有规矩成方圆

有规矩成方圆 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:华东师大
作者:张扬//张建中//陆少明//柯慧|主编
出品人:
页数:352
译者:
出版时间:2010-6
价格:43.00元
装帧:
isbn号码:9787561760635
丛书系列:
图书标签:
  • 教育学
  • 规则
  • 秩序
  • 成长
  • 自我提升
  • 人生哲学
  • 处世之道
  • 思维模式
  • 习惯养成
  • 成功学
  • 国学智慧
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具体描述

《孟子•离娄上》:“不以规矩,不能成方圆。”《有规矩成方圆:区域推进以校为本教研制度建设》以区域推进制度建设的案例呈现一个大都市中心城区对校本研修建章立制的历程,具体叙述他们利用制度的杠杆作用来推动教研组建设和提升教师专业化发展的思路与行动。主要内容有:区域教研活动的思考与谋划;地区学科教研制度创建的探索与实践;学校教研制度建设的推进与发展;跨地区教研机制的培育与成长。

《光影间的低语:电影的叙事艺术与技术革新》 本书简介 本书并非一本关于规则、秩序或传统界限的论述,而是深入探讨电影艺术的内核——光影如何被驯服、声音如何被雕刻,以及影像如何构建起一个独立于现实之外的叙事宇宙。我们聚焦于“如何说”而非“说什么”,解析那些隐藏在银幕背后的、驱动故事流淌的机械、美学与哲学。 第一部分:光影的炼金术——摄影与灯光的结构主义 电影的本质是光的艺术。本部分将拆解摄影师(Cinematographer)的工具箱,从最基础的曝光三角(光圈、快门速度、ISO)如何影响情绪基调,到复杂的场面调度(Mise-en-scène)如何预示角色命运。 1.1 空间的重新定义:镜头语言的语法 我们详细分析了不同焦距镜头对观众感知的影响。广角镜头如何夸大空间深度,制造压迫感或疏离感;长焦镜头如何压缩时空,将人物“拉近”到令人窒息的程度。书中通过对经典场景(如《公民凯恩》的深焦镜头运用、《2001太空漫游》的空旷感营造)的逐帧剖析,展示了镜头选择绝非偶然,而是叙事逻辑的延伸。特别探讨了“中景的缺失”——为什么在特定时刻,导演会刻意避开最“安全”的中景镜头,转而使用极端的特写或大全景,以实现情感上的冲击或信息上的节制。 1.2 光源的心理学投射 光不仅仅是照明,它是情绪的载体。本章深入研究了不同布光法(如伦勃朗光、蝴蝶光、三点布光法)在特定类型片中的应用。我们探讨了“高调”与“低调”照明如何分别服务于喜剧的明亮与黑色电影的阴郁。更进一步,我们分析了“自然光”的伪装艺术——如何在室内场景中精确模拟一天中不同时刻的光线变化,以此推动时间感和角色内心的微妙转变。书中还收录了对多位当代电影摄影大师的访谈摘录,揭示他们如何根据剧本的潜台词来设计光线的“温度”与“质感”。 第二部分:时间的编织者——剪辑的节奏与非线性叙事 剪辑是电影的第二次创作,它决定了观众感知到的时间流逝速度与事件的逻辑关联。本书力求剥离“连续性剪辑”的隐形外衣,探究那些大胆的、打破常规的时间结构。 2.1 节奏的数学与情绪的张力 我们用量化的方式解释了蒙太奇理论,不仅是爱森斯坦的“吸引子蒙太奇”,更关注现代剪辑中“匹配剪辑”(Match Cut)的应用——如何通过视觉或听觉上的相似性,实现跨越时间与空间的流畅过渡。书中特别设立章节讨论“沉默的重量”:一个剪辑点前的停顿或一个长镜头的持续,其叙事效力往往大于信息密集的快速剪辑。我们审视了动作场面中“清晰度优先”与“混乱美学”之间的平衡点。 2.2 重构现实:非线性叙事的机制 非线性叙事(如闪回、闪进、多重视角)如何有效服务于主题表达?我们分析了《低俗小说》中时间轴的交错如何建立宿命感,以及《记忆碎片》中倒叙结构如何模拟主角的认知障碍。本书强调,非线性并非炫技,而是模仿人类记忆的破碎性和选择性,迫使观众主动参与到事件的重构过程中,从而加深对主题的理解。 第三部分:声场的拓扑学——声音设计与空间构建 声音常被视为辅助元素,但本书认为,声音设计才是构建沉浸式世界观的基石。一个精心设计的声场,其信息密度远超视觉所能承载的极限。 3.1 从环境音到叙事信号 本书区分了三种核心声音元素:对白、音乐和音效。我们重点探讨了环境音(Ambience)的微妙作用——一个空旷房间中的微弱回音、一场雨的纹理,这些无形的声音如何界定角色的心理状态和场景的物理特性。我们详细解析了“声音透视法”——远处的汽车鸣笛声如何随着视角变化而真实地衰减或模糊,以及这种处理如何反过来影响观众对“距离感”的判断。 3.2 音乐的潜意识操控 电影配乐不再是简单的旋律烘托。我们分析了如何利用非传统乐器或纯粹的噪音来替代传统管弦乐,以达到更具现代感的心理暗示。此外,我们探讨了“漏音”(Leitmotif)在当代电影中的演变——一个主题旋律如何被拆解、变调、以碎片化的方式在不同场景中出现,对应角色潜意识的波动,而不是简单地宣告“坏人来了”。 第四部分:技术边界的延伸——数字时代的影像哲学 随着技术的迭代,电影的创作边界持续被拓宽。本部分关注当代电影制作中,新技术对传统美学规范带来的挑战与机遇。 4.1 CGI与“可信的幻觉” 电脑生成影像(CGI)的进步引发了关于“真实性”的深刻讨论。我们不讨论CGI的成本,而是分析其在叙事上的定位:它是用于弥补物理限制(如历史场景再现),还是用于创造物理法则不存在的世界(如奇幻史诗)?书中强调,最成功的CGI并非最逼真,而是最符合影片既定世界观的“可信幻觉”。 4.2 沉浸式体验与格式的再思考 从IMAX的巨大画幅到杜比全景声的立体声场,新的放映格式如何影响导演的构图与调度?我们考察了导演如何在预知观众将以何种屏幕尺寸和音响系统观看其作品的前提下,进行远超传统35mm胶片的画面密度设计。 结语:留白的艺术 最终,本书回归到电影作为一种交流媒介的本质:它不是信息的全部灌输,而是邀请观众进入一个未完成的空间。真正的电影大师懂得在哪里收紧叙事,在哪里留白,让光影、节奏与声音的共振,在观众的脑海中完成最后、也是最重要的叙事闭环。 本书献给所有对“如何制作”而非“制作了什么”抱有终极好奇心的电影爱好者、创作者和理论研究者。它是一份关于如何观看和理解电影结构深层逻辑的详尽技术地图。

作者简介

王洁:教育部基础教育课程教材发展中心指导新思考“中国校本研修网”首席专家。上海市教育科学研究院副研究员,华东师范大学成人继续教育学院兼职教授,主要从事老师教育、课程与教学等方面的研究,参加上海市实验学校的课程教学整体改革实验近10年。

顾泠沅:上海市教育科学研究院副院长、研究员,华东师范大学教授、博士生导师。在上海市青浦县主持长达十五年的数学教育改革实验,并进行了近十年的后续研究。享受国务院特殊津贴,上海市教育功臣。现兼任上海及全国教育科研、课程改革、教师教育等领域的多种职务,是教育部基教司“创建以校为本教研制度建设基地”项目专家组的组长。

张扬,上海市静安区教育学院常务副院长,中学高级教师。主编《另一种校本研修——区域推进以校为本年级组研修的实践研究》等。

张建中,上海市静安区教育学院教研室副主任,中学高级教师。

陆少明,上海市静安区教育学院科研员,中学高级教师。主编过多本教学研究类图书。柯慧上海市静安区教育学院科研员,中学高级教师。

目录信息

序言第一章 对区域教研活动的思考与谋划 第一节 区域教研发展中面临的现状 第二节 区域推进教研组建设的战略举措 第三节 区域教研组建设的思考与展望第二章 地区学科教研制度创建的探索与实践 第一节 区域教师教研活动规则的沿革 第二节 创建标杆教研组选拔制度的实践 第三节 学科教师个体对话式研修规则的制订 第四节 建构地区学科教师“赛马场”制度 第五节 名师工作室制度的实践 第六节 校际结对教研制度的实践第三章 学校教研制度建设的推进与发展 第一节 学校教研制度建设 第二节 专题研究制度 第三节 专业引领制度 第四节 教师自修制度 第五节 专业发展激励制度 第六节 合作伙伴制度第四章 跨地区教研机制的培育与成长 第一节 跨地区合作教研的意义 第二节 邻近区县联合研修活动的实践探索 第三节 跨省联合研修的实践探索主要参考文献后记
· · · · · · (收起)

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