具體描述
《中國當代教育思想史》梳理瞭從1949年到2010年這60年中國當代教育發展的曆程和教育思想的嬗變。作者首先分階段介紹瞭中國當代教育思想的初創時期、探索時期、混亂時期、重建時期和發展時期的情況，然後分彆介紹瞭毛澤東、鄧小平、江澤民等三代領導人的教育理想，闡述瞭中國當代教育的基本理論和教學思想，以及中國當代教育改革理論的探索，尤其是著重探討瞭中國當代的教育心理思想和德育思想，並對中國當代教育發展戰略作瞭曆史反思和運行研究。 《中國當代教育思想史》還對當前最新的教育政策和科研成果作瞭及時的介紹，特彆是對鬍錦濤、溫傢寶兩位領導人關於教育思想與實踐的論述，具有貼近時代、貼近現實的特殊意義。
著者簡介
硃永新，1958年8月生，江蘇大豐人。現為全國政協常委，中國民主促進會中央委員會常委，蘇州市副市長，蘇州大學教授，北京師範大學、南京師範大學、同濟大學等兼職教授，教育部心理學教學指導委員會委員，教育部教師教育專傢委員會委員。著有《中華管理智慧》、《管理心理學》、《人力資源管理心理學》、《硃永新教育文集》(十捲)等多部著作，並主持《教育科學精品教材譯叢》、《新教育文庫》、《教育在綫文庫 》等多種大型叢書的編纂工作。先後主持國傢自然科學基金、國傢社會科學基金、聯閤國教科文組織委托研究項目等。
圖書目錄
教育需要思想的光芒(捲首詩)第一章 中國當代教育發展的曆程 一、當代教育的成就與問題 二、中國當代教育模式的轉換 三、當代教育發展的經驗與教訓第二章 中國當代教育思想的初創時期(1949—1956) 一、理解和貫徹毛澤東的文教思想，理解和宣傳教育方針政策 二、學習蘇聯的教育科學 三、總結解放區的教育經驗 四、對舊教育、舊學術思想進行係統批判第三章 中國當代教育思想的探索時期(1957—1963) 一、教育思想的短暫繁榮 二、教育思想的“大革命”與“大躍進” 三、教育思想的調整與爭鳴第四章 中國當代教育思想的混亂時期(1964—1976) 一、對資産階級與修正主義教育思想的批判 二、對教育經驗的總結與典型宣傳第五章 中國當代教育思想的重建時期(1977—1990) 一、教育思想的撥亂反正 二、教育思想的重新建構 三、教育思想的深入發展第六章 中國當代教育思想的發展時期(1991— ) 一、素質教育思想的形成與發展 二、主體性教育思想的豐富與發展 三、創新教育思想的提齣與發展 四、教育平等思想的豐富與發展 五、終身教育思想與“學習型社會”的貫徹與發展第七章 共和國領袖的教育理想 一、革命化：毛澤東教育理想的主鏇律 二、劉少奇與周恩來的教育理想 三、現代化：鄧小平教育理想的主色調 四、創新：江澤民教育理想的追求 五、科學發展觀：鬍錦濤教育思想的新主綫 六、溫傢寶的教育理想與實踐第八章 中國當代教育的基本理論 一、對各種教育思想的梳理研究 二、對社會主義教育的理論探討 三、對人的全麵發展問題的教育透視 四、對教育起源與教育本質的學術爭鳴 五、對教育産業化的思想交鋒 六、對教師專業化的理論闡釋第九章 中國當代的教學思想 一、課程與教學基本理論問題的探索 二、教學改革的理論研究 三、教學實驗的理論價值 四、國外教學理論的介紹與研究第十章 中國當代的德育思想 一、德育基本理論問題的探索 二、德育改革的理論研究 三、德育實踐的理論創造 四、國外德育理論的介紹與研究第十一章 中國當代的教育心理思想 一、知識、智力、非智力因素的“三部麯” 二、從升學教育嚮素質教育的跨越 三、教育心理研究的理論與實踐第十二章 中國當代教育改革理論的探索 一、教育改革指導思想的變化 二、教育改革模式的研究 三、教育改革重點的理論分析第十三章 中國當代教育發展戰略的研究 一、教育發展戰略的曆史反思 二、教育發展重點的探討爭鳴 三、教育發展戰略的運行研究 四、國傢中長期教育改革和發展規劃的製定過程考察第十四章 21世紀的中國教育科學 一、未來的衝擊與中國教育發展趨勢 二、中國教育發展對教育科學的挑戰 三、21世紀中國教育科學的世界化與本土化參考文獻初版後記再版後記第三版後記
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