被压迫者教育学

被压迫者教育学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

出版者:华东师范大学出版社
作者:保罗・弗莱雷
出品人:
页数:133
译者:顾建新
出版时间:2001-11-01
价格:18.00
装帧:平装
isbn号码:9787561727928
丛书系列:影响力教育理论译丛
图书标签:
  • 教育学 
  • 教育 
  • 被压迫者教育 
  • 社会学 
  • 批判教育学 
  • 教育理论 
  • 批判理论 
  • 政治学 
  •  
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本书是影响力教育理论译丛中的一册,书中收录了保罗·弗莱雷的《被压迫者教育学》一书。这不是一本一般意义上的学科著作,而是一本关于平等和正义的书,是对处于社会不利处境的人们悲天悯人的关注,是平等和尊重地对待每一个人的生命呼唤与勇气奉献,具有深刻的思想内涵,非常值得一读。

这本冠以教育学的著作并没有我们熟悉的教育学体育学体系和概念系统,它不是一本一般意义上的学科著作。这是一本关于平等和正义的书,是对处于社会不利处境的人们悲天悯人的关注,是平等和尊重地对待每一个人的生命呼唤与勇气奉献。

具体描述

读后感

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大致将自己的心得浓缩成「优缺点」如下: 【优点】 1、提出「对话式教育」的概念与其实践方法(原书是在1970年左右完成的),并对「囤积式教育」(类似「填鸭式教育」)的弊病进行深入剖析(第二章)。这部分今天读来还是很有感觉。 2、极重视与受压迫者们「共同」行动与反思...  

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大致将自己的心得浓缩成「优缺点」如下: 【优点】 1、提出「对话式教育」的概念与其实践方法(原书是在1970年左右完成的),并对「囤积式教育」(类似「填鸭式教育」)的弊病进行深入剖析(第二章)。这部分今天读来还是很有感觉。 2、极重视与受压迫者们「共同」行动与反思...  

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笔记,重要观点整理和内容摘录。各章小标题为原书目录所用。 第四章暂未完成。 争取尽快补评论。欢迎交流讨论具体观点或提任何建议意见。 第一章 1. 受压迫者教育学辨正 n 人性化与非人性化 Ø 人性化既然是一种可能性,也是一种志业vocation Ø 非人性化是具体的历史的事...  

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2011-5-21读毕《被压迫者教育学》(顾建新 / 华东师范大学出版社 / 2001-11-01 )、《被压迫者的教育学——弗莱雷解放教育理论与实践》(黄志成 / 人民教育出版社/ 2003) 第一本是弗莱雷的理论,第二本是研究作品。前两年就开始看了,没有看完就放下了。这次由于丢失资料的原...

用户评价

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大量的分析使这本书实际成为了理论著作而非实践著作,过多的使用冷僻名词也使本书背负以下嫌疑:作者无意识地尝试用灌输的方式来完成对灌输教育的批判。

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又一本刷新三观的好书,之于我的意义相当于大四时读众声喧哗。应该听杰克的话早点读的。已加入我的“未经检验的人生不稀得过”豆列。

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混进教育理论丛书中的宣传书籍。本来道理简单,无需专题研究,所以本书前半部分略显浅白,顶多提醒了大家反对灌输教育(包括来自革命者)。后半部分稍有深入,增加了哲学色彩。强调了对话。革命者的行动目标不是领导人民,而是加入人民,这里不存在双方而只有一方——要真是这样多好

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得知弗莱雷是看毛选的人,我顿时凌乱了

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在弗莱雷“教育即政治,教育即解放”的观念设定下,也可当政治哲学来读。从拉丁美洲的扫盲教育实践中诞生的激进思想,主要着力于如何用提问式教育和对话行动理论来打破“被压迫者”的沉默文化,激发他们的革命潜能。难怪弗莱雷被迫流亡美国。针对“压迫者”的储存式教育(banking education)所引发的征服、分而治之、操纵和文化侵犯, 弗莱雷授以“被压迫者”的武器是合作、为解放而团结、组织和文化合成(cultural synthesis)。这位革命导师强调要成为一个有机知识分子,必须进行阶级自裁(class suicide)。他对“交互主体性”(intersubjectivity)分析得非常透彻,但援引的都是毛泽东和格瓦拉的例子——此书写于1970年,其阶级斗争的论调在所难免。

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