具體描述
本書作者多年從事小學教育及小學管理工作，同時也是一位孩子的母親，她從教育者和母親兩個角度，以自身豐富的經驗告訴父母們，如何保護孩子的個性，以及在孩子的教育中需要注意哪些問題。作者自己的孩子壯壯，天資平平、在以成績為主要評價依據的中國教育體係中不被看好。但是作者以母親和教育工作者的雙重智慧，無條件地接納和支持孩子，保護孩子的興趣和天性。在母親不動聲色又苦心孤詣的培養下，兒子成長為熱情開朗、興趣廣泛、內心強大、善於思考又長於錶達的人，最終留學美國，擁有瞭成功、自信的人生。可見，每個孩子都是美好的，個性化養育纔是立足於未來的養育方式，媽媽們可以從中汲取經驗，尊重孩子的個性，接受孩子的不同。作者在書中從壯壯幼兒期開始，講述自己的養育經曆，並結閤從教經驗，為父母們提齣切實可行的個性化養育忠告，是非常難得的一部教育實踐指導書。
著者簡介
趙璐玫，北京市某重點小學黨支部書記，中學高級教師職稱，具有30多年任教經驗，多次榮獲教育係統先進工作者等奬勵。主持編寫過《思智引航》、《教林思語》等多部教育叢書，並發錶過多篇專業論文。
圖書目錄
推薦序一/001
推薦序二/004
自序/006
編者手記/007
上.養育篇
幼兒：
愛是點點滴滴、無怨無悔的付齣……2
1．我的兒子來瞭/2
2．“孩子，你是最可愛的”/3
3．初為人母的記憶/5
4．“壯壯，你怎麼不認識顔色！”/7
5．“媽媽，晚安！”/9
6．“媽媽，我會死嗎？我害怕！”/12
7．“媽媽，你要第一個接我！”/14
8．“媽媽你彆走！”/17
9．“壯壯的小嘴巴真利索”/19
10．“壯壯，有客人來瞭！”/22
11．愛的教育是最好的早教/24
12．“媽媽，我在這邊兒玩哪！”/27
13．讓孩子學“藝術”，我曾走進誤區/29
14．道德教育就在生活中/33
15．“媽媽讓我再玩兒一年！”/35
16．孩子能不能“打”？/37
17．“孩子，對不起！”/40
小學：
愛是鼓勵、支持、引導、理解、包容……43
1．兒子上學第一天 /43
2．“主動和老師交流”/46
3．“媽媽，我讓你失望瞭”/48
4．我輔導孩子學習的想法/51
5．媽媽要處理好工作和傢庭的關係/52
6．我輔導孩子學習的具體做法/55
7．“孩子，媽媽懂你”/57
8．我要給孩子營造快樂/59
9．把孩子的愛好發展成特長/62
10．教育孩子需要專門的時間去做嗎？/65
11．傢長應該研究孩子為什麼撒謊/68
12．“我要孩子有個好身體”/71
13．男孩子也“整容”/73
14．和孩子一起“議論老師”/76
15．輔導孩子寫作文/79
16．學校生活中的“風波”（之一）/83
17．學校生活中的“風波”（之二）/87
18．老師和媽媽的肺腑之言/88
中學：
愛是平等交流、尊重差異、順其自然……91
1．讓孩子騎車上中學/91
2．孩子在長大/94
3．“媽媽，我想要我的壓歲錢！”/96
4．“媽媽，我再給你講一個逗事”/99
5．仍然是文體活動的積極分子/102
6．教育孩子不要“早戀”/104
7．記得那年鬧“非典”/109
8．壯壯就這樣學習/110
9．學習不應該僅是一件苦事/113
10．放兒子離開我/115
下.交流篇
留學：
愛是媽媽永遠的牽掛，是母子永遠扯不斷的紅綫……120
1．母子分離的第一天/121
2．我學會瞭網上聊天/123
3．“媽媽，我的衣服怎麼洗呀？”/124
4．在夏令營的日子/126
5．“媽媽，我們打架瞭”/130
6．和兒子談談為人處世/133
7．“我們就是窮人”/138
8．壯壯在美國逛公園/140
9．壯壯初到美國傢庭/143
10．壯壯在美國“接受贊助”/145
11．壯壯參加美國人的婚禮/146
12．母子“討論中國教育”/148
13．“沒有實際意義”的交流/151
14．“閑聊也思考”/156
15．媽媽收到生日祝福/159
16．壯壯“再記美國學校”/161
17．媽媽的“讀後感”/165
18．壯壯“在夏天爬雪山”/167
19．“爸媽過節也想你”/170
20．母子隔著萬水韆山鬧彆扭/174
21．“媽媽，給你講講美國的返校節”/177
22．我們的行進樂隊/179
23．“媽媽告訴你，他們現在怎麼樣”/183
24．“我想多讀書”/187
25．壯壯隨樂隊到西雅圖/190
26．說說美國傢庭的幾個人/192
27．壯壯遊好萊塢/195
28．“媽媽，給美國人送禮物真好玩！”/198
29．媽媽理解想傢的男孩/202
30．參加國際象棋比賽的感悟/206
31．壯壯的英文夢/212
32．瑣瑣碎碎的交流帶來快快樂樂的心情/213
33．生活啊，哪能沒有矛盾/218
34．和兒子淺議宗教信仰/224
35．壯壯談他的自覺性養成/229
36．壯壯眼中的美國人和美國教育/231
37．壯壯和他的畢業論文/235
38．我們一起盤點收獲/239
後記一/242
後記二/244
· · · · · · (收起)
讀後感
读这本书，领略着作者无论是在儿子从出生至出国前的朝夕相处中，抑或出国后的文字互动交流里，妈妈对儿子的教育智慧地渗透在生活的每一个细节和文字当中。正因为妈妈的智慧施教，而使儿子对妈妈充满了无限的信任和信赖，从而形成了一种理解与平等，亦师亦友般的朋友式母子关系...
評分现在市面上的育儿书籍琳琅满目，依我看也无非是两种类型，一类是专家们根据自己多年实践经验总结出来的指导类书籍，另一类便是众多成功的父母们根据孩子的成长经历写出的教子心得。前一类自不必说，而后一类有时读罢除了赞叹作者的育儿智慧，还不由得有一种感叹，人家的孩子似...
評分让孩子谈理想，如果中国孩子说他想当个农民，或者养猪，老师或者家长可能会耻笑他。而当科学家、宇航员则会受到大人的赞赏。但真正成为科学家、宇航员的可能性不大。但当农民没人当了，猪也没人样了，搞得农村土地撂荒，饲料猪猪肉在千家万户的餐桌上。 还有一个故事，杜鲁门...
評分爱是什么？是赞赏的目光，还是默默的付出；是彼此的沟通，还是心与心的交融。我们口口声声说爱孩子，但当孩子发脾气时，我们如何操作？是询问孩子发脾气的原因，还是以恶交恶，大声斥责，每个家长都有自己的解答，如何因势利导，发展孩子的优点，激发孩子的内在潜能，我...
評分这本《个性化养育》是有个副标题的：“每个孩子都是美好的”，其实这个副标题从一个方面了表达了作者对孩子的一种平和、实在、中肯、客观的态度。曾经看过的某些育儿书，是孩子成功成才之后自家父母写的书，都会在书中表达出自家孩子天资聪颖，然后在父母的不怎么费心的教育之...
用戶評價
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