图书标签: 教育  夏山学校  儿童  育儿  儿童教育  教育心理学  成长  尼尔   

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”自由教育“的理念很吸引人，但是总觉得尼尔走极端了，而且过分强调早期性压抑对儿童的负面影响。

断断续续花了大半年的时间才把这本书看完，因为根本无法沉下心来阅读，每天除了玩就是玩。书中提到孩子的大部分问题是由于性压抑而引发的，这很让我困惑。不知是不是我们在家庭教育中把这个不自觉的就规避掉了，还是没有观察到这一点。但无论如何爱在教育中这一点很重要，不光是爱，还要学会如何去爱，去发现，去引导，给予自由，却不是放任自流。

校长本身应该是个内心能面对孩子的时候保持一份自省的心态的大小孩，这本书是累积了其多年与孩子接触的第一线经验，文字里翻译下来看的出校长是个非常客观、也坦白的人，在这样一个与外界相比稍微有些“特殊”的学校里，全身心投入也保留自己的兴趣爱好，和孩子平等对话，不是没有各种外界担心对比，我们看一个过来的经验虽然要考虑它的可行性，但是在叙述与现实挣扎中，总是还是可以找到能去平衡的方法。里头有关于不同年龄段孩子表现行为的客观解释，非常值得借鉴与学习。有时候，我们抗争不了大环境，但是我们可以让自己和孩子尽量去做好心理准备。当然，是老师和孩子、家长共同去努力经营，真的很美好。

这本书对我的启发远远超过儿童教育或儿童心理学。孩子的意识和行为往往能反映一种未加掩饰的人性。尼尔说夏山学校最重要的特点就是真诚；真诚地对待别人，真诚地生活，真诚地与自己潜在的意识相处。有灵气的人往往有一股“无所畏惧”的气质。我意识到要作一个心灵自由的人，就要有这种透彻的“真诚”。

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教育是什么？对夏山来说，就是让儿童与生俱来的善良、兴趣、天赋得到自由的发展和满足，"培养出一个自由、快乐的街道清洁工远比培养出一个神经质的科学家更重要"。 如何培养？尼尔先生相信，人的天性完全可以可以引导自我发展，而任何自以为是的父母或教育家进行的说教、欺骗...  

大概熟识我的人都知道我想要办学校开书店的梦想，如果我有一个学校，它一定是有充分自由、没有权威的存在，人和人之间的互相尊重不再是因为学生和老师的身份，而是因为彼此的认知、甚至只是因为作为人的存在。每个人在环境中的选择是完全自发的。（但我不排斥诱导性学习^_^）尼...

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夏山学校的作者是个校长，所以，他在倡导以何种方式进行教育。 对我们每个成年人来说，其实，夏山学校的思路适合所有人，我们不需要别人对我们进行教育，我们应该自我教育，我们必须知道，能够摧毁我们的，只有我们自己。