特级教师教小学生分类作文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:方洲 编

出品人:

页数:152

译者:

出版时间:2009-6

价格:13.80元

装帧:

isbn号码:9787802005778

丛书系列:

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• 小学作文
• 分类作文
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《特级教师教小学生分类作文》 本书旨在为小学阶段的学生提供一套系统、全面的分类作文指导。本书的编写团队由多位资深特级教师组成，他们凭借丰富的教学经验和对小学语文教学的深刻理解，精心设计了每一篇讲解和每一道练习。全书以“分类”为核心，将小学阶段常见的作文体裁进行细致的划分，例如记叙文（包括写人、写事、写景、状物等）、说明文、议论文（初步接触）、应用文（如书信、日记等），并针对不同体裁的特点，从审题立意、构思布局、遣词造句、修辞运用等方面进行深入浅出的讲解。 亮点纷呈，内容详实： 分类细致，循序渐进： 本书将作文按照小学语文教学大纲的要求，进行科学、严谨的分类。从最基础的“写人”和“写事”，到稍有难度的“写景”和“状物”，再到初步的“说明文”和“应用文”，每个类别都经过精心编排，确保学生能够按照由易到难的顺序，逐步掌握各种文体的写作技巧。例如，在“写人”部分，会教授如何抓住人物的动作、语言、神态、心理等特点来塑造人物形象；在“写事”部分，则会引导学生如何选取典型事件，设置故事情节，突出事件的意义。 特级教师的智慧结晶： 本书的每一章节，每一篇范文，都凝聚了特级教师多年的教学心得与实践经验。他们不仅教授写作的“术”，更注重传递写作的“道”，即如何引导学生观察生活、积累素材、表达真情实感。书中精选了大量由学生创作的优秀范文，并由特级教师进行点评，指出其优点和不足，让学生在模仿中学习，在借鉴中提升。这些点评既有高度的理论性，又充满实践的指导意义，帮助学生真正理解写作的精髓。 贴近学生，实用性强： 本书紧密结合小学生的认知特点和生活经验，所选取的素材贴近他们的生活，所讲解的写作技巧也易于理解和运用。无论是日常的观察记录，还是课本上的学习内容，都能成为学生写作的灵感来源。书中还提供了大量的写作练习题，题型多样，难度适中，旨在帮助学生巩固所学知识，提升写作能力。练习题的设计不仅考察学生的写作技巧，更注重对学生思维能力和语言表达能力的培养。 “审题—构思—动笔—修改”全流程指导： 本书不仅教授写作的方法，更强调写作的完整流程。从如何准确审题，理解题意，到如何围绕主题展开构思，搭建文章的骨架；从如何运用恰当的词语和句子，丰富文章的内容，到如何认真修改，润色文章，本书都提供了详细的指导。每一个环节都配有具体的步骤和方法，帮助学生养成良好的写作习惯。 丰富多样的写作方法： 除了常见的写作技巧，本书还 introduces 各种新颖有趣的写作方法，如“移情于景”、“借景抒情”、“细节描写”、“对比手法”等。这些方法能够帮助学生打破思维定势，让文章更具文采和感染力。例如，在“状物”部分，会介绍如何运用比喻、拟人等修辞手法，将事物写得活灵活现；在“写景”部分，则会引导学生如何将自己的情感融入景物描写之中，达到情景交融的艺术效果。 激发兴趣，培养语感： 本书的语言风格亲切自然，避免了枯燥的说教。通过生动有趣的范文和启发性的讲解，激发学生对写作的兴趣，培养他们对语言文字的敏感度。书中还穿插了许多与写作相关的阅读拓展和生活积累建议，鼓励学生多读书，多观察，多思考，为写作打下坚实的基础。 本书适合人群： 小学各年级学生（尤其是一至六年级） 有志于提升写作能力的表现欲强的学生 渴望系统学习作文分类写作方法的学生 需要教师和家长在作文指导方面提供权威参考的教育工作者和家长 阅读本书，您将收获： 清晰的作文分类认识，掌握各类文体的写作要领。 系统实用的写作技巧，告别“下笔千言，离题万里”的困境。 大量优秀范文的熏陶，提升文学鉴赏能力和语言表达能力。 特级教师的教学智慧，让您的孩子爱上写作，乐于表达。 科学的写作方法和流程，培养独立思考和自主写作的能力。 《特级教师教小学生分类作文》是您和孩子在作文学习道路上不可或缺的良师益友，它将陪伴您的孩子在文字的世界里自由翱翔，写出心中最美的风景。

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这本书的附加价值在于其提供的“反向学习”材料。在每一类作文主题的讲解之后，作者都附带了少量的、故意设计得有些问题的范例，并要求读者找出问题所在，然后对照标准范文进行改进。这种“先观察缺陷，再学习完美”的训练模式，远远比单纯的模仿来得有效。它训练了读者的“批判性阅读”能力，让你在今后的阅读中，不仅仅是被动接受信息，而是主动去解构和分析文本的优缺点。这种互动式的学习设计，让这本教材脱离了传统教辅的窠臼，更像是一本高级的“写作工作坊手册”。对于希望提升自己鉴赏力和自我修改能力的学习者来说，这部分内容无疑是全书中最具实战价值的部分，是真正体现“特级教师”水准的真功夫所在。

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这本书的装帧设计真是令人眼前一亮，封面采用了一种深沉的墨绿色，配上烫金的书名，显得既古典又雅致，很有老派教育读物的沉稳感。我特地把这本书放在书架最显眼的位置，它散发出的那种“硬核干货”的气息，让人忍不住想立刻翻开学习。内页纸张的选择也非常考究，不是那种廉价的、反光的纸张，而是带有微微米黄色的哑光纸，长时间阅读眼睛也不会觉得累。特别是排版布局，每一篇范文和分析之间都留有足够的呼吸空间，不像有些教辅资料那样密密麻麻，让人望而生畏。这本教材的字体大小适中，标点符号的使用也十分规范，体现了对基础功的重视。光是看着这本书的物理形态，我就能感受到编者在制作过程中所倾注的心血，它不仅仅是一本工具书，更像是一件精心打磨的工艺品，让人对即将接触到的内容充满了期待和敬畏。这初步的好感，已经为接下来的学习定下了非常积极的基调。

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这本书最让我感到惊喜的是它对“语境与目的”的强调。很多同类型的教材，似乎都预设了一个“标准读者”和“标准目的”，那就是考高分。然而，这本教材却用相当大的篇幅探讨了“为什么写”和“给谁看”的重要性。它举例说明了给同龄人写日记的语气和给老师汇报的作文在结构和用词上的微妙差异。这种对写作目的性的细致剖析，一下子打破了我过去那种“作文只有一个正确答案”的僵化思维。书中提供了大量针对不同写作任务（如应用文、记叙文、说明文）的结构模板，但这些模板并非死板的框架，而是像“骨架”一样，让你明白任何有效的表达都需要一个支撑点。这种务实到近乎“工程学”的写作理念，对于我这种总是在“想太多”和“写不出”之间徘徊的写作者来说，简直是久旱逢甘霖。

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从行文风格来看，作者的语言功底深厚，但行文却保持了一种令人舒适的克制感。它没有那种老学究式的说教腔调，而是像一位经验丰富、平易近人的老前辈在耳边娓娓道来。在解释一些相对抽象的写作技巧时，例如如何营造“悬念”或处理“时间线索”，作者会引用一些非常贴近小学生日常生活的例子，比如“丢了一只铅笔”的小故事，然后迅速将其放大到文学叙事的高度。这种“小切口、大格局”的教学法，极大地降低了学习的门槛，让原本高深的写作理论变得触手可及。此外，书中对一些常见错误（如“套话”“空话”）的批判，也极为精准且不留情面，能让人立刻审视自己的作品，达到一种自我校准的效果。阅读过程充满了启发性，感觉每翻一页，思维的边界都在被轻轻推开。

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我花了整整一个下午的时间，细细研读了书中的几个核心章节，尤其是关于“描写景物”和“叙述人物冲突”的示范案例部分。给我最深的触动是，它并非简单地堆砌优美辞藻或者炫技性的复杂句式，而是真正深入到了“分类”背后的底层逻辑。比如，在讲解“状物”时，它没有停留在“五感”的肤浅层面，而是拆解了不同“主题”的景物——静态的建筑、流动的河流、有生命的动植物——各自需要调动哪几种感官，以及如何通过恰当的修辞手法，将抽象的情感融入具体的描绘之中。这种由表及里、层层递进的讲解方式，非常适合那些已经具备一定写作基础，但想寻求质的飞跃的进阶学习者。它教你如何“像一个观察家那样去观察”，而不是“像一个学生那样去背诵范文”。这种思维层面的引导，远比单纯的知识点罗列要高明得多，让我在阅读时常常有“原来如此”的顿悟感。

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