具体描述
本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一。该丛书书所选史料，从鸦片战争时期起，到“五四”运动前后止。资料的编辑以专题为纲，以年代为目。 本书主要收辑1902年至1922年前后有关实业教育(含职业教育)和师范教育制度与实况的资料。本书分成甲编实业教育和乙编师范教育，每编分别讲述清朝末年和民国初年的教育史。考虑到教育制度的完整性，我们在本分册的实业教育和师范教育中都选录了高等部分的资料。
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用户评价
总而言之，这是一本非常有分量的学术著作，它所提供的资料之丰富、梳理之系统，对于任何一个想要了解中国近代教育史的人来说，都是不可或缺的。它不是那种读起来轻松愉快的读物，但它所蕴含的历史价值和思想深度，足以让每一个认真研读的读者受益匪浅。我常常在阅读过程中，会思考那个时代的教育家们面临的困境与选择，他们的远见卓识与不懈努力，至今仍能给我们以深刻的启示。
评分整本书的编纂风格，给我的感觉是严谨而详实的。它不像一些通俗读物那样，用过于煽情的语言来叙述历史，而是忠实地呈现了大量的原始资料。这些资料，有的是官方的政策文件，有的是教育机构的章程，有的是教育家的论述，还有的是当时的报刊杂志上的相关报道。这种“汇编”的形式，恰恰赋予了本书巨大的研究价值。它为那些想要深入研究中国近代教育史的学者提供了宝贵的原始素材，也为普通读者提供了一个了解历史真相的窗口。我在阅读中，常常会因为某个细节、某个观点而停下来反复琢磨，试图从中挖掘出更深层次的历史信息。书中对不同史料的选取，以及对其背景的简要介绍，也显示了编者在史料挖掘和整理方面所付出的心血。
评分阅读此书，我最大的感受之一是，近代中国的教育改革并非一蹴而就，而是充满了曲折和反复。书中记录了不同时期、不同地区教育发展的起伏，有时是蓬勃发展，有时又因战乱、政治动荡而陷入停滞。这种历史的真实性，使得我对那些曾经为教育事业奋斗过的人们，充满了敬意。他们可能身处乱世，却依然怀揣着教育救国的理想，在黑暗中点燃希望的火种。我读到了一些关于教育经费紧张、学校设备简陋、师资力量不足的记载，这些都真实地反映了当时教育所面临的严峻现实。然而，即便如此，他们依然在坚持，在探索，在努力，这种精神力量，是这本书中最动人的部分。
评分最后，我想说，这本书带给我的不仅是知识的增长，更是一种对历史的敬畏和对教育的思考。它让我看到了中国近代教育从无到有、从弱到强的艰辛历程，也让我感受到了无数教育工作者为国家民族未来所付出的不懈努力。这本书的价值，在于它能够唤醒我们对历史的记忆，激发我们对教育的重视，并从中汲取前进的力量。它是一面镜子，映照出中国近代教育的足迹，也为我们思考当下和未来的教育发展，提供了宝贵的历史借鉴。
评分紧接着，我对“师范教育”部分的内容产生了浓厚的兴趣。近代中国教育的兴革，离不开一支合格的教师队伍。这本书所收录的师范教育资料，无疑是了解这段历史的关键。它不仅记录了师范学堂的建立、发展，更深入地探讨了如何培养适应时代需求的“新式”教师。我尤其关注那些关于师范教育理念、课程设置、教学实践的讨论，以及在不同历史时期，师范教育所承担的使命。例如，早期师范教育如何借鉴西方经验，如何在中国本土化，如何应对师资短缺、教学水平不高的问题，这些都在书中有所体现。当我读到一些师范生在艰苦条件下刻苦学习、毕业后奔赴各地乡村学校支教的感人故事时，我深深地被他们的奉献精神所打动。这本书让我们看到，近代师范教育不仅仅是知识的传递，更是思想的启蒙和价值的塑造，它为近代中国的文化普及和思想解放奠定了坚实的基础。
评分此书在梳理历史脉络的同时，也展现了中国近代教育对社会转型所起的深远影响。实业教育的兴起，为中国工业化奠定了人才基础；师范教育的普及，为文化传播和思想启蒙提供了重要的支撑。书中通过对教育成果的分析，展现了教育如何改变了个人的命运，如何推动了社会的进步。我读到了一些关于毕业生投身实业、服务社会，以及受过新式教育的人们如何传播新思想、参与社会改革的案例，这些都让我深刻地体会到，教育不仅仅是知识的学习，更是社会变革的重要驱动力。
评分让我印象深刻的是，书中对近代教育中“中西融合”的探讨。在那个国门打开的年代，如何处理中国传统教育与西方先进教育之间的关系，是一个长期而复杂的问题。实业教育和师范教育，在引入西方模式的同时，也面临着如何与中国国情相结合的挑战。书中收录的许多论述，都围绕着“中学为体，西学为用”等思想展开，反映了当时教育界在理论和实践上的探索与争论。我看到了不同教育家在这一问题上的不同立场和观点，也看到了他们在实践中做出的努力和调整。这种思想的碰撞和融合，正是近代中国教育发展过程中不可或缺的一部分，而本书则为我们提供了一个深入了解这一过程的宝贵视角。
评分这是一本厚重的书，初拿到手，就被它沉甸甸的分量所吸引。书名“实业教育 师范教育 - 中国近代教育史资料汇编”就足以让人联想到那个风云变幻、思想激荡的时代。翻开扉页，扑面而来的不是华丽的辞藻，而是浸润着历史温度的文字，是无数先行者在新旧交替的洪流中探索教育之路的真实记录。它不仅仅是一堆文献的堆砌，更像是一扇窗，透过它，我们可以窥见近代中国教育的艰难起步与不懈追求。 首先吸引我的是关于“实业教育”的部分。在那个积贫积弱的国家，无数仁人志士深知“救国救民，从教育始”，而实业兴邦又是当时最迫切的需要。书中搜集的大量资料，详细地展现了如何将实业教育引入中国，从最初的萌芽，到各个时期不同地区、不同机构的实践尝试。我看到了那些早期的实业学堂，它们是如何在资源匮乏、技术落后的条件下，艰难地培养出掌握新知识、新技能的人才。那些关于课程设置、教学方法、师资培养的文献，无不透露出那个时代教育工作者的智慧与血汗。读到那些学堂的创办宗旨、毕业生贡献的案例，我仿佛能感受到一股强烈的时代使命感，一种“为国育才，实业救国”的赤诚。书中对不同时期实业教育政策的演变，以及其背后所反映的社会经济需求和思想观念的变迁，也做了细致的梳理，这使得我对近代中国实业教育的发展脉络有了更为清晰的认识。
评分书中对不同地域教育发展的侧重，也让我对中国近代教育的区域差异有了更深的认识。不同地区，由于其经济发展水平、历史文化背景、政治环境等因素的不同，教育发展的路径和特点也各不相同。本书收录的资料，涵盖了沿海发达地区和内地相对落后地区的教育实践，展现了这种差异性。我看到了南方一些地区在实业教育上的先行尝试，也看到了北方一些地区在师范教育上的特点。这种区域性的研究，使得我对中国近代教育史的理解更加立体和全面，避免了将单一模式套用于整个国家的倾向。
评分作为一个读者，我特别欣赏本书在史料呈现上的细致。它不仅提供了大量的文本资料，有时还会附带一些历史图片、图表，这些视觉化的元素，大大增强了阅读的直观性和生动性。比如，一些老照片，展现了当时的学堂建筑、课堂场景、师生合影，它们如同穿越时空的信使，让我们得以“亲眼”看到那个时代的教育面貌。这些细节的处理，让冰冷的史料瞬间鲜活起来，也更容易引起读者的共鸣。我仿佛置身于那个时代，与书中的人物一同感受着教育的脉搏。
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