具体描述
当我们在为建设先进文化努力的时候，文化创新自然成为我们最为关注的课题。文化原创力是文化创新的核心所在，如何发掘、发扬和保护文化原创力，如何赞成一种能使文化原创力蓬勃发展的文化生态，必须提上我们的议事日程了。把这套丛书命名为原创丛书，只是表明我们的一种态度，一种呼吁，一种要求和一种愿望。
20世纪中国现代教育风云激荡的历史，形成了一些可以辨识的价值和特点。对本民族文化传统的态度、对外来教育文化的态度，以及对自身教育改革的态度，或许可以成为理解这一历史的简明线索。由于现代教育——当时称为新学或新教育——本身是反叛陈旧传统的产物；因而，对封建文化传统的批判改造成为现代教育的出发点和基本任务。
作者简介
目录信息
第一章 废旧立新：20世纪初的教育变革
第二章 现代教育的建立：20年代的教育改革
第三章 风向的转变：三四十年代的教育
第四章 新中国“十七年教育”
第五章 “文化大革命”与毛泽东的教育革命
第六章 改革与震荡：80年代的教育现代化
第七章 新挑战：90年代的教育格局
第八章 重建民族的现代教育文化
· · · · · · (收起)
读后感
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评分作为一名生在城市、长在城市的80年代独生子女，我过去常常被“老三届”的父母告诫说，“不要身在福中不知福”。别小看这句话，它可是一种进化观的历史教育。长辈们通过它，暗指现在的一切都比过去好，一定要珍惜，仿佛过去无数的“不好”不断积累才成就了现在的“好”。长辈们...
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用户评价
仅选读了自新中国建立到文革前的一部分，总体感觉写的较为笼统，但如果作为对中国教育沿革的普及型读物看待的话，足以。选读部分的观点比较正统，有一定的参考性。
评分: G529.6/4941
评分杨老师一向言出精辟，正中要害。
评分一部20世纪中国教育简史。细读了文革部分，再次瞠目结舌地看过那段岁月，那段时光里的疯狂与彷徨。
评分不错的一本书
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