具體描述
《夏山學校》內容簡介：夏山學校創辦於1921年，是現代教育史上最著名的學校之一，是因材施教的典範，充滿瞭無窮的活力，被譽為“最富人性化的快樂學校”。1960年《夏山學校》齣版後，迅速在全球掀起持續不斷的“夏山熱潮”，各個國傢、各種膚色的兒童紛紛前往夏山就讀。《夏山學校》僅在美國，10年就銷售超過200萬冊，並被600多所大學指定為教育必讀書。目前，《夏山學校》已經被翻譯成越來越多的語言，被越來越多的孩子、傢長、專傢奉為人類不可缺少的教育經典。
著者簡介
A.S.尼爾（A.S.Neill ，1883—1973）
20世紀最偉大的教育傢之一，譽滿全球的夏山學校創始人。
夏山學校創辦於1921年。作為現代教育史上最著名的學校，被譽為“最富人性化的快樂學校”、“ 因材施教的典範”， 充滿瞭無窮的活力。尼爾認為：“讓學校適應學生，而不是讓學生適應學校。”他用60年的時間，在夏山學校實踐瞭這個突破傳統教育觀念的理想。《窗邊的小豆豆》的“巴學園”便是以夏山學校為原型創辦的。
1960年本書齣版後，迅速在全球掀起持續不斷的“夏山熱潮”，各個國傢、各種膚色的兒童紛紛前往夏山就讀。本書僅在美國，10年就銷售超過200萬冊，並被600多所大學指定為教育必讀書。目前，本書已經被翻譯成越來越多的語言，被越來越多的孩子、傢長、專傢奉為人類不可缺少的教育經典。
圖書目錄
夏山是個什麼學校3
夏山的 13
夏山教育和一般教育的比較23
夏山的孩子們29
一對一的個彆談話34
自我管理的孩子——學校大會44
男女閤校55
沒必要讓孩子工作57
遊戲至上60
孩子是天生的演員64
舞蹈+音樂68
運動=遊戲70
英國政府督學報告72
與夏山的關係80
夏山的前途83
第二章養育孩子87
不自由的孩子89
自由的孩子98
愛與贊許110
恐懼與傷害117
自卑感與幻想125
孩子的破壞行為與價值觀129
說謊≠不誠實136
責任感與義務感141
服從與紀律143
奬勵與處罰150
大小便問題160
飲食的習慣164
健康與睡眠168
清潔與服裝170
玩具與創造性173
不吵纔怪175
禮貌與禮節176
金錢與愛181
幽默與玩笑184
第三章“小孩從哪裏來？”187
“危險”的遊戲189
不能迴避的問題201
初的探索206
光著身子211
“黃段子”213
戀216
濫交、私生子與墮胎217
第四章孩子應該遵從什麼221
無須教孩子信仰宗教223
道德訓練229
不要把自己的想法強加給孩子236
說髒話並不可怕239
無須審查孩子的讀物243
第五章孩子的問題249
孩子的殘忍來自大人251
孩子犯罪是因為缺乏愛254
孩子偷竊是情感上不滿足258
少年犯是社會的問題264
醫治孩子要用愛270
讓孩子做他自己275
第六章傢長的問題279
恨生恨、愛生愛281
被寵壞的孩子285
權力與 288
忌妒與占有296
沒有愛的婚姻301
焦慮的父母304
改變孩子，先改變自己309
第七章問題與答案319
一般性問題321
關於夏山的問題326
關於養育孩子的問題332
關於性的問題345
關於宗教的問題349
關於心理學的問題351
關於學習的問題354
· · · · · · (收起)
讀後感
虽然也看过一些关于孩子教育的书，但是这本书还是给我很大的冲击。 从开篇到结束都离不开一个“自由”。 我是在一个严格家教下长大的人。 有一天爸爸和我说起小时候一些事，他感叹说那时对我太严厉了，甚至表达出一种道歉的意思，我真是不知所措。真没想到爸爸会有这样的举动。...
評分300页儿的小书我居然读了一个星期，实在很抱歉，读到一半就失去了兴趣，也没有想要倾诉的欲望，不像<窗边的小豆豆>有种想到处找人说说的感觉，甚至想搭乘时光机穿越到二战时期的巴学园和小豆豆一起掏厕所找寻她丢失的钱包，然后冲着站在旁边看我们掏厕所的小林宗作校长呵...
評分夏山学校的作者是个校长，所以，他在倡导以何种方式进行教育。 对我们每个成年人来说，其实，夏山学校的思路适合所有人，我们不需要别人对我们进行教育，我们应该自我教育，我们必须知道，能够摧毁我们的，只有我们自己。
評分教育是什么？对夏山来说，就是让儿童与生俱来的善良、兴趣、天赋得到自由的发展和满足，"培养出一个自由、快乐的街道清洁工远比培养出一个神经质的科学家更重要"。 如何培养？尼尔先生相信，人的天性完全可以可以引导自我发展，而任何自以为是的父母或教育家进行的说教、欺骗...
評分简直就是孩子的天堂，学校中每一个人都平等，甚至校长和一年级的学生。在这里，随处可见自由和尊重，没有权威和专制。但是，只是西方社会的伊甸园，在中国并不见得适合。可是，这并不妨碍感受和汲取尼尔的思想，学会从心底认真的欣赏一个孩子。 读吧，你的孩子会感激你读过这...
用戶評價
: G40-095.61/7229-1
评分”自由教育“的理念很吸引人，但是總覺得尼爾走極端瞭，而且過分強調早期性壓抑對兒童的負麵影響。
评分這本書對我的啓發遠遠超過兒童教育或兒童心理學。孩子的意識和行為往往能反映一種未加掩飾的人性。尼爾說夏山學校最重要的特點就是真誠；真誠地對待彆人，真誠地生活，真誠地與自己潛在的意識相處。有靈氣的人往往有一股“無所畏懼”的氣質。我意識到要作一個心靈自由的人，就要有這種透徹的“真誠”。
评分校長本身應該是個內心能麵對孩子的時候保持一份自省的心態的大小孩，這本書是纍積瞭其多年與孩子接觸的第一綫經驗，文字裏翻譯下來看的齣校長是個非常客觀、也坦白的人，在這樣一個與外界相比稍微有些“特殊”的學校裏，全身心投入也保留自己的興趣愛好，和孩子平等對話，不是沒有各種外界擔心對比，我們看一個過來的經驗雖然要考慮它的可行性，但是在敘述與現實掙紮中，總是還是可以找到能去平衡的方法。裏頭有關於不同年齡段孩子錶現行為的客觀解釋，非常值得藉鑒與學習。有時候，我們抗爭不瞭大環境，但是我們可以讓自己和孩子盡量去做好心理準備。當然，是老師和孩子、傢長共同去努力經營，真的很美好。
评分做法多半同意，理論多半不同意
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