。中国的大学理想好比太监，下面呢？没了。那把刀无论是“垄断思想”、“党教不分”、“校长任命”，都可以归结为“党化教育”。然蔡孑民固也，而今人追慕先贤者设亦其位，则下流矣。
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