《夏山学校》内容简介:夏山学校创办于1921年,是现代教育史上最著名的学校之一,是因材施教的典范,充满了无穷的活力,被誉为“最富人性化的快乐学校”。1960年《夏山学校》出版后,迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”,各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。《夏山学校》仅在美国,10年就销售超过200万册,并被600多所大学指定为教育必读书。目前,《夏山学校》已经被翻译成越来越多的语言,被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。
A.S.尼尔(A.S.Neill ,1883—1973)
20世纪最伟大的教育家之一,誉满全球的夏山学校创始人。
夏山学校创办于1921年。作为现代教育史上最著名的学校,被誉为“最富人性化的快乐学校”、“ 因材施教的典范”, 充满了无穷的活力。尼尔认为:“让学校适应学生,而不是让学生适应学校。”他用60年的时间,在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。《窗边的小豆豆》的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。
1960年本书出版后,迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”,各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国,10年就销售超过200万册,并被600多所大学指定为教育必读书。目前,本书已经被翻译成越来越多的语言,被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。
http://blog.xuite.net/hanchiang/education/5236293 在很久之前讀了這本書,依稀記得對於那種自由學習的嚮往,卻看到這個令人費解的消息,一個無法徹底解決的難題。
评分教育是什么?对夏山来说,就是让儿童与生俱来的善良、兴趣、天赋得到自由的发展和满足,"培养出一个自由、快乐的街道清洁工远比培养出一个神经质的科学家更重要"。 如何培养?尼尔先生相信,人的天性完全可以可以引导自我发展,而任何自以为是的父母或教育家进行的说教、欺骗...
评分坦白讲,我小时候偷过东西,然后你能想像到的,被老师抓住了,回去叫家长。然后和我亲爱的老爸说一句经典的废话:小时偷针,大时偷金。这话对吗?你不知道吧,呵呵,《夏山学校》的作者尼尔以肯定的语气说,错,错,错。 看出来了,你想知道夏山学校是一所什么样的学校。...
评分这本书的作者Neil就是是夏山学校的创始人。现在的夏山学校由他的女儿管理。他们所有的理念都很好,我去之前一直很欣赏,也很赞同。可是,当你真正进入到那个学校里面,真正面对面地看到那些孩子、旁听了他们的school meeting的时候,你就会觉得这些孩子其实并没有得到好的教育...
评分不得不说这本书是我07年所读书中的一个最大的惊喜! BY Alexander Sutherland Neill 对书中的几段我喜欢并拍案叫绝的话的摘录+!自我见解 P.40 我从未见过一个懒惰的小孩,懒惰往往是因为没有兴趣,或者是健康不良. !达尔文曾说,兴趣是学习最好的导师.心理学家皮亚杰说,一切有...
坦白说,我拿起这本书时,对它的期待值并没有设定得太高,毕竟现在市面上同类题材的作品太多了。然而,这本书真正吸引我的地方在于它对“关系”的探讨达到了一个近乎病态的深度。它不是简单地讲述人与人之间的爱恨情仇,而是深入挖掘了在特定社会结构下,人与人之间权力、依附和背叛的复杂链条。书中对几组核心人物关系的刻画,简直是教科书级别的心理分析。比如,主角与导师之间那种既相互成就又相互倾轧的微妙平衡,看得人脊背发凉。作者没有给出任何简单的道德评判,而是把所有人物都置于一个灰色地带,让他们在各自的逻辑里做出看似合理实则残忍的选择。这种处理方式使得阅读过程成了一种持续的自我拷问:如果是我,我会怎么做?这种强烈的代入感和智力上的挑战,远超了一般小说的范畴,更像是在参与一场深刻的哲学思辨。
评分我必须指出,这本书在对社会现象的批判性洞察上,达到了一个令人侧目的高度。它并非那种直接喊口号式的说教,而是通过一个充满象征意义的故事,不动声色地解构了某种社会运行的潜规则。书中的某些场景,虽然发生在虚构的背景下,但其所映射出的权力结构、阶层固化以及个体在巨大体制面前的无力感,却有着强烈的现实共鸣。作者仿佛拥有一种洞察人性的天赋,他笔下的人物,无论处于何种境地,都展现了人性的复杂与幽暗,没有绝对的好人或坏蛋,只有在特定压力下被扭曲的灵魂。读完之后,我花了很长时间来消化其中蕴含的社会寓意,它像一面镜子,清晰地映照出我们所处的时代的一些不易察觉的阴影,引人深思,久久不能忘怀。
评分这本书的文风非常独特,带着一种疏离的古典美感,读起来需要一定的耐心和心境。它不像当代流行的快节奏小说那样追求即时满足感,而是更偏向于沉浸式的体验。作者的语言是极其精准和克制的,很多情绪的流露都是通过环境描写和人物的肢体语言来传达,而不是直白的内心独白。这种“留白”的处理,极大地考验了读者的解读能力,也因此,每一次重读似乎都能发现新的层次和隐喻。我尤其欣赏作者构建的那个世界观的自洽性,每一个设定的背后都有其逻辑支撑,虽然在现实中或许难以想象,但在书的框架内,它运转得天衣无缝,展现了作者惊人的想象力和构建能力。这本书更适合在安静的午后,泡上一杯茶,慢慢地、细细地品味,去感受文字背后的呼吸。
评分这本书的叙事节奏把握得相当老道,尤其是在描绘人物内心挣扎和环境氛围的营造上,简直是大师级的笔触。开篇几章,作者就用一种近乎冷峻的观察视角,将故事背景缓缓铺陈开来,那种历史的厚重感和人物命运的无力感交织在一起,让人读来喘不过气却又忍不住想深究下去。我特别欣赏作者对于细节的打磨,哪怕是一个物件的摆放,一句不经意的对话,都似乎蕴含着某种未明的深意,仿佛所有的元素都在为最终的冲突积蓄着能量。情节的推进不是那种直来直去的线性发展,而是充满了回旋和暗示,高潮部分的爆发力是经过长时间的张力铺垫才得以实现的,显得尤为真实和震撼。读完之后,脑海中反复出现的不是具体的事件,而是那种弥漫在字里行间挥之不去的宿命感,以及在巨大结构面前个体微弱却又坚韧的挣扎。这本书的文字本身就具有一种独特的音乐性,时而如潺潺流水般细腻,时而又似惊涛骇浪般磅礴,阅读体验无疑是极其丰富的。
评分从结构上看,这本书的叙事手法非常大胆且具有实验性。它采用了多重视角交替叙事,但这种交替并非简单地切换人物,而是不同的人在讲述同一个事件时,由于其立场、认知和记忆的偏差,导致读者接收到的“真相”是碎片化的、相互矛盾的。这让整个故事蒙上了一层浓厚的迷雾,迫使读者必须像侦探一样,自己去拼凑和判断。这种叙事上的不确定性,极大地增强了故事的悬念和趣味性。它挑战了传统意义上的“全知视角”,反而更加贴近我们日常生活中对世界的认知——即“真相”往往是主观的集合。对于那些厌倦了传统、线性叙事模式的读者来说,这本书绝对是一股清新的、充满挑战性的阅读体验。
评分学校是自由的,但并不是不重视读书。
评分新书《夏山学校毕业生》编校中,把这本从头到尾重读。让孩子自由发展时,“假如不和常识合在一起应用,任何主张都会变得很危险。”前半部分读了又读,附录的Q&A有趣。
评分教心曾sir强烈推荐,说夏山学校是人本主义罗杰斯关注个人自由、情感从而培养自信和富有创作力的人的现实体现。看完第二章看不下去了,第一,有太多内容是关于养育孩子的,曾sir喜欢估计是因为她要养娃,对她有启示;第二,夏山是寄宿学校,招收中上层收入以上家庭的孩子,父母的经济条件保证孩子就算长大后一事无成也不会被饿死,同时这样的家长更不关注孩子的生存技能而是自然生长。因此并不具备太强推广性;第三,对孩子毕业之后的跟踪只是简单的说"过的不错,很开心"但并无深入调查,也没有相关证据证明结果和夏山受到的教育有直接相关。私以为夏山更适合家长看,学习育儿经验,但对于教育工作者而言这只是空想
评分新书《夏山学校毕业生》编校中,把这本从头到尾重读。让孩子自由发展时,“假如不和常识合在一起应用,任何主张都会变得很危险。”前半部分读了又读,附录的Q&A有趣。
评分教心曾sir强烈推荐,说夏山学校是人本主义罗杰斯关注个人自由、情感从而培养自信和富有创作力的人的现实体现。看完第二章看不下去了,第一,有太多内容是关于养育孩子的,曾sir喜欢估计是因为她要养娃,对她有启示;第二,夏山是寄宿学校,招收中上层收入以上家庭的孩子,父母的经济条件保证孩子就算长大后一事无成也不会被饿死,同时这样的家长更不关注孩子的生存技能而是自然生长。因此并不具备太强推广性;第三,对孩子毕业之后的跟踪只是简单的说"过的不错,很开心"但并无深入调查,也没有相关证据证明结果和夏山受到的教育有直接相关。私以为夏山更适合家长看,学习育儿经验,但对于教育工作者而言这只是空想
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