小学生语文阅读与作文双效训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:严敬群 编

出品人:

页数:183

译者:

出版时间:2009-6

价格:14.00元

装帧:

isbn号码:9787508726076

丛书系列:

图书标签:

• 小学生
• 语文
• 阅读
• 作文
• 训练
• 小学
• 教材
• 辅导
• 提升
• 基础

《小学生语文阅读与作文双效训练》 是一套专为小学阶段学生量身打造的语文学习指南，旨在全面提升小学生的阅读理解能力与写作表达水平，实现“双效”兼顾。本书内容详实，体系科学，紧密结合小学语文教学大纲要求，力求让每一位读者在轻松愉快的学习过程中，掌握扎实的语文基础，激发出无限的创作灵感。 阅读理解篇： 本书的阅读理解部分，我们精心选取了大量适合小学生阅读的优秀篇目，涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等多种文体。文章体裁多样，内容丰富，既有温情的亲情故事，也有生动的科普知识，更有激发爱国情怀的励志篇章。我们力求通过这些精心挑选的素材，让孩子们在阅读中感受语言的魅力，体验不同的人生况味。 精选范文，夯实基础： 每单元都精选了不同主题、不同体裁的经典范文。这些范文语言优美，结构清晰，思想深刻，是学习优秀表达方式的绝佳范本。我们不仅提供范文，更在范文之后，设计了一系列深度解读。 专项训练，逐个击破： 针对小学生在阅读理解过程中常见的难点，如理解句子含义、找出段落大意、把握文章主旨、分析人物形象、体会情感态度等，我们设置了专项训练。每一项训练都配有详细的指导和示例，帮助学生掌握有效的解题方法和技巧。 阅读方法指导，授之以渔： 我们不只是提供题目让学生做，更注重传授科学的阅读方法。例如，如何快速浏览、如何抓住关键词句、如何联系上下文理解词语、如何根据文章内容进行推断等。通过具体的指导，让学生掌握“阅读的秘诀”，学会独立思考，深度理解。 题型拓展，提升能力： 除了常见的填空题、选择题、简答题，我们还引入了部分开放性强的思考题和探究题，鼓励学生进行多角度的思考和个性化的解读，以此来提升学生的分析能力、概括能力和综合运用能力。 分层设计，适应不同水平： 考虑到不同学生的阅读能力水平存在差异，本书的阅读材料和题目设置了不同的难度梯度，从基础的字词句理解，到更深层次的主题探究，力求让每个学生都能找到适合自己的起点，并循序渐进地提升。 作文训练篇： 作文是语文学习的重头戏，也是很多学生感到头疼的部分。本书的作文训练篇，旨在帮助学生克服写作障碍，掌握写作技巧，写出内容充实、语言生动、条理清晰、情感真挚的好文章。 主题广泛，贴近生活： 我们精选了与小学生日常生活、学习、情感密切相关的主题，如校园生活、家庭温情、奇思妙想、自然风光、名人传记等，让学生有话可说，有感而发。 写前指导，激发灵感： 每篇作文训练之前，都有详实的“写前指导”。这部分内容包括：审题指导，帮助学生准确理解题意；素材积累，提供相关的名人名言、成语俗语、好词好句；构思引导，教授学生如何搭建文章的骨架，安排段落层次。 优秀范文，赏析借鉴： 每单元提供多篇不同风格的优秀范文，并附有详细的“范文赏析”。赏析部分会从文章的选材、构思、语言、表达等方面进行点评，让学生在模仿中学习，在借鉴中成长。 作文技巧，系统讲解： 本书系统讲解了各种实用的写作技巧，如怎样写好开头和结尾，怎样运用比喻、拟人等修辞手法，怎样运用多种句式，怎样让描写更加生动具体，怎样写出真情实感等。这些技巧都配有大量的实例，便于学生理解和运用。 写作方法，循序渐进： 我们提倡“分步写作”的理念，将复杂的写作过程分解为易于掌握的步骤，如“积累素材——构思提纲——草稿撰写——修改润色”，引导学生一步一步完成一篇完整的作文。 专项训练，突破难点： 针对常见的写作问题，如“内容空洞”、“语言平淡”、“结构混乱”等，本书设置了专项训练，提供针对性的指导和练习，帮助学生克服写作中的瓶颈。 创新训练，激发想象： 为了培养学生的创新思维和想象力，我们还设计了一些创意写作题，如“假如我是一本书”、“给未来的自己写一封信”等，鼓励学生大胆想象，自由发挥。 双效提升，相辅相成： 本书最大的特色在于“双效”兼顾。阅读能力的提升直接为写作能力的提高奠定坚实的基础。学生通过阅读优秀的文章，能够学习到丰富的词汇、优美的句式、多样的表达方式和精巧的构思。这些“养分”能够有效地滋养学生的写作，使他们的文章更加充实、生动、有文采。反之，通过写作的实践，学生也能更深刻地理解阅读材料中的语言运用和思想内涵，从而进一步提升阅读理解的层次。 使用建议： 循序渐进： 建议按照本书的章节顺序进行学习，先巩固基础，再逐步挑战更复杂的阅读和写作任务。 勤于练习： 阅读理解和写作能力都需要大量的练习才能真正掌握。请认真完成书中的每一项练习，并鼓励学生多动笔，写日记、写读后感，将所学知识运用到实践中。 主动思考： 在阅读过程中，积极思考文章的意义和作者的意图；在写作过程中，主动构思，勇于尝试。 回顾总结： 每学完一个单元，都应及时回顾所学内容，总结阅读和写作中的得失，巩固所学技巧。 《小学生语文阅读与作文双效训练》致力于成为每一位小学生语文学习道路上的良师益友，陪伴他们一起探索语言的奥秘，描绘多彩的世界，写就美好的未来。

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作为一名对教育质量比较挑剔的家长，我发现很多同类书籍在“应用性”上存在短板，它们教的知识点很宏大，但孩子在实际写作中根本用不上，或者学了皮毛，用起来驴唇不对马嘴。这本书的优势恰恰在于它的“微观实战性”。它不仅仅停留在理论层面讲解“如何写景”或“如何叙事”，而是直接给出一个高分的范例片段，然后拆解这个片段，告诉读者：看，作者在这里用了什么技巧，这个技巧是如何服务于主题表达的。比如，讲解“细节描写”时，它会选取一个关于人物神态的特写，然后用对比的方式展示，没有细节和有细节的文字在感染力上的巨大差别。这种‘看我怎么做’的教学模式，比‘你应该怎么做’的理论说教要直观得多。我的孩子以前写人，总是一笔带过“他很高兴”，现在他会尝试去描绘“他嘴角扬起的弧度，眼睛里闪烁的光芒”，这些都是直接从书中的范例中“偷师”学来的技巧，并且能马上在自己的小作文中进行套用和实践。这种即学即用的设计，让学习的动力持续在线。

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这本书简直是为我家那个正处于“文字泥沼”中的小家伙量身定制的！我之前尝试过好几家市面上的阅读理解材料，说实话，很多都像是把阅读和写作生硬地缝合在一起，孩子读完一篇故事，面对那些分析题就完全抓瞎，写作文更是无从下笔，总是在“我说什么”和“我怎么说”之间徘徊。但这本书不一样，它巧妙地构建了一个循序渐进的体系。比如，在阅读部分，它提供的选文不仅题材广泛——从科普小文到历史轶事，再到优美的散文诗歌，极大地拓宽了孩子的视野，避免了传统教材的枯燥感。更让我惊喜的是，它不是简单地问“这段话讲了什么”，而是深入到作者的情感表达和修辞手法上，引导孩子去‘读懂’文字背后的深意。然后，它会非常自然地将这些阅读的所得，转化为写作的素材和技巧。读完一篇描写秋天的文章，下一页就布置了一个要求运用比喻和拟人的写作小练习。这种‘输入’与‘输出’的即时转化，让孩子感受到了阅读的实际价值，不再觉得写作是凭空捏造，而是从已有的优秀范例中汲取灵感和方法。我们家那位以前写作文总是东拉西扯，现在起码知道怎么构建一个清晰的段落了，这进步，看得我心里踏实多了。

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这本书的排版和设计风格，简直是孩子学习兴趣的催化剂。市面上很多教辅书，内页设计得像黑白复印件，阅读起来眼睛累，大脑更累。但这一本，视觉上就非常吸引人。虽然主体是文字训练，但关键概念的解释、易错词的辨析，甚至是作文结构图的示意，都采用了清晰明快的色彩区分和图示，做到了既不失严谨性，又不至于过于花哨分散注意力。我尤其赞赏它对“语感”培养的重视。阅读的魅力，很大程度上在于语感，也就是对语言节奏和音韵美的感知。这本书选取的阅读材料，大多韵律感强，朗读起来朗朗上口。我坚持让孩子每天大声朗读其中的一些段落，这不仅训练了他们的口头表达能力，更重要的是，这种反复的听觉输入，慢慢地在孩子脑海中建立起一套“好句子”的标准库。当他再去构思自己的作文时，潜意识里就会避开那些拗口的表达，自然而然地去追求流畅和美感。这是一种润物细无声的教育，比生硬地告诉他“这个句子要换一种说法”有效一百倍。

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老实说，我最初对这种“双效合一”的书持保留意见，总觉得精力分散，不如专攻一门来得扎实。但用了这本《小学生语文阅读与作文双效训练》一段时间后，我的看法彻底改变了。它的编排逻辑简直像一位经验丰富的老教师在设计课程。阅读材料的难度梯度设置得非常科学，从一年级（假设是小学低年级适用）的图文并茂、注重理解基本信息，逐渐过渡到高年级对复杂句式和隐含主题的深层挖掘。关键在于，每一次阅读训练的结尾，总会对应一个“写作点拨”或“表达技法展示”。这比市面上那些先给你一堆阅读题，最后才让你随便写一篇作文要有效率得多。我特别喜欢它对“审题立意”的训练，很多孩子写作文跑题，就是因为没读懂题目的要求。这本书通过精选的阅读范文，潜移默化地教会了孩子如何从字里行间捕捉核心信息，并将其转化为自己写作的中心思想。它不是教你套用模板，而是教你如何“思考”。我的孩子现在写作文，结构清晰多了，不再是开头一大段的“天空真蓝”，而是能迅速聚焦到一个点上，展开论述。这种内在的逻辑构建能力，比单纯学会几个华丽的词汇要宝贵得多。

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这本书的配套资源和延伸思考环节，体现了编写者对当下教育改革方向的深刻理解。它深知语文学习不应是孤立的，而应是与生活、与社会的连接。在一些主题阅读之后，它会设置“我的思考与讨论”环节，比如读了一篇关于环保的文章，它不会直接出作文题，而是引导孩子思考“我们社区可以做哪些小事来保护环境？”这一下子就把阅读从书本拉回到了现实生活，培养了孩子的社会责任感和批判性思维。作文也因此不再是应试的工具，而是表达自己真实想法的载体。我的孩子通过这些引导，开始主动观察周围的世界，并对某些现象形成自己的看法。这种从“被动接受知识”到“主动建构认知”的转变，是任何单纯强调应试技巧的书籍都无法企及的价值。最终，阅读和写作不再是互相拖累的两项任务，而是相互促进的伙伴，阅读让他的思考更深刻，写作则让他的思考更清晰地表达出来，形成了一个良性循环，我感到非常欣慰。

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