具体描述
语文教学历来争议不断，从教学目标、教学内容到教学方式，莫衷一是。怎样的语文课才算好课呢？答案不一，但让学生毕业多年后仍念念不忘、引领了学生思想和精神成长并对学生的一生都产生了重要影响的课，一定是好的语文课。
本书作者史金霞老师的语文课就是这样一种意义上的好课。作者结合语文教学的五种具体课型——阅读、写作、实践活动、诗歌、电影，以大量丰富的教学实录、可操作的教学方法以及来自于实践的教学理念，告诉语文教师，只要把学生的成长放在最重要的位置上考量，那么，不管教学什么内容，都会呈现出不拘一格的精彩。
作者简介
史金霞 河北省骨干教师，保定名师。现为苏州工业园区星海实验中学语文教师，高中部语文教研组长。
《教师博览》杂志签约作者，《求学 高分作文》杂志编委，《读写月报 新教育》杂志核心作者。2003年《教师之友》12期“行者”专题《十年磨剑录》；2005年《中国教师报》第139期头版头条人物报道《那一道金色的霞光》，2011年4月《教师博览》（原创版）“人物志”专题《把爱变成看得见》。
发表教育教学论文、随笔100多篇，多次在全国中语会、江苏省“五四杯”、“师陶杯”、教育学会论文评比中获一等奖。多次应邀到全国各省市做讲座、主持沙龙研讨、开设公开课、培训骨干教师。
目录信息
引子：优秀的文化传播者——我的语文老师/黄宇澄
阅读教学的三个原则
教材为我所用
宏观把握与微观品味兼顾
阅读、写作和鉴赏相结合
阅读教学的四种方法
尊重历史，还原文本
打通内外，丰富文本
纵深多维，重构文本
精心设问，把玩文本
尾声：一个人的朗读
第二单元 唤醒沉睡的心魂——我这样教写作
引子：有个学生叫何颖
写作是孩子自己的事
把写作的权力归还给孩子
从“作文”到“写作”
从“无话可说”到“不吐不快”
从“为别人而作文”到“为自己而写作”
从“我的写作”到“我们的写作”
从“感性化写作”到“理性化写作”
尾声：一朵花里一个世界
第三单元 弹奏这隽永与活泼——我这样开展实践活动
引子：余波荡漾
开展实践活动的“三结合原则”
随机性与操作性相结合
趣味性与竞赛性相结合
开放性与序列性相结合
文学大师专题研究
专题研究的由来：一点必须的“题外话”
专题研究的过程：一次认真的“研究性”学习
专题研究的成果：一顿丰盛的“文化晚餐”
慕仙思圣古韵心声
活动缘起：一场“情感与理性”的交锋
活动安排：一次“一举三得”的活动
活动成果展示：一幕幕精彩的诗剧表演
“阿Q精神”辩论赛
这一个辩论赛前的准备
这一番辩论赛前的研究
这一个严谨的辩论赛规则
“高一报社”创社启动课
创社总动员
创社方案
具体操作过程
尾声：来，让我们一起在树下玩儿！
第四单元 放飞青春的纸鸢——我这样教诗歌
引子：幸福 礼物 永远
为什么需要诗歌
如何走进诗歌
连类例比，举三反一
亲之爱之，是以知之
探微揣摩，味其甘旨
讽咏神意，摹写创作
醉舞在诗歌的长空
尾声：青春如诗如歌，我们自己吟哦
第五单元 和谐旋律光与影——我这样上电影课
引子：蜕变——回忆我们的电影/尹之杰
电影让思维更缜密，让思想更成熟
电影让心灵更美好，让人格更高尚
电影让孩子更文明，让生命更饱满
电影让语文更丰富，让教育更和谐
尾声：教育，迷恋成长的事业
附 录 “促进和平，促进公平，促进教育”
——《奥林匹克精神》课堂实录
后 记 把爱变成看得见
· · · · · · (收起)
读后感
老师，本该培养学生“独立之精神，自由之思想”，最终把学生培养成为有着完整人格的“人”！然而，现实的中国，教育成了洗脑，多数的老师成了洗脑工具！好在还有象史金霞这样的老师，并能写出这样的一本书，在语文教学及其它一切教学都到了“最危险的时刻”发出些“光明与温暖...
评分作者是一位阅读、写作的实践者和引导者。 对于学生来说，能有这样生动活泼的语文课实在是幸事。如何能将语文课以学生乐于接受的形式呈现，是教师始终在思考的。而且作者丰富的阅读量对于这些课堂的开展是大有裨益的，可见阅读是教师须臾不可离的立身之本。
评分老师，本该培养学生“独立之精神，自由之思想”，最终把学生培养成为有着完整人格的“人”！然而，现实的中国，教育成了洗脑，多数的老师成了洗脑工具！好在还有象史金霞这样的老师，并能写出这样的一本书，在语文教学及其它一切教学都到了“最危险的时刻”发出些“光明与温暖...
评分我也可以飞 ——读史金霞老师《不拘一格教语文》有感 杨静娴 1 在认识史金霞老师之前，我几乎失去了作为一名老师的所有幸福感，或许只剩下一点责任心。几年的教学生活，把我变成了一个徘徊于违心的自负与无尽的抱怨之间的人。那个时候，我28岁，大学毕业5年。 任何一个美好...
评分很久很久之前，在史老师还木有出着本书时，就有某人曾极力向我推荐这位老师，自然我后来关注了她的博客，文字简洁，富有温情，正如此书中提到的，月明在经历了很多后，经过时光的砥砺，遂形成了这样的风格。说实话，我大一的时候很激进，偏执，总是以己律人，对于身边人...
用户评价
操作性不太强，没什么特色
评分如果雷夫让我看到了教育工作者的初心、努力与坚守，那史金霞让我看到的是艺术，是美，是鲜活！ 今日读完，收获不菲。深感教育是幸福的事业，是迷恋成长的事业，是自我教育的事业。“破格”很有必要，需要勇气、积淀、深入反思。也许可以更进一步，更深入一点。艰难的迈步已经很不容易了，希望有更多更深的改革举措与交流。 顺便提一嘴，我很喜欢书的封面设计，鸟破笼而出，却不见鸟的身影。藩篱一去，天地浩大任鸟飞。 自由自在的灵魂啊，可贵至极！ 很多时候我们说改革，其实，是人们健忘，古人早就有了，不过是被重新发现调整。本质核心的东西一直在那儿，看见的人少，看见而切实做的人更是少之又少。故而，所谓改革，改啥呢？格啥呢？不如回归本真贴切。喧嚣尘世迷人心眼，见之不真，会之不切，只见沙尘不见金。 成长，是返璞归真。
评分如果雷夫让我看到了教育工作者的初心、努力与坚守，那史金霞让我看到的是艺术，是美，是鲜活！ 今日读完，收获不菲。深感教育是幸福的事业，是迷恋成长的事业，是自我教育的事业。“破格”很有必要，需要勇气、积淀、深入反思。也许可以更进一步，更深入一点。艰难的迈步已经很不容易了，希望有更多更深的改革举措与交流。 顺便提一嘴，我很喜欢书的封面设计，鸟破笼而出，却不见鸟的身影。藩篱一去，天地浩大任鸟飞。 自由自在的灵魂啊，可贵至极！ 很多时候我们说改革，其实，是人们健忘，古人早就有了，不过是被重新发现调整。本质核心的东西一直在那儿，看见的人少，看见而切实做的人更是少之又少。故而，所谓改革，改啥呢？格啥呢？不如回归本真贴切。喧嚣尘世迷人心眼，见之不真，会之不切，只见沙尘不见金。 成长，是返璞归真。
评分浏览，走的是浮光掠影的路子，只有成功案例，对语文课程本身认知较少。
评分好想重回高中让她教一遍啊，不过莫特也很好啦。啊，不能有两个高中语文课好遗憾（其他课就算了吧）！以及，看完之后觉得姐的大学真是白念啊，扔到她班上根本镇不住场。。。老师还不如学生呢~~~
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