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"我們所遭遇的一切都會留下痕跡，一切都不知不覺地助成我們的修養；可是要把它解釋清楚，是有害無益的。我們會變得不是驕傲而怠慢，即使頹喪而意氣消沉，對於將來，二者都同樣阻礙我們。最穩妥的永遠是隻做我們麵前最切身的事……”

看到一半開始“這算小說嗎？小說算什麼？”咖啡作用下心跳和閱讀速度一同加速，我想問題在於歌德試圖營造的“共鳴聲”太強反而蓋過瞭文本構造，將“成長小說”說教性缺陷發揮到極緻（一方麵也與我心態很有關）結構、旁白與人聲與心聲、太混亂......盡管歌德的許多話打動我，但我不以之為好小說，起碼今天如此（反思：比較黑塞、陀氏又如之何......或許，閱讀這“類？”文本要求一種倦怠與夢幻，而今日我感到急躁與冷靜，失去一切理解力與共情力，我感受不到主人公的求索，反而是一種跳躍性的片段之中被預設的、斷裂的“成長”

初中讀的。

看到一半開始“這算小說嗎？小說算什麼？”咖啡作用下心跳和閱讀速度一同加速，我想問題在於歌德試圖營造的“共鳴聲”太強反而蓋過瞭文本構造，將“成長小說”說教性缺陷發揮到極緻（一方麵也與我心態很有關）結構、旁白與人聲與心聲、太混亂......盡管歌德的許多話打動我，但我不以之為好小說，起碼今天如此（反思：比較黑塞、陀氏又如之何......或許，閱讀這“類？”文本要求一種倦怠與夢幻，而今日我感到急躁與冷靜，失去一切理解力與共情力，我感受不到主人公的求索，反而是一種跳躍性的片段之中被預設的、斷裂的“成長”

成長教育小說的典範之作，但有過譽之嫌。

版权归作者所有，任何形式转载请联系作者。 作者：PHILOLOGUS（来自豆瓣） 来源：https://www.douban.com/note/635579786/ 我所研究的解释学家伽达默尔曾经在一篇研究歌德的论文中提到“爱德语的人，都爱歌德”。我自己德语学得虽然比较烂，前前后后学了3年，毕业后基本扔在一...  

三上之餘斷斷續續讀完此書，概括的評價是：比不看好些，但所得不多。 肥皂劇的劇情，所有人最後都用被巧合湊到一塊，然後依據作者的好惡與憑空構建的理想予以賞罰分明的處置。 有一些雋語，更多似是而非的大話和空想，出自一些人極度良好的自我感覺。這些人算得上聰明，卻遠沒...  

歌德的这本长篇小说在国内的影响力，远不如他别的作品，豆瓣上读的人这么少。可是刚刚拿到课程的必读书目时就被开头描写威廉对戏剧的热爱所着迷，以至它不再是课程的文献，而成为了一部有趣的小说。后来老师的导读更是增加了它的魅力，那首德语朗诵的迷娘曲打破了教室里冰冷理...