具体描述
这本书是金耀基对大学的理念、性格及发展的精微论述，并涉及到人文与科学的文化观的论争、大学的世界精神、通识教育，以及在世纪之交大学理念与角色的转换、现代性、全球化与华人教育等问题。
作者简介
金耀基，香港中文大学副校长，香港中文大学社会学系讲座教授，曾任香港中文大学新亚书院院长。著有《中国社会与文化》、《中国政治与文化》、《剑桥语丝》、《海德堡语丝》、《大学之理念》。
目录信息
自序
一大学之理念、性格及其问题
二二个文化的对垒与技术人文主义
――对剑桥教育的一些观察
三从“二个文化”谈到通识教育
――由施诺爵士之死说起
四怎样才算是一个“知识人”
――岂只是哈佛的迷惑
五大学的世界精神
――为“新亚书院龚雪因先生访问学人计划”之成立而写
六蔡元培先生象征的学术世界，
――蔡元培先生新墓碑落成有感
七卓越之追求
――蔡明裕先生为新亚设立基金有感
八成立“钱宾四先生学术文化讲座”’’’
――并迎钱先生返新亚讲学
九科学、社会与人文
――记与李约瑟先生的一次谈话
十剑桥书院制的特色
十一大学之功能与大学生的责任观
十二通识教育与大学教育之定性与定位
十三现代性、全球化与华人教育
十四学术自由、学术独立与学术伦理
十五在世纪之交谈大学之理念与角色
· · · · · · (收起)
读后感
人家有大学之理念，我们这边却多的是没有理念的大学。 几年前筹办一个新的学院，做课程设计时，我曾经想把大学的理念列为新生入学的第一课。可是，接着，我就无奈地发现：完全与这种理念相违背的课程，居然已占了大学本科教育的五分之一到四分之一时间…… 有这些课程...
评分这是一本关于大学问题的书。书中介绍了大学起源，变革以及现今大学面临的问题，并对不同阶段大学理念之争有一定评价。大学之功用，大学之内容、形式一直在变化之中。从研究学问、创造知识、传授知识，到培养训练成服务社会不断改变。大学究竟是保持器清高之态还是与时...
评分这是一本关于大学问题的书。书中介绍了大学起源，变革以及现今大学面临的问题，并对不同阶段大学理念之争有一定评价。大学之功用，大学之内容、形式一直在变化之中。从研究学问、创造知识、传授知识，到培养训练成服务社会不断改变。大学究竟是保持器清高之态还是与时...
评分这是一本关于大学问题的书。书中介绍了大学起源，变革以及现今大学面临的问题，并对不同阶段大学理念之争有一定评价。大学之功用，大学之内容、形式一直在变化之中。从研究学问、创造知识、传授知识，到培养训练成服务社会不断改变。大学究竟是保持器清高之态还是与时...
评分用户评价
《大学之理念》这本书，就像是一场心灵的洗礼，让我重新认识了大学的真正含义，也让我对未来的学习和成长充满了新的憧憬。我曾经对大学生活的理解，仅仅停留在课堂学习和考试之上，但这本书让我看到了大学更广阔的视野和更深远的价值。书中对“批判性思维”的强调，给我留下了深刻的印象。作者通过一系列生动有趣的案例，说明了批判性思维的重要性，它不仅能够帮助我们辨别信息的真伪，更能够让我们形成独立的思考能力，不被他人轻易左右。我常常会对照书中提供的方法，去审视自己接收到的信息，并且尝试去质疑那些看似理所当然的观点。这极大地提升了我分析问题的能力，也让我更加自信地表达自己的想法。书中关于“跨学科融合”的论述，也让我看到了知识的无限可能性。作者指出，许多重大的科学发现和创新，都源于不同学科之间的交叉和碰撞。这让我意识到，不应将自己局限于某个狭窄的专业领域，而应保持开放的心态，去学习和借鉴不同学科的知识。我开始主动去了解一些我原本并不熟悉的领域，并且尝试将它们与我的专业知识相结合，从中获得了许多意想不到的灵感。这本书的结构设计，也非常合理，逻辑清晰，条理分明。每一个章节都围绕着一个核心主题展开，层层深入，引人入胜。我常常会按照章节的顺序进行阅读，感受到知识的递进和思想的升华。它不仅仅是一本书，更是一次思维的启蒙，让我开始用更宏观、更深入的视角去理解和看待事物。
评分这本《大学之理念》宛如一次知识的远航，载着我驶向那些曾经遥不可及的思想大陆。初捧此书，我便被其封面上沉静而富有力量的设计所吸引，仿佛预示着一场思想的洗礼即将展开。翻开扉页，那些精炼而充满智慧的文字，如同一颗颗种子，在我心中悄然播撒，等待着发芽、生长。阅读的过程，与其说是在吸收知识，不如说是在进行一场深入的自我对话。作者以其深邃的洞察力，将大学这一复杂而宏大的概念，抽丝剥茧般地展现在我面前。那些关于学术自由的探讨，关于知识传承的使命，关于大学精神的诠释，都如同一股股清泉，滋润了我对高等教育的理解。我曾无数次在深夜的图书馆里，或是清晨的咖啡馆中，沉浸于书中的世界，思考着那些关于真理、关于探索、关于批判的论述。它不仅仅是一本书，更是我反思个人学习道路，规划未来发展方向的指南。书中关于学术独立性的论述，让我重新审视了知识的价值，以及它在社会发展中所扮演的关键角色。我开始更加关注那些看似微小但却具有颠覆性力量的研究，思考它们如何能够突破现有的认知边界。同时，我也被书中对教育公平的呼唤所深深打动，这让我认识到，优质教育资源的普及，是实现社会进步的基石。我曾与朋友们讨论过书中关于大学在社会责任方面的论述，我们都认为，大学不应仅仅是象牙塔，更应是解决现实问题的智囊团。这本书的魅力在于，它并没有给出标准答案，而是不断地引导读者去思考，去探索，去形成自己的见解。我常常会掩卷沉思，回味那些触动我的观点，并尝试将它们融入我的日常生活和学习实践中。这是一本值得反复阅读的书，每一次的重温，都能发现新的感悟，每一次的咀嚼，都能品味出不同的况味。它像一位智慧的长者，循循善诱，引导我走向更广阔的知识海洋。
评分《大学之理念》这本书，如同一场思想的盛宴，让我得以尽情地品味那些关于高等教育的精妙构想。我曾无数次在静谧的夜晚，与这本书的文字进行一场灵魂的对话，感悟着作者对于大学精神的独特理解。书中对“求真务实的学术态度”的推崇，令我心生敬佩。作者并非仅仅强调学术研究的难度，而是通过对那些默默耕耘、孜孜不求真理的学者的描绘，让我深刻理解了学术的本真。我曾有过因为急于求成而忽视细节的经历，结合书中内容，我更加坚信，严谨细致的态度，是学术探索的基石。书中关于“大学作为知识创新的引擎”的阐述，更是让我看到了它在推动社会发展方面的巨大潜力。作者指出，大学不应满足于知识的传播，更应是新知识、新思想的诞生地。我曾关注过一些前沿科技的发展，结合书中观点，我更加清晰地认识到，大学在基础研究、颠覆性创新方面的作用不可替代。这本书的语言风格，既有学术的严谨，又富含哲学的思辨。作者善于运用精辟的论述和深刻的见解，将复杂的学术理念，梳理得清晰明了。我常常会在阅读某个观点后，掩卷沉思，反复咀嚼其中的涵义，并尝试将其转化为指引我学习和研究的方向。它不仅仅是一本书，更是一次对学术理想的重塑，让我对大学的追求，从功利走向了纯粹。
评分《大学之理念》这本书，在我阅读过的所有书籍中，无疑是一股清流，它以其独特的视角和深刻的洞察力，引领我重新认识了高等教育的真正意义。我曾无数次在翻阅书中章节时，感到一种前所未有的启发，仿佛置身于一个充满智慧的思想空间。书中对“大学作为知识共同体”的阐述，让我尤为赞赏。作者并非将大学视为孤立的机构，而是将其描绘成一个汇聚了师生、学者、研究人员等各方力量，共同探索未知、创造知识的生动有机体。我曾对“合作”的重要性有所忽视，结合书中内容，我更加坚信，团队的协作力量，是推动学术研究取得突破的关键。书中关于“大学在塑造公民意识方面的作用”的论述，更是让我看到了它超越学术的社会担当。作者指出，大学不应仅仅是传授专业知识的场所，更应是培养具有批判性思维、社会责任感的公民的摇篮。我曾关注过一些公共事务，结合书中观点，我更加清晰地认识到，大学在提升公民素养、推动社会理性发展方面的作用不可或缺。这本书的语言风格，既有学术的严谨，又富含人文的温度。作者善于运用精辟的论述和真挚的情感，将复杂的学术理念，描绘得生动而富有感染力。我常常会在阅读某个论断时，掩卷沉思，反复咀嚼其中的深意，并尝试将其转化为指引我学习和人生道路的方向。它不仅仅是一本书，更是一次对教育本质的深刻反思，让我对大学的追求，从单一走向了多元。
评分《大学之理念》这本书，宛如一场心灵的觉醒，让我重新审视了“大学”二字的深层含义，也为我指引了未来探索的方向。我曾一度认为，大学就是一场关于分数的竞赛，而这本书则让我看到了它更为崇高的价值和更深远的意义。书中关于“思想的自由翱翔”的论述，给我留下了极其深刻的印象。作者通过对历史上那些敢于挑战传统、引领思想潮流的学者的剖析，让我明白了，没有自由的学术环境，就没有真正的知识创新。我曾有过因为害怕犯错而不敢表达自己观点的时候，读到这一章节时，我仿佛被注入了一股勇气，开始更加大胆地去探索和表达自己的想法。书中关于“大学作为知识的灯塔”的比喻，更是让我看到了它在传承人类文明、启迪后代方面的巨大作用。这让我意识到，在大学的学习，不仅仅是为了个人的成长，更是为了肩负起点亮未来的责任。我曾参与过一个关于历史文化传承的研讨会，结合书中观点，我更加深刻地理解了大学在保存和发扬民族文化方面的使命。这本书的叙述风格，既有哲学的深度，又不失人文的关怀。它没有枯燥的说教，而是通过对大学理念的细致描绘，让我感受到一种内在的召唤。我常常会在阅读某个论点时，停下来，思考它与我个人理想之间的契合度，并尝试将其转化为驱动我前进的内在动力。它不仅仅是一本书，更是一次对自我价值的探索，让我对学习和人生有了更深刻的认知。
评分《大学之理念》这本书，如同一盏明灯，照亮了我对大学理想的探索之路。我一直对大学充满了美好的憧憬，但总是难以清晰地描绘出它的具体形象。这本书的出现，为我提供了一个清晰而深刻的指引。我特别欣赏书中对“学术探究的自由”的捍卫，它让我明白了，真正的大学，应该是思想自由的港湾，是知识不断涌现的源泉。作者通过对历史长河中那些勇于挑战权威、追求真理的学者的描绘，让我看到了学术自由的强大生命力。我曾有过一次因为观点不同而被排斥的经历，读到这一章节时，我感同身受，也更加坚定了捍卫学术自由的决心。书中关于“大学作为知识的守护者”的职责，也让我深受启发。它强调了大学在保存和传承人类文明的宝贵财富方面所扮演的重要角色。这让我意识到，学习不仅仅是为了个人的发展，更是为了肩负起传承文明的责任。我曾参与过一次关于保护文化遗产的讨论，结合书中观点，我更加深刻地理解了大学在这一领域的使命。这本书的叙述方式，既有哲学的高度，又不失人文的温度。它没有教条式的说教，而是通过对大学精神的细致剖析，引导我感悟其内在的魅力。我常常会在阅读某个观点时，停下来，思考它与我个人理想之间的联系，并且尝试将它融入我的日常实践中。这是一种非常宝贵的体验，让我觉得这本书不仅仅是在讲述“大学”这个概念，更是在引导我如何去追求更高的精神境界。
评分《大学之理念》这本书，带给我的冲击是全方位的，它改变了我对“大学”一词的固有认知，让我看到了它更深层次的价值和意义。我曾以为大学只是一个传授知识的场所，但读完这本书，我才明白，它更是一个孕育思想、塑造人格的熔炉。书中对于“学术自由”的阐释，让我意识到，没有自由的思想土壤，就没有真正的学术繁荣。作者通过对历史事件和学界人物的剖析，生动地展现了学术自由的重要性，以及它在抵制愚昧和压迫方面的巨大作用。我曾有过一段比较迷茫的学习时期，对所学专业感到乏味，读到这一章节时，仿佛醍醐灌顶，我开始重新审视自己对知识的态度，并且更加积极地去探索那些与我专业看似无关，但却能激发我兴趣的领域。书中关于“大学作为社会良心”的论述，也让我印象深刻。它提醒我，大学不应沉溺于象牙塔，而应积极介入社会现实，用学术的力量去推动社会进步，解决实际问题。我曾关注过一些社会热点事件，结合书中观点，我能够更清晰地理解大学在这些事件中所应扮演的角色。这本书的语言风格，如同一位睿智的长者，娓娓道来，却又字字珠玑。它没有故弄玄虚，而是用最朴实却又最深刻的语言，阐述着那些关乎大学本质的议题。我常常会在通勤的路上，或是午休的时间，拿出这本书来阅读，即便只是片刻的阅读，也能让我获得新的启发，让我在忙碌的生活中，找到片刻的宁静和思考的空间。它就像一股清流，涤荡了我浮躁的心灵，让我对学习和人生有了更深刻的理解。
评分《大学之理念》这本书，在我的人生阅历中，无疑是一次重要的知识馈赠。它犹如一座宏伟的知识殿堂，引领我走入其中，探索那些关于高等教育的精髓。我曾无数次在深夜里，借着一盏昏黄的灯光，沉浸在这本书所构建的思想世界中，感悟着作者对于大学理念的深刻洞察。书中所阐述的“学术诚信”的重要性，令我尤为触动。作者并非简单地列举条条框框，而是通过对学术研究本质的追溯，以及对那些恪守诚信的学者的敬意，让我深刻理解了学术道德的基石意义。我曾目睹过一些学术不端的现象，结合书中内容，我更加坚信，诚信是学术生命力的源泉，也是大学赢得社会尊重的基础。书中关于“大学的社会责任”的讨论，更是让我看到了大学超越学术的更广阔维度。作者指出，大学不应仅仅是知识的传授者，更应是解决社会问题的智囊团，是推动社会进步的力量。我曾关注过一些环境问题，结合书中观点，我更加清晰地认识到，大学在科研攻关、政策咨询等方面的作用不可或缺。这本书的语言风格，既有学者般的严谨，又不失一丝文学的诗意。作者善于运用精妙的比喻和生动的描绘，将抽象的学术理念，变得触手可及。我常常会在阅读某个段落后，掩卷沉思，反复咀嚼其中的深意，并尝试将它转化为指导我学习和实践的动力。它不仅仅是一本书，更是一次深刻的教育，让我对大学的理解，从表象走向了深刻的内涵。
评分《大学之理念》这本书，如同一颗璀璨的明珠，照亮了我对大学之道的探索，也为我指明了未来前行的方向。我曾对大学的理解，停留在其作为人才培养基地的功能上，而这本书则让我看到了它更为深远的价值和更广阔的视野。书中关于“学术自由是大学的生命线”的论述，给我留下了深刻的印象。作者通过对历史上那些为了捍卫学术自由而奋斗的学者的描绘，让我明白了，没有思想的解放，就没有真正的知识进步。我曾有过因为担心触犯禁忌而不敢发表独立见解的时候，读到这一章节时，我仿佛被注入了一股力量，开始更加勇敢地去质疑和探索。书中关于“大学作为社会变革的催化剂”的观点，更是让我看到了它在推动社会进步方面的巨大潜力。这让我意识到，大学不应仅仅是课堂的延伸，更应是积极介入社会，用智慧和知识解决现实问题的力量。我曾关注过一些社会公平议题，结合书中观点，我更加清晰地认识到，大学在推动社会进步、促进社会公正方面的责任。这本书的叙述风格，既有学者般的严谨，又不乏人文的温度。它没有教条式的宣讲，而是通过对大学理念的细致解读，让我感受到一种发自内心的认同。我常常会在阅读某个章节后，停下来，思考它与我个人理想之间的契合点，并尝试将其转化为指导我学习和人生选择的内在动力。它不仅仅是一本书，更是一次对自我价值的深度挖掘，让我对学习和人生有了更深刻的认知。
评分《大学之理念》这本书，着实让我体验了一场前所未有的智识之旅。它如同一面镜子，映照出我对高等教育模糊而又深切的期待，并且为我提供了一个系统而深刻的解读框架。我特别欣赏书中对“大学精神”的细致描绘，它不再是空洞的口号，而是通过一系列具体的论述，展现出一种充满活力和生命力的内涵。例如，关于思想碰撞的必要性，书中通过丰富的例证，让我看到了不同学术观点交流激发的火花，以及这种碰撞如何推动知识的创新和发展。我曾经在阅读过程中，反复思考了书中关于“通识教育”的章节，它让我意识到，一味地追求专业化，可能会限制个人的视野和批判性思维能力。而通识教育，恰恰能够帮助我们建立起更宏观的知识体系，培养跨学科的思考能力，这对于应对未来复杂多变的社会挑战至关重要。书中对学术研究的伦理规范的探讨，也让我深感敬佩。它强调了严谨的治学态度和对真理的执着追求，让我明白，真正的学术成就，不仅仅在于数量，更在于其质量和对人类知识的贡献。我曾经在一次学术会议上，听取了关于研究诚信的报告，结合书中内容，我更加深刻地理解了学术道德的重要性。这本书的叙述风格，既有学者般的严谨，又不失文学般的细腻。作者善于运用生动的比喻和形象的语言，将抽象的理论概念化，使得我这个非专业读者也能轻松理解和吸收。它没有给我灌输任何预设的观点，而是鼓励我独立思考，形成自己的判断。我常常会在阅读某个章节后，停下来，对照自己的学习经历，思考书中提出的观点如何能够指导我的学习方向。这是一种非常宝贵的体验，让我觉得这本书不仅仅是在讲述“大学”这个概念，更是在引导我如何成为一个更好的学习者，一个有独立思考能力的人。
评分一本从70年代到90年代的书，讲的是大学的理念形成、发展以及一系列现代高等教育的争议问题。金耀基曾任香港中文大学的校长，其文笔之深邃，言语之丰富，叙述之详尽，说理排列之清晰，当中最值得引起思考的我以为有“学术的独立自由”“知识与德性”“象牙塔与服务站”，对之于今日中国的教育也有很深的启发意义。这也是网上流传的中文大学推荐书单，从高中起，就开始对香港中文大学有很深的情结，鉴于高考成绩还没能让我能在大学在这所充满人文气息的大学学习，然而能在入学之始便让学生对大学的作用、大学的理念和培养计划有个全面的认识了解，这才是大学的育人之道。
评分有些收获，不过中间有几章已经完全偏离了书的中心了吧！
评分探讨的问题仍是时下最应该关注的问题。“今日的大学生，若有志于挽救我们自身的悲剧，应当从自己不扮演悲剧的角色做起。”——俆复观。在求学期的大学生，应尽量积蓄自己的知识，尽量充实自己的智慧。关心与认识社会以及对现实之不合理提出看法与批判，是应该而自然的，但这不必过早地走出教室、走出图书馆、走出实验室，直接参与，无限承担。
评分大学之大绝非广厦之大。 在五四、六四、扩招之后成为大学生的我们是否应当再次去探求、理会那早已远离我们的大学之精神，重新回归象牙塔的纯洁与神圣？ 当你神圣的面对大学生活，便生活在了神圣的大学。
评分五月第二好看的书，三小时图书馆，五页读书笔记，思虑万千。期中晓白让写大学之梦想的时候我又回去翻了这一本。关于大学的思考深刻且非常有道理，当你对大学感到困惑的时候，去看看金耀基先生是怎么说的吧。什么是大学，大学应该怎样，学生应该怎样，与社会应该怎样。即使什么也改变不了，但这并不意味着你可以因此对什么都不关心。
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